培养生产、建设、管理、服务一线的高技能应用型人才是高职院校的培养目标。2006年，国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 （教高〔2006〕16号）确定了以产学结合、校企合作、合作育人为核心内容的研究方向，该文件理顺了高职校企文化对接的研究思路。

高职院校作为培养技能型应用型人才的摇篮，广受各企业的重视；而实现学生德智体全面发展是企业人才需求的重点，也是高职院校培养学生的重点。对高职院校学生培养而言，通过加强校园文化建设来熏陶学生心灵、提高学生文化素养，有利于学生行为养成和成长成才。高职院校重视校园文化建设，有效地全方位与企业文化对接，把企业资源转化为自身教育资源，促进校园文化与企业文化的相互交流与融合，在强化人才培养、增强办学优势、提高办学能力等方面发挥积极作用，进一步保证了教学效果，有效带动了高职院校教学质量的提升。

1 校园文化与企业文化相关理论分析

1.1 校园文化内涵及特点

校园文化是一种学术文化、教育文化。高职院校校园文化对整个教育工作都具有导向和激励作用，并作为精神动力引导师生实现其奋斗目标。关于校园文化，目前研究主要集中在以下两个方面：其一，对校园文化进行深入研究，以便为其建设提供参考；其二，在校园文化理论研究中，逐步延伸至校园文化对青年学生与德育工作的影响，以实现强化育人功能的目的。

对于校园文化的建设，其意义重大。首先，健康校园文化有助于学生健康品格的形成，研究发现，通过各类活动进行校园文化建设，对于培养学生团队意识、提高学生思维能力都具有积极作用。其次，校园文化具有教化功能，即学校教育的本质在于文化的传递，以实现文化价值的摄取和人格灵魂的培养。校园文化的核心是大学精神，在起到陶冶学生情操同时，也可提高学生职业素质。第三，校园文化属于学校的核心竞争力，有利于学校核心实力的积累，可对学校发展起到积极作用。

1.2 企业文化内涵及特点

企业文化是一种生产文化、利益文化。对于企业文化，自古就有“一类企业做文化、二类企业做品牌、三类企业做产品”的论断，可见企业文化对企业发展的重要性。企业文化的发展代表着传统“以物为中心”的管理逐渐向“以人为中心”的管理过渡，研究主要以企业内部员工为对象，实现企业员工价值观的追求与培养，通过员工之间的交流将人际关系纳入企业管理，达到调动员工士气及实现合作共赢的目的。

对企业来说，推行并发展企业文化具有以下作用：其一，约束作用，即通过对员工企业文化的培养，使员工形成与企业发展理念、经营理念相同的文化素养，有助于员工约束自身行为。其二，激励作用，即通过企业文化实现对员工的激励，激发员工士气，以便提高工作效率。很多优秀的企业，都有良好的企业行为，如海尔张瑞敏收购青岛红星电器厂并通过30多年的发展成为全球著名的家电企业，其原因在于加强了企业文化建设，将文化管理纳入了企业管理。其三，有利于树立企业品牌形象，企业之间的竞争力越来越激烈，树立企业品牌有利于企业发展，而企业文化对塑造品牌具有推动作用。

考试试卷成绩一直是我国现在教学中重要的考核方式。考试的目的是测试学生对英语知识的掌握程度。酒店英语是英语专业的一个分支，具有深厚的专业背景，为了测试学生的学习效果，我们不仅要依靠试卷，还要注重学生对酒店英语的实际应用。目前，我国高职酒店英语教学中的评价方法一直采用传统的试卷评价方法，这样一来忽视了学生英语口语以及英语思维能力，不能够全面的评价一个学生酒店英语水平，也会造成酒店专业人才的流失。

2 合力育人现状及原因分析

从企业角度来讲，企业希望能够招聘到更加优秀的员工从事企业生产工作。受近几年就业危机的影响，校企之间的合作意识也越发强烈，高职院校希望与企业合作解决学生就业问题，并希望企业能够提供实践场所以提高学生实践能力，为此学校采取了多种合作形式，如联合办学、聘请企业专家讲座等；同时，就企业而言，也希望利用学校科研优势积极实施技术攻关，这也对强化校企合作起到了作用。但目前学校与企业之间的合作机制不明确，影响校企合作工作的开展与实施。

2.1 缺乏重视意识

通过对高校学生问卷调查结果显示，大多数学生都认为诚信育人是根本前提。然而部分企业在经营中存在缺乏诚信的情况，如企业为了吸引学生而在招聘中提出各种优惠的承诺，但在入职后却以各种理由而拒绝兑现承诺，使得企业对员工的诚信缺失。而对学校而言，部分学生为完成学业、取得较好成绩或找寻更好工作而从事了一些不诚信活动，这在一定程度上影响了双方的合作。因此，部分企业或学生之间的不诚信问题在一定程度上影响到校企之间合作的开展。

2.2 缺乏合作机制

尽管高职院校和企业在文化育人方面进行了多方面的合作，但情况不尽如人意，仍存在以下几方面的问题。

2.3 缺乏合作诚信

在当前社会环境下，企业与学校分别属于人们社会活动的组成单元，其意义重大。但基于实际情况，企业属于独立经营且具有盈利能力的个体，而学校主要目的在于育人而非盈利。学校与企业在人才的培养上存在差异，观念不一致。如学校部分领导认为文化合力育人存在难度，且高职院校未建立激励机制的文化；而对于企业文化，其主要目的在于教会如何工作，如何使员工行为融入企业经营理念及行为准则中，以便更好处理与应对企业内外部事物。学校文化与企业文化在理念上存在差异，基于目前现状，企业经营发展能力不足，使得企业实施文化育人的意识不强，影响文化育人的实施。

3 高职院校合力育人对策分析

3.1 加强校企合作力度，为文化合力育人提供良好环境

[3]杨丹.高职院校校园文化与企业文化对接机制研究[D].大连:大连理工大学,2016.

Lakoff&Johnson认为，隐喻往往是用具体概念去理解抽象概念。人们也习惯用身边简单具体的概念去认知和体验复杂抽象的概念，从而使不同概念之间建立起联系。人体词隐喻化的基础，是人类对自身感受的基本体验。许慎在其《说文解字》中就提到过“近取诸身，远取诸物”。人体隐喻，即人体部位作为始源域，将其特征或功能映射到目标域。

[1]林春逸,杨智勇.当代大学生公民品格的培育和发展[J].思想教育研究,2014(9):43-46.

3.2 构建良好合作机制，为文化合力育人提供制度保障

首先，文化合力育人机制的构建需要政府政策的保证，如政府通过政策的制定，对于参与校企合作的企业实施税收等方面的优惠，鼓励企业接受高职院校学生参与实习及工作，并选派专业人员参与高职院校的校企合作管理，协调企业文化与校园文化的深度融合，不断整合资源，推动职业教育实现跨越式发展。其次，构建良好的校企关系，如通过顶岗实习的方式，派遣老师前往企业解决企业经营管理等方面的问题；相反，企业也可派遣企业专家参与学校教学大纲与校园文化的制定，积极强化学校与企业的深度合作与交流，构建良好的合作机制，实现学校与企业合作的常态化发展，大力推动合力育人。

3.3 加强学生职业素养教育，为企业培养更多优秀人才

学生与员工在理念、行为方式等方面存在较大差异，而如何在学生学习时期使其养成较好的职业素养及技能就显得尤为重要。对企业而言，优秀人才的加入有利于成本的节约及效率的提高。因此，学生职业素养的培养也是合力育人的重要组成部分。首先，企业文化与校园文化在本质上存在一定差异，在企业专家来校进行职业技能与素养培训时应实时渗透企业文化，这样有利于企业文化与校园文化的深度融合，对合力育人可起到促进作用；其次，在企业文化与校园文化融合下，拓展式体验也是一种新型的培养方式，对深化校企合作可发挥较大作用。

四是采取“狠治一代二化螟、挑治二代大螟”策略，控制后期螟虫的暴发。对二化螟、大螟发生重的杂交稻制种种植区域，在狠治秧池一代二化螟的基础上，坚持带药移栽。二代大螟防治重点是离田边10 m范围内的水稻植株。

综上所述，通过对校园文化与企业文化的具体内容及特点进行分析，明确加强校园文化与企业文化相互融合并实现合力育人的重要性；同时结合实际情况，就高职院校校园文化与企业文化合力育人方面所存在的问题进行说明，提出相应解决措施，以便高职院校能够更好地开展教学工作，提高人才培养质量，为社会输送高素质技能人才。

参考文献:

如同课程中所讲，沟通问题会激发强烈的情绪。在尝试解决沟通问题时，首先要明确表达自己的情绪，坦承自己感受有助于缓和个人情绪。在控制情绪的基础上，做到中立的评估事实，然后进行有效的沟通而不是对峙。使用非对抗性的语言清楚的表达自己的意思是有效的手段。而我在初次和项目长沟通受到质疑时，并没有正确的分析问题，尝试有效的沟通。后来在与项目其他成员沟通时没有控制住自己的个人情绪，陷入了对峙的状态，采用了对抗性的语言，并把对方置于自己的对立面，最后冲突也无法得到有效的解决。

[2]卜庭梅.高职院校园文化与企业文化合力育人现状及其对策探析[D].桂林:广西师范大学,2015.

对于良好合力育人环境的建设，应从以下几方面进行。一方面，实现文化合力育人应营造良好的物质文化环境。因为良好的环境是文化育人的基础，有利于身心健康。对高职院校而言，物质文化建设应符合学生特点，做好办学条件及校园环境建设，如大多数学生对校园宿舍生活环境存在较多的要求，对此学校可围绕此方面需求在部分区域加强投入，张贴专业建设成果及学生优秀作品，使学生能够提前了解社会职场的物质文化环境。另一方面，高职院校校园文化建设应借鉴企业精神，使学生感受到企业精神的重要性，以提高学生的归属感和责任感，并通过有效的培养方式，提高学生的团队意识、注重学生诚信文化的培养、强化学校与企业合作信息的交流，最终营造出良好的合作氛围。

[4]陈强,胡建雄.高职院校校企合作与校园文化对接问题探讨:建设有利于职业素质养成的校园文化[J].辽宁经济,2013(11):88-91.

[5]康练.高职校园文化与企业文化对接的研究[D].长沙:湖南师范大学,2013.

[6]黄登红.高等职业教育校企合作的冲突与融合[J].机械职业教育,2013(6):3-5.

在日常巡查环节，该校坚持开展定期与不定期相结合的日常巡查监管，做到了覆盖率每季度达100%、监管对象建档率达100%。

[7]林春逸.马克思的发展伦理思想及其当代价值[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),2012(5):7-12.

图8为1 000、2 000、3 000、4 000、5 000 g/t不同石灰用量下对方铅矿矿浆电位的影响结果，试验时选用100 mL去离子水，磨矿6 min。