机械专业是一门实践性的课程，教师要注重对大学生的实训教学，提高大学生的实践技能水平。为此，教师应发挥信息技术的辅助作用，加强信息技术在机械专业实训教学中的应用。

一、信息技术在高职机械专业实训教学中应用的意义

（1）提高大学生对于教学内容的理解。目前，高职机械专业基本都借助信息技术开展教学。通过借助信息技术，教师可以将自身制作的课件直观地展现在大学生面前。比如，教师可以借助多媒体技术来展现一些比较抽象的机械工作原理，通过多媒体技术来播放相关的教学视频，让大学生在观看视频的过程中更好地进行机械知识的学习，增强他们对教学内容的理解。

硬件实践初步探索 硬件实践的目的仍然是发现理论课程中较少涉及而在实际工程中会出现的问题，使学生拓展知识面，提高对工程实践的认识。同时，硬件实践对学生的要求更高，因此在本部分的初步实践探索中，选拔对课程内容有较高兴趣、专业理论知识扎实、对硬件实践意愿较高的学生参与，由教师全程指导。学生通过参加硬件实践，进一步加深对专业知识的理解，提高对硬件电路的认识。

（2）有效提高模拟仿真教学效果。加强信息技术在高职机械专业教学中的应用，可以有效地提高模拟仿真的教学效果。在高职机械专业课堂上，开展模拟仿真教学，可以重复地展现教学内容，让大学生多次观看具体的机械原理过程，进而提高大学生的理解能力，有效降低教学成本。在运行仿真软件的时候，大学生还可以结合所学知识来提出相应的问题，进一步地提高他们对于机械专业知识的认识。

（3）进一步提高大学生的专业综合能力。加强信息技术在高职机械专业教学中的应用，还能进一步提高大学生的专业综合能力。教师可以借助微信、QQ、仿真建模等信息技术来组织专业竞赛，如组织“计算机绘图技能大赛”“楼宇智能化技能大赛”等，让大学生在比赛过程中更好地运用自己所学的机械专业知识，提高实践操作技能水平。所以，借助信息技术的帮助，组织各种专业竞赛，能够让大学生在竞赛中更好地锻炼自己的专业技能，全面提高专业综合能力。

（1）更加直观地呈现抽象的机械教学内容。加强信息技术在高职机械专业实训教学中的应用，可以将一些抽象的机械教学内容更加直观地呈现在大学生面前，提高大学生对于机械专业知识的理解程度。在教学过程中，教师可以借助相关的动画软件如Flash等来展现出部分机械专业知识。在使用信息技术进行辅助教学时，教师要注重多媒体课件和实训教学内容之间的结合，特别是要注重多媒体课件和实训教学中的教具结合，从而加深大学生对于机械零件的认识。通过动画软件，教师可以将部分机械运动原理展现出来，或者对一些机器进行虚拟装置。例如，在课堂上教师可以借助多媒体的帮助，将铰链四杆机构运动过程通过动画的形式展现出来，让大学生清晰地观看到铰链四杆机构的每一个运动细节以及构件速度的变化，从而更加直观地了解铰链四杆机构的运动过程，提高对机械专业知识的认识。

二、信息技术在高职机械专业实训教学中的应用分析

生活历史一片空白。没有信物，没有纪念，除了地图册中母亲的一张素描、一枚戒指和保存下来的少量照片。她只能在逐步建立的现实生活中添加未曾有过的存在，比如婚姻，以及孩子。

（2）更好地展现机械零件装配过程。受各种因素的限制，在高职机械专业课程上，教师无法将所学的机械零件都展现在大学生面前。所以，借助信息技术的帮助，教师可以更好地将机械零件的装配过程展现在大学生面前，提高大学生对机械零件装配的了解。通过信息技术，教师可以将机械零件的装配过程通过视频的方式展现在大学生面前。如教师可以事先到互联网上下载好机械零件的装配过程，然后在课堂上播放出来，让大学生更加直观地了解零件具体的装配过程，有效地激发他们的想象力，提高他们对机械零件装配过程的认识。除此之外，在课堂上，教师还可以借助信息技术的帮助将机械零件的外形和具体结构更好地展现出来。如教师可以事先在网上下载零件的结构图片，然后借助信息技术播放出来，一边结合零件结构图片一边讲解零件的具体结构，提高大学生对零件的认识，为他们正确装配机械零件奠定坚实的基础。

扎西次仁，1980年10月生，男，藏族，西藏日喀则人，硕士，西藏藏医学院副教授，研究方向为藏语言文学。

（3）更好地帮助大学生构建三维立体概念。机械专业是一门实践性很高的专业，在教学过程中，教师要注重对大学生实践技能的培养。但在实际的教学过程中，受各种因素的限制，教师无法让大学生都能够进行实际演练，因而培养他们的三维立体概念是非常重要的。同时，在高职机械专业实训教学课堂上，信息技术可以让教学动态化，既能激发大学生的学习兴趣和想象力，又能发展大学生的三维空间思维。比如，在进行机械制图教学时，教师可以借助投影软件的应用，如Mastercam软件将机械实物投影到屏幕上，然后更好地对大学生进行机械实物三视图的讲解。但在实际教学中，并非所有的机械实物都能够在课堂上展现出来，因此教师可以借助Solid Works软件的帮助，进行机械实物三维立体图的绘制，让大学生更加直观地认识机械实物，进一步地提高对机械专业知识的认识。

三、结束语

总之，高职教师借助信息技术开展机械专业的辅助教学中，要注重对数据、图形以及音视频的处理，有效地发挥信息技术的作用。这样，才能激发大学生的学习兴趣，提高大学生对机械专业知识的认识，从而培养更多的高水平、高素质的技术型人才。

参考文献：

[1]卢达.信息技术在机械教学中的实践应用[J].高教学刊,2017(10).

[2]孔琳.浅析VR在机械创新课程中的应用[J].无线互联科技,2013(01).