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番茄小清新
评价深入到课程进程的方方面面,从课前的知识预习情况(比如观看教师提供的教学视频、PPT等记录),到课上的考勤评价、课堂表现、课堂知识评价、测评评价,到课后的作业评价、问卷分析等。这种综合性评价并不意味着教师增加测验、
绿萝丝藤
天津职业大学学科建设情况。天津职业大学教学建设成绩斐然。主持获得国家级教学成果一等奖2项、二等奖2项,天津市级教学成果一等奖10项、二等奖14项。由我校教师主编的40种教材入选“十二五”职业教育国家规划教材建设。
我是朱珠宝宝0
采用形式多样化的考核方式,学生成绩评定以职业岗位能力为重点,将课程学习与职业资格认证相结合,建立了一套科学、可行的教学检查、评价制度,充分体现了以实训为中心的考核体系,全面考查学生的综合职业能力。
clover冬儿129
29.田明,农业转移人口空间流动与城市融入,人口研究,2013(4) CSSCI28.田明,孙林,进城农民工的工作流动及影响因素分析,山东社会科学,2013(8)CSSCI27.田明,进城农民工的高流动性及其解释,
小S妈是顾大厨
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