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德育叙事——教育智慧与爱的转化

更新时间:2009-03-28

何 强(冠城集团教育事业部)

本次入组的36例均来自南京医科大学第二附属医院康复科和神经内科收治的患者,15名女性,21例男性,年龄在35岁到60岁之间,平均年龄52岁。将患者按入院顺序依次编号,随机分为A、B二组,每组18例。病程0.5~6.5个月,平均病程为2个月,其中脑出血病人16例,脑梗死病人20例。患者各项数据均无统计学意义。

成绩优秀更需要思想引导

2005年12月,我在新疆一所学校担任德育主任。作为重点班的高三文科2班在常规方面却一直拖后腿,为此我和班主任做了许多工作,却难有成效,为了保高考,许多事也不了了之。一次大雪刚停,所有班级都抽空快速完成了自己的扫雪任务。高三文科2班却只有几个人在那儿懒洋洋地磨蹭,见我来了,动作快了起来,我边参与推雪边问:“其他人呢?”一位学生瘪瘪嘴:“成绩好啊,吃饭去了。"

一听这话,我一下火了,还没到开饭时间啊!扔下铁锹我就跑向食堂,刚进门,就听见几个学生吵吵:“为啥还不给打饭?"我大吼一声:“刘某,给我过来!"几个学生一看,磨磨唧唧地都过来了。

刘某是他们班的班长,成绩稳居年级前三,不出意外,稳稳上北大。他和我关系不错,常到办公室和我纵论天下大事,抨击社会中的种种不公平现象,特别痛恨以权谋私贪污腐败的现象。我问:“你们在干啥,这个时间该干啥?"几个小子你看看我、我看看你,不说话,然后都看着刘某,我也看着他。

刘某看看我,冒了一句:“强哥,我知道您为啥发火,但是,我是来考北大的,不是来扫雪的。"我只觉得脑子一嗡:这孩子是什么思想?其他几个没敢吭气。我一挥手:“刘某留下,其他人该干啥干啥去!"几个小子一溜烟跑了。

在我国科学技术飞速发展的背景下,CT三维成像技术显著提升,在气管异物和食管异物诊断过程中,胸部CT三维重建技术发挥着重要作用。通过本次研究结果可知,对照组与研究组患者诊断准确率分别是90.32%和93.54%,组间未见显著差异,统计学无意义(P>0.05),由此可见,胸部CT三维重建技术与食管吞钡均具有较高的诊断率。在检查过程中,所选患者均进行全身麻醉,有些患者在实施全身麻醉之后,由于身体处于放松状态,食管自动蠕动,使得异物自动脱落至胃部。

我盯着刘某:“为什么?"他也倔强地看着我:“不为啥,不是一个层次的,我是要进最顶尖大学的人,是精英!"

这孩子思想有问题,我叹了口气,让赶来的班主任先行教育。下午,检查完扫雪情况,发现这个班这次做得很好,于是把劳动委员找出来表扬。劳动委员一瘪嘴:“肯定啊,除了他一个,从来不扫的人都去了,能干不好吗!"

高考结束,拿到成绩那一天,这8个最调皮的孩子,都上了线,特别是其中2人上1本,1人艺体考了430多分、以优异成绩进入了四川音乐学院。8个人一起找到我,对我说:“杨老师,谢谢您的不放弃……”

晚自习,我找来刘某,说:“做人做事做学问,你说和其他人层次不同,这是看不起同学,以后会看不起同事,看不起天下所有人,自然也就没人看得起你,你做人差劲!扫雪是件小事,作为班长,身先士卒是本分,可你呢!殊不知‘一屋不扫何以扫天下’!你胸怀治国平天下的心,如果真让你身居高位,以权谋私、贪污腐败你会做得很自然,会栽得很惨!你做事难成!做学问,也会因难以接受别人的意见而没有上进,做学问也不会成啊!如果改不了,为你着想,也为了咱学校的名声,建议你没必要上学了,这对你没好处,因为你的成就越大,对社会的危害越大!"刘某低着头,半天没说话。

又一夜大雪,校园依旧白茫茫一片,雪一停,必须先清一条路出来。刚出楼门,惊讶地发现路已经清出一大段,一个熟悉的身影正在推着一块大大的木板,将地上的积雪推向两侧……

多年后,成都街头,一个壮壮的小伙突然向我快步跑来:“老师,老师,您是不是强哥!"我愣了一下,“你是?"他做了一个用铁锹的动作:“扫雪的那个,刘某啊!"他告诉我,北大毕业后,去美国读了博,已回国加入了某个很牛的团队工作。他说:“老师,谢谢您!我永远不忘当年您对我的教育!"

我看重弱差生的德育工作,更看重优秀生的德育工作。对弱差学生,他们的错误不在思想,而在行动上缺乏指导,因为他们的确不知道该如何干。但对优秀学生,因为优秀,人们往往忽视他们身上的一些问题;同时,他们的思想更加敏锐,也更容易片面地看问题;他们会有更高的舞台,如果忽略了品行的矫正,必定会给社会带来更大的危害。越是优秀的学生,越需要教师在思想上的引导。“成绩一好遮百丑”的现象,是每一个教育工作者乃至家长必须注意的事。正如茫茫大雪看上去很美,但如果地面不干净,待到春来雪化时,我们会看见什么呢!

杨雪芹(四川师范大学附属中学)

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真诚谈话成了学生转折点

2015年2月,高一下期分班,我开始接手这个新分的文科班。这个班的总人数,最高分与最低分的差距,都是历届文科平行班中最大的;带了些日子,我发现班级的棘手之处,远远不止这两个明显的差异,最艰难的一年是高二。

班上有11个男生,但有8个男生形成了小团体,给班风学风带来了很多不好的影响。印象最深的是处理一位男生的宿舍违纪问题。办公室内,他听不进任何人的话,大吵大闹,认为其他人为难他;几周后因为做操和发型,这个孩子伙同其他7个男生,一起与德育处主任争执,认为是德育处故意为难他们。为了处理这些问题,我自己长时间被弄得疲惫不堪。疲惫过后,我也在思考,对于这样的孩子,用什么样的办法才有效?带着疲惫、疑惑和希望,我和孩子们一起进入了高三“逸夫楼”。高三对于他们每一个人,都是重大考验。那调皮的8个男生,能否实现逆转呢?

“逸夫楼”新鲜感过后,旧问题重现。我这次请了两位男生的家长,不同的是,我找了个空办公室,只有学生、他们的家长和我。我说:“真是不好意思,大晚上的还辛苦你们跑一趟。我想了很久,究竟要不要请你们来,但是本着对孩子负责的原则,我还是应该请你们来一趟,都是11班的学生,我不想放弃任何一个,也希望家长和孩子们,不要放弃……”这样的开场白,暖化了交流的氛围,两个调皮男孩子既没有和家长大吵,也没有和我大吵。他们一边听,一边回答家长和我的问题。说到发型,我看着两位男生的父亲,说:“没见两位家长我还不知道,其实两位爸爸都为你们做了非常良好的示范,爸爸们的发型很标准,是真正的男子汉发型。你们看自己爸爸的发型就可以了。”两个长发男生低下了头。我对家长说:“请你们来,不是为了为难孩子和家长,而是一起帮帮他们,让他们重新树立学习的目标,利用好余下的有限的高三时光,不让青春留下遗憾。所有的老师都没有放弃他们,希望家长和他们自己,也不要放弃。”

我没有想到,一次真诚谈话,成为他们高中生活的转折点,这是他们后来跟我说的。班上的其他学生告诉我,他们俩乖了很多,晚自习也不捣蛋了;两个人的作业质量明显提高了不少;寝室也没有他们的违纪记录了……。作为班主任,我还时不时地关心他们的学习生活;在高三后期学科踩线生分配时,让其中的一个男生跟了我的学科……。更让我感动的是,高三后期,这8个孩子主动承担起布置考室的任务,为我省了不少心。2017年1月,我在回家路上摔伤了,一段时间要拄着拐杖行走,其中一个男孩还给我带来了他平时用的跌打损伤的包扎药。进步变大,感动变多,我慢慢地体会到“种树者必养其根、育人者必养其心”的道理。

妈妈说几个数字,或者一个词语、一句话,请孩子重复出来,内容可以越来越长。呵呵,别看这个游戏很简单,但是能够培养宝宝认真“听”的习惯,也会让宝宝乐此不疲。

刘某还是没扫雪,我心情很凝重:优生一好遮百丑,有些问题,却忽略了!于是找到班主任讨论,越讨论越害怕:班上的问题几乎都出现在优生身上,因为成绩优秀,许多问题都轻轻放过,让这些学生越来越骄横,造成学生间的攀比,纪律也就成了空,常规管理自然有了问题。

两届班主任经历,都让我成长不少。刚送走高2017届11班,让我经历了很多从未经历的痛苦和委屈,也让我收获了以前从未有的甜蜜和感动。我在经历后,也更加懂得,教书是传道授业解惑,需要的是自己扎实的专业功底;育人远比教书复杂,要用耐心、恒心、诚心、爱心和智慧,敲开学生的心扉,走进他们的心灵,才能真正实现养其心,实现师生共成长。作为教师的我,感激这不平凡的两年半,感激这不平凡的两年半中的一次次经历和挑战,感激学生的成长和成功。我想,有了这些经历和收获,我的教师生涯定能更加心气平和、理性睿智、行稳致远。

欧运江 蔡 萍(贵州省毕节梁才学校)

能重塑孩子的灵魂

在从教的二十年里,我遇到过许多个性鲜明的学生,他们让我成长,让我更深刻地认识到:爱,就是奉献;爱,就是宽容和理解;爱,能重塑孩子的灵魂。

易苑飞(广东省河源市第一小学)

罗俊是文理分科后进入我班的学生。我第一次了解他喜欢网络游戏是在新学期第三周的某天课堂巡查时发现他的桌面上有三本游戏书。我随手拿起这三本书带到办公室想看个明白;但让我吃惊的是,他马上跟来说:“还给我。”他个子不高,性格内向,给人的感觉是一个遵规守纪的学生。他居然有这么大的胆子!我深知:信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁。我应该相信孩子,提醒游戏的危害后,我让他本周六来拿。事情朝着我意想不到的方向发展,第五周返校罗俊没有到校。可能怕被处罚,第一节课还没有下课罗俊就返校了。他告诉我堵车了,我没有马上反驳他,和他平和地沟通。我以为有效,但我错了。罗俊在接下来的每次返校时,都会迟到一节或几节课,甚至有时晚上翻墙出去上网。我知道,我遇到了有强烈网瘾的学生了。

出于安全考虑,我考虑劝其转学,但他妈妈到学校告诉我一切后,我的心被震动了。单亲的妈妈为了支持这个家,只能在路边摆一个小摊卖烟和水。抬头看去,这位母亲满脸刻着岁月的痕迹。她唯一的希望都在这个孩子身上,她边哭边说:“求求您,老师!帮帮我的孩子。”眼泪浸透了我的眼眶,我没法说出让她孩子转学的想法,默默地想起一句话:挽救一个孩子就是挽救一个家庭!

从那之后,我多方查阅戒网资料,学习成功的做法,写教育日记,在笔记本首页写上赫尔巴特的话:孩子需要爱,特别是当孩子不值得爱的时候。我对他的每一次进步都给予及时鼓励,生日给他送礼物,生活上像父亲一样温暖他,也常带着他一起运动。渐渐地我发现,罗俊真的变了,在他的脸上出现了自信的笑容,身上也体现了努力进取的精神。他已经有一段时间没有去网吧了。

但是,今晚他又去了。他妈妈赶来时全身湿透了,哭了,哭得特别伤心。也许是我的言语和冒雨寻找的行为让他明白了什么,也许是妈妈的泪水打动了这个孩子,罗俊扑通一声跪在妈妈的面前,大声地说:“我错了!”并自己抽自己耳光,母子抱头痛哭。看到这一幕我也控制不住泪水。事后孩子写了一封“悔过书”,告诉我:“老师我错了,感谢您的爱,我要做一个让亲人自豪的人。”爱的力量终于战胜了网瘾这个心魔。

教育是需要等待的,而我有幸等到了这一刻。毕业后,罗俊听从了我的建议,报名参军。看到他寄给我的获奖照片后,我告诉他:“我要去XX军分区看你。”当我刚走到罗俊连队时,一个英姿飒爽的军人向我小跑过来。我还没有反应过来,一个标准军礼映入眼帘。那一刻我笑了,他也笑了,我们都笑得那么开心!

回到学校,我郑重地在教学日志里写上了苏霍姆林斯基说的一句话:“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。在这里谁有细致和耐心,谁就能获得成功。”是的,如果当时我把罗俊开除了,我就不会有今天做教师的幸福感!付出爱的过程是艰辛的,但收获孩子的成长是幸福的。没有爱与奉献,就没有今天的幸福生活;没有爱与奉献,就没有今天和谐繁荣的中国。

郑 怡(重庆市凤鸣山中学)

他的父亲是在前几年的一场矿难中没的,丢下他们母子,孤苦伶仃的,小六子没有读成书,偏又继承父亲去钻了西山那黑咕隆咚的窑洞。作为母亲,能不为自己儿子的未来担忧吗?

让爱带你走天涯

…………

高一开学两个月后,同事就告诉我,我班的夏莹正在和他们班的吴浩谈恋爱,男生爸爸无意看见两个人的聊天,悄悄截图发给了班主任。

刚看到截图的我简直震怒,男生爸爸那句“现在的小女孩子怎么这么主动、这么不害臊”一直回响在耳边。恨不得马上“挥剑斩情丝”的我正要给夏莹妈妈打电话,看到手机屏幕上设定的“人一愤怒就变成猪”,瞬间冷静了几分:“夏莹家里管教很严格,到时候逼得她‘破罐子破摔’怎么办?早恋也不是十恶不赦,谁还没个青春期的心动呀?”调整好心态后,我才找到夏莹。出人意料的,她一口承认并振振有词:“现在谁不谈恋爱呀?吴浩长得帅对我又好,每天等我上学陪我吃饭聊天,我和他在一起很开心啊。”

我的愤怒之火又被点燃,站起来拍着桌子吼道:“看看你的成绩,全班倒数第五名,怎么还开心得起来?你妈妈为这着急得不行,你还去谈什么恋爱,简直不知轻重。”

夏莹被吓到,咬着嘴唇什么也没说,但看得出眼睛里都是不服气。我努力平静下来后说:“其实我非常理解,在你们这个年纪,有喜欢的人再正常不过。我读高中时,还曾经暗恋了别人两年呢。”

听到这些,她似乎放下了防备,说:“既然是正常的,为什么要反对呢?”

“可正常的事情未必正确。如一个人经历挫折,放弃理想很正常,但‘行百里者半九十’,坚持到最后一刻才是正确的选择。为什么成功者少之又少,就是因为大多数人都在梦想面前做出了‘正常’但不正确的选择。”

这次谈话后的两个星期里,他上课确实乖了许多,没有乱扔垃圾了,于是我趁热打铁跟他说:“你啊,是一名真正的小男子汉!你的行动让我又惊喜又佩服!最近你确实进步不小!现在希望你上课时不要故意扰乱课堂纪律,要专心听课,相信你肯定可以做得到,你觉得呢?”

看她已向我打开心扉,我心里暗喜,庆幸没有继续那顿粗暴的批评。原来教育,真是不能操之过急。正如马克思所说“每个人都是平等的。你只有用爱来交换爱,用信任来交换信任”,我终于深刻理解到这句话。高高在上颐指气使的说教谁都会,但学生只会表面臣服、内心抗拒。“为什么早恋有一个‘早’字?天时地利人和,时机不对则一切都不对。因为‘早’,你们对爱情的看法并不客观全面,也容易被情感冲昏头脑。你有想过为了吴浩,变成更好的自己吗?你对他,究竟了解几分?”

夏莹有点懵,顿时语塞。我见机马上说道:“如果你对他是真正的爱情,你自然会认真考虑这些。爱,不仅是一种意愿,更是一种能力。爱人是能力,被爱也是。它能够促使你更加积极向上,着眼远方,绝不是贪图一时的轻松快乐。”

这下,夏莹彻底沉默了。

心脏彩超为无创伤性,不会损伤患者,同时可将心脏舒张和收缩功能直观体现,患者的心腔结构、心脏搏动和血流动力学变化会动态显示,与心功能分级结合后可对病情的判定奠定基础,从而使诊断准确率显著提升。此次数据中,研究组患者LVM、LIMI、LVESD、LVEDD、LAD显著高于参照组LVEF、LVFS和E/Ea低于参照组,组间数据比对判定有统计学意义(P<0.05)。说明左心衰竭会将心肌损害和重构程度加重,从而损害心功能。

第二天,她主动找到我,神情黯然地说:“老师,可能真像你说的,我对吴浩不算爱,我对他很多地方根本不了解,只知道两个人在一起说笑。其实我也害怕,怕谈恋爱耽误前程,只是不好意思跟你承认。”

采用SPSS 18.0统计软件对数据进行处理,定量数据均采用平均值。符合正态分布的计量资料行t检验,用百分率表示定性资料,用百分率表示定性资料,用χ2检验率比较,P<0.05为差异之间比较具有统计学意义。

“‘士之耽兮犹可说也,女之耽兮不可说也。'要相信更好的爱情在前方等你,你要加倍努力,成为更好的人,才能顺利找到他。”

“Let’s give him some buttons,”said the old man.So they gave the gingerbread man cherry buttons.

“可我文化基础太差,怎么努力呢?”

①④习近平:《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》,人民出版社,2017年,第61、65—66页。②⑤⑥《中国共产党党务公开条例(试行)》,人民出版社,2017年,第1、9—10、3页。③《十八大以来重要文献选编》(上),中央文献出版社,2014年,第23页。

我顿时明白,如果不帮她找到飞翔的方向,她依然会迷失自我。

“专业老师说我个子太矮,学舞蹈没出路。”她有点低落地说。

“你不是从小喜欢跳舞么?”

“健美操呢?学校的健美操队现在发展得这么好,你有舞蹈基础,可以去试试。”

此时,不仅夏莹心生欢喜,连我也格外激动。这天我在笔记本上写下这样的话:“学生的任何情感,本身都没有错,只看这种情感能否成为引导他们积极向上的源泉。治理洪水,最好的办法不是修筑大坝困住水,而是利用具体条件疏导水。班主任的工作,亦如治水,需要根据每个学生的不同情况,帮助他们找到更好的自己。爱,不是可以被困住的洪水,而应该转化成滋润生命的动力。”

后来的夏莹,果然在健美操队中如鱼得水。忙碌的训练和学习,不仅让她的早恋无疾而终,而且让她找到了新的奋斗目标。我知道,她再也不是那个会轻易交出爱情的小丫头了。

教育是一场修行,教育者不仅渡人,亦是渡己。英国哲学家罗素说过:“爱是一缕金色的阳光,凡缺乏爱的地方,无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”正是因为爱着学生,我才愿意不断省视自我,洗去浮躁,与学生平等对话,希望成为更好的班主任;正是因为相信爱情是美丽的花朵,孩子们才愿意为了它成为更好的自己。

我仍然相信爱是世间最美好的情感,只要风吹往正确的方向,它便如不凋零的花,带着我们走天涯。

记得那是放假返校的时间。我到教室清查人数,罗俊(化名)没在。此时外面的雨特别大,典型的夏日雷阵雨,罗俊妈妈在电话里焦急地告诉我,孩子早已由她送上了车。“罗俊,你在哪里?一定又去了网吧。”我心里沉沉的,“这么大的雨,怎么办?”在他母亲焦急的声音驱使下,我还是决定冒雨骑车到周边的网吧找他。找了一个又一个网吧,没有!我的衣服早就在大雨中湿透了,最后终于在一个离校更远的网吧里发现了他。我把罗俊带回了学校,找了我的衣服给他换上,面对这个孩子,我的思绪回到了十个月前。

用爱感化孩子的心

X天,下课铃响了,班长李璇提着一袋垃圾给我看,撅起的小嘴巴告诉我她有些愤怒,“怎么啦?这垃圾怎么惹你啦?”我低声问道。“易老师,这是钟浩上课的时候丢在我座位下面的,我全部捡起来了,他乱扔垃圾。”孩子气愤地向我诉说着。我微笑着点头,示意我明白这一切了。

党的十九大召开后,意识形态工作已经纳入了新时代党的建设总要求,职业院校党委要旗帜鲜明讲政治,牢牢把握意识形态工作的领导权和主导权,切实担负意识形态工作的主体责任。建立健全党委统一领导、党政工团齐抓共管、党委宣传部门牵头协调、有关部门和各院(系)共同参与和齐抓共管的意识形态工作新格局,形成抓长抓制度落实、抓常抓职责履行、抓细抓工作督查的新常态工作机制,切实将意识形态纳入全面从严治党责任清单,责任到人,加强考核,开创意识形态工作新局面。

钟浩是一个比较特殊的孩子,不管什么时候,他总是自我表现欲极强,自己陶醉于自己的天地中,对学校的一切制度都熟视无睹,经常迟到,经常打人、骂人,常常把同学的本子和书撕坏,并且上课经常傻笑,严重影响教学秩序。这不,今天上课他又不守纪律了,在集体朗读时,他躲在立起的书后面扔纸团,第一次我发现后便立即示意他捡起来,可是我刚转身他又把纸团扔了出去,于是我再一次让他捡起,还没等我来得及课后教育他,便出现了开始的一幕,我知道现在必须及时对他进行教育,于是起身找到他。我拉着他的手,眼睛一直注视着他,开始了以下对话:

“钟浩,你知道易老师叫你来办公室干什么吗?”

他点头示意,低声说:“知道。”

“那你先说说吧!”

“我,我,我上课时丢垃圾了,没有听课,这不对。”

“对,聪明的你马上认识到了自己的错误,那你说说为什么在易老师两次提醒你以后还要丢垃圾呢?”

别人都是成双成对的,只有一个男同学是只身赴宴的,他一开始特别活跃,酒一上头就眼泪涟涟吐真言了。原来他与职场女强人老婆正闹分居,强势的老婆大人根本不尊重他操持家务的艰辛,把他的付出视作无能,总是拿他跟朋友的老公做比较……

他停了半天才说:“因为李璇每次值日都记我名字,我讨厌她。”听到回答我心里有些高兴,再一次微笑,说:“你真是一个有上进心的孩子,老师真的很高兴。能不能告诉易老师你现在最想说的话呀?”

从图中可以看到,体系的总能量随着实验的进行时,明显的在后段的波动幅度减小了,并且趋于稳定,与图5相匹配,体系的能量与温度波动一致,同样说明体系相对稳定。

“我明白了我不该乱丢垃圾,尤其在上课的时候,我以后再不会这样了,现在我就去教室打扫卫生。”听了他的这番话,我是又高兴又生气,孩子啊,怎么就管不住自己呢?

夏莹点点头,说:“老师,这么理解也有道理,但早恋为什么就不正确呢?”

顽皮的钟浩冲着我开心地笑了,我顺手摸了摸他的头,也发自内心地笑了笑。从此以后,他好像把我当成他的好朋友,经常来和我说点开心事。现在我时常能听到任课老师表扬他,说他上课已经能安静下来,不再傻笑,有时还能积极思考、回答问题,学习进步越来越快!原来,像这样的“特殊学生”是多么需要教师的爱啊!

“爱学生”是教师职业道德的核心。所有学生都十分需要教师的爱。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光。

爱一个“特殊学生”是对教师的最大考验。教师的主要责任就是帮助学生,及时解决学生思想上遇到的困难,实现从思想到行为的转化。这个学生虽然调皮,但是每次和他的交谈我都试着走进他的情感世界,把自己当作他的朋友,去感受他的喜怒哀乐。爱,只有从心里发出来,才能温暖到心灵的深处。当我主动接近他时,一次次待以真情实意时,感情的河流就朝着一个方向流动了。学生愿意向老师吐露真情,自觉地接受老师的批评和劝告,就会对教师愈加信赖。

卢国琳(成都市龙泉驿区和平小学校)

育人需要智慧

我现在教六年级的语文,虽然现在的我并没有当班主任,但是六年的班主任工作及习惯早已养成了我在班上继续当着“班妈妈”。班上的孩子比较听话,做事情也很自觉,常规评比几乎周周都能夺得流动红旗。对于这样的班、这样的孩子,我还是感到十分欣慰的,可是没想到……

那天,下着淅沥沥的小雨,我是个爱雨的人,可是上班期间的我却无心欣赏。因为学校的地面是瓷砖地面,平时做起清洁来就很难,今天又下起了雨,孩子们那湿湿的、黄泥的脚印在那干净亮堂的地面上,肯定……

我急冲冲地来到学校,包也没来得及放,就去巡视,看着看着,我的脸上露出了欣慰的笑容。是的,孩子们把公区的清洁卫生做得十分干净,不光是我班,整个学校都被打扫得干净、整洁。此时,那淅沥沥的雨仿佛也感受到了我的喜悦,停了。

音乐声响起了,课间操时,我随孩子们排着整齐的队伍有序地来到操场,回头看看,楼梯上除了一条刚踩出来的“脚印路”之外,仍然干净、亮堂。整队,做操……。孩子们又排着整齐的队伍准备上楼。此时,我班的几个大个子孩子很快地从队伍中窜了出来,蹬蹬蹬几步从五年级一班的公区——楼梯上冲了上去,楼梯上留下了一串串纷乱的脚印。那脚印在那干净、亮堂的楼梯上显得那么的刺目,看着其他班的孩子们整齐地靠边上楼,我心里酸酸的、涩涩的、苦苦的……。第二节课,我的语文课。我拿上课本慢慢地走向教室,咦,我班上的公区干净、亮堂,孩子们早已经做了一遍了吧!可是靠墙边那条“脚印路”又是那么明显。

对里程桩号K1+12~K2+62段使用TGP 206A超前地质预报处理软件处理原始地震波三分量原始数据(图2)后得到同侧地震波绕射偏移图(图3)和同侧地震波反射界面图(图4)。

来到教室,孩子们早已做好了上课的准备,可想着他们冲上楼梯的那一幕,我始终笑不出来,但我仍说:“今天公区做得很不错,今天下雨,公区清洁仍然那么干净。”“那当然,今天下雨,清洁卫生可难做了,做完操,我们立刻冲上楼,守住我们班的公区让通过的人一律靠边走。卢老师你看见了吗,我们班的公区清洁保持得多干净……”刚才冲上楼的几个孩子中的一位非常骄傲地说。看着他那眉飞色舞的得意样,我只感到脸上热辣辣的。这些孩子,在平时讲到爱护环境、讲究卫生、助人为乐、舍己为人时,个个能说会道,讲得头头是道,可是一遇到实际情况,怎么就会严重脱节了呢?他们为了自己的公区卫生能够保持得干干净净,不惜以损伤别人公区作为代价,这种不良现象,我一定得给他们纠正过来。可怎样说结果才会更好呢?严厉训斥?那肯定不行,表面上服了心里不服。有了,我点点头说:“不错,孩子们都挺有班级荣誉感的,刚才,我上楼时,看见五一班的同学们,他们正拿着拖帕在赶工,楼梯上那一串串纷乱的脚印,够他们打扫的了,我从他们身边走过时,他们正在气愤地骂着那些没有公德心的同学呢!”讲到这里,我发现那几个从别人公区上胡乱踩过的学生满脸通红低下了头。“我们班的公区同学们做起来很难,如果别班的同学从我们班公区胡乱踩过,你们会怎样?”“那种行为真是太过分了。”“无耻!”“没有公德心。”……那几个孩子的头越来越低。我接着说:“是啊,我们都鄙视这种行为,所以我们千万别做这样的人……”我的话还没有说完,刚才那位“自我表扬”的同学满脸通红地站起来,低着头说:“卢老师,我今天错了……”就这样,那几个孩子陆续站了起来。我装作十分诧异的样子问:“孩子们,你们怎么了?都站起来干什么?”他们小声地说:“我们今天就是从五年级一班的公区上胡乱踩过的,我们错了。”

“爱情是无邪的,神圣的。”(陀思妥耶夫斯基)她如春风吹皱一池春水,似甘霖滋养干涸的大地,像鸽哨点破天空的寂寞。但对于世界观、人生观和价值观还未完全建立的中学生而言,如果不能正确面对“爱”,那么反而会带来负面的影响。还记得刚当班主任不久,我就碰上这样一件棘手的事。

天放晴了,空气中飘散着清新的味儿。

不久以后,天又飘起了雨,我偷偷地观察着我班的孩子,他们变了,爱护着自己公区清洁的同时,也在爱护着别人公区的清洁。

孩子的心灵是美好的。他们在学习中、生活中总会有一些不好的表现,这是非常正常的现象。作为教师,作为孩子们朋友的我们,有责任帮助他们完善不足的地方,纠正他们有偏差的地方。

心灵需要雨水浇灌,需要阳光照射,需要微风轻拂,需要教育的智慧。

罗树梅(成都市人民北路小学)

微笑也是教育

“孩子,我送给你一个奖品吧!”

“老师,我什么都不要!”

作为老师,你会怎么想呢?我就遇到了这样一个小男孩!

小男孩叫抗抗,长得胖乎乎的,黝黑的皮肤,闪亮的大眼睛,看上去挺可爱的。但是提到学习,煞是让人费心!上课时,他一会儿玩玩橡皮擦,一会儿玩弄手指,一会儿望着窗外,总也听不进老师讲的内容。每次提醒他,他只是微微地抬起头来,瞅你一眼,又把头低垂下去。索性把他请起来站着听,他也似乎无所谓。课外作业更是完成得一塌糊涂。气急之下,我多次请来孩子的家长。

负责孩子饮食起居和学习的是孩子的外婆——一位头发花白目不识丁的老人。听老人讲,孩子的父母长期在外做生意,照顾孩子的重担就落在了她老人家身上。这孩子是老人一手带大的,孩子学习上的惰性,老人家很清楚,但是她也很无奈。有好几次我开诚布公地向老人家指出孩子学习上这样或是那样的问题时,老人的眼睛湿润了。然而孩子站在一旁仍旧玩弄着手中的文具。每当这时,我的心里也有一种说不出的难受,满口答应老人家:“我会尽量帮助他,上课时给他看紧点。”也许是被老人的言行所感动,也许是觉得孩子的单纯可爱,我特别想他能学好,能与其他孩子一起携手前进。

每天上课时,我的目光总会锁定在抗抗身上许久,一看到他在玩东西,立马敲敲他的桌子,简单容易的问题,我会第一个想到让他来回答,但是很多时候,他站起来仍是一声不吭,少不了我的几句责骂。

低段的语文学习,识字写字是重点。课间,我会让小老师带着抗抗玩认字卡的游戏。“这些认字卡可是老师上课时用的哦!只有爱学习的孩子,老师才会借给他玩!”希望能以这样的游戏方式,帮助孩子复习。

一个课间,抗抗急匆匆地跑到我办公桌前,胖乎乎的小脸蛋笑成了一朵花似的,眨巴着大眼睛,吞吞吐吐地说道:“老师,我今天-都-会-读-了!”一旁的小老师连连点头。“今天抗抗好能干!老师奖励你一辆小汽车。”这孩子平时最喜欢玩小玩具了。“我-不要。”“那老师给你印个学习章。”“我不要。”“那你要什么呢?”“老师,我什么都不要。”这真是奇怪了。换成是其他孩子怎么会有什么奖励都不要的啊!我按下心思,微笑着拍拍孩子的肩膀说:“那就和小伙伴一起去玩吧!”“嗯!”孩子兴高采烈地跑出了办公室。

那个晚上,我突然接到抗抗外婆的电话,“罗老师哇,抗抗说你今天表扬他了,说你笑起来可好看啦!还说你……。真是太感谢了!”这是我几个月来第一次听到老人这么高兴,这种喜悦似乎能感染到身边每一个人。突然间,我才发现,教抗抗这么长时间了,我很少对孩子微笑过,更谈不上表扬了!孩子“什么都不要”的背后,是真的什么都不需要吗?现在的孩子物质条件都不差,他们不缺玩具,不缺各种文具,缺少的是情感的呵护,特别是父母没有在身边的孩子,他们更需要教师一句暖心的赞扬、一个甜甜的微笑!我突然,豁然开朗。

在之后的工作中,我尝试着改变,把之前专盯着学生的问题,变成找着学生的优点看;把之前的班会批评课,变成了赞美的课堂;把找家长告学生的状,变成表扬通告!不知不觉中,我的班务工作轻松了不少,班上孩子各方面都有了进步,他们喜欢上我这个爱笑的老师!教育家陶行知说过,“在你的冷眼里或许有拿破仑;在你的嘲讽中或许有爱因斯坦。”如果微笑和期待、肯定和赞美对你的学生来说是一场温柔的春雨,那么何必吝啬我们的微笑和赞扬呢,用宽容的心去容纳他们、去关心他们、去爱他们,让他们感受到成功的喜悦。作为教师也真的会得到许多快乐。

“每一个学生都是一个世界”,教师不妨带着真诚的微笑和爱心走进这个世界,我相信这样你一定会发现这是一个多么美丽动人的世界!

李秀蓉(成都市抚琴小学)

有一种进步是犯错

教育孩子,是一个自然的过程,也是一个复杂的过程。孩子的成长并非时时如我们要求的那样完美、正确,要允许孩子犯错误。但是允许犯错误是为了成长,利用好每一次这样的“错误”,孩子成长也会柳暗花明。还记得多年前儿子的一次成长经历——

“伦儿,现在你学习其实已经不是为了电脑了。你已经找到了一种学习状态,体验到了学习带给你的快乐!你说呢?"儿子点点头,笑着看了看我,我也会心地对儿子微笑,儿子的脸上充满了自信和阳光。

我的记忆回到上个月一个周六的晚上。那天晚上,儿子本该去上英语课。上课前一小时,儿子说有点累,想休息一会儿,让我20分钟后叫他。20分钟很快就过去了,我去叫他,他怎么也不起来,说不去上英语课。我火了,使劲掀开被子,一副他不上英语课我就誓不罢休的样子。儿子把被子扯得更紧了。家里硝烟弥漫,战火随时都可能升级。我也没有了平时的优雅,决心跟儿子斗争到底。在我的攻势下,儿子坐起来了,却斜睨着眼睛,呼吸的气息也变得重了,然后委屈地说:“不去上英语课了!"并对我吼道:“把我的时间安排得这么紧!你晓得我自觉性比较差,今天你出去了,我控制不住自己,打了游戏。作业没有完成。如果去上了英语课,那么我晚上就要熬夜了……"说完,小伙子居然哭起来了!儿子开始说明理由,我倒不急了,索性也不让他上英语课了,正好跟他好好聊聊。不解决自控力的问题,对于儿子来说,始终不会取得很好的成绩,更重要的是,自信心和毅力也会在其间磨掉,做什么事情会成功呢?

“一个人真正学会自主管理才意味着你成长了!被别人逼着学习,一旦离开监督你的人,后果不堪设想。一个人最终是否获得成功,就是看你能否自主学习。"

“可是,我自控力就是很差。我知道自己这个毛病,尝试过改变,但是就是无法改变,我也很痛苦。"儿子满脸焦虑状。

我笑了:“你意识到自己的问题,妈妈很高兴。你每年都要参加学校的运动会,每年都在挑战极限,每次不管名次如何,你都能坚持。妈妈相信你在学习上也能做到。"

儿子沉默了好一会儿,我也没有说什么,只是默默看着儿子。

…………

“妈,我制定一个计划,如果我不能实现,你就提醒我,好吗?"沉默后,儿子抬起头看着我。我点了点头。儿子来到电脑前,很快敲出了一份计划。

以后的时间,儿子真的“照章办事"。还主动买了一些参考书,就自己欠缺的知识进行一个补充练习。晚上在我三番五次的催促下还不肯休息。我没有多言语,从儿子的眼神、状态,分明感觉到有一种力量——学习的动力在滋生。

前不久,儿子还对我说:“妈,这么多年,我才真正找到一种学习的感觉。"

“是呀,学习其实是一件很幸福的事情,你体验到了,妈妈很高兴。"儿子看了我一眼,没有说什么。但是我知道,这一切已经记在儿子心中了。

“现在压力大一点,长大以后抗压能力才会强!"儿子嘴里说出了这样的话,我惊异儿子瞬间的成长。作为一个母亲,我真的很幸福。这么多年的努力,可能就是为儿子这一瞬间的顿悟。成长是一种经历,走着走着,便会豁然开朗。

又想起头天晚上,我下班走在路上,给儿子发的短消息:“儿子,晚上你上完晚自习,妈妈在学校门口等你,我们去看《阿凡达》,怎么样?"

“不!我要回家复习!"

看着这条短信,我释然,在家里静静等待儿子回家的身影。

其实,学习成绩真的是次要的,我更希望儿子不要读死书,希望他的生活丰富,成为一个综合素质比较强的孩子。儿子有了这份做事情的信心和执着,做什么事情不会成功呢。

正如儿子说的那样:“那天晚上没有去上英语课是对的!"我和儿子两眼交汇,彼此会心一笑,心照不宣。

错误并非洪水猛兽,利用好每一次的错误,更是孩子成长的阶梯。如果利用好这种错误,便会促使孩子成长。错误恰好是与孩子交流的最好机会,是孩子成长的最好时机,是孩子能量积蓄的最佳点,更是孩子实现自我成长的契机。孩子就是在这样的一次次错误中前进的,作为家长也是在这样的一次次“冲突”中实现着对孩子的引领。赏识教育虽然是孩子健康成长的关键,但是一味赏识,或许也会埋下一些不良种子。在成长的过程中,有时候家长对错误坚决说“不”也同样重要。只不过这种说“不”的引领需要时间,需要四两拨千金的交流,需要有一点家庭教育的艺术,更需要耐心等待花儿的迟开。

有一种进步是犯错。其实进步的岂是孩子,作为家长的我们也在悄悄成长。

刘琳莉(成都市第33中学校)

教育资助也要爱护孩子自尊

事情还得从几年前接到的初一说起。

中午接到一个陌生电话,对方称自己是资助我班学生小均(化名)4年的校外资助人吴叔叔,孩子上初中以后没有与资助人保持联络,资助者辗转多处才得知学生现在在我校读书,想继续资助该学生。

接完电话,我高兴之余又不免产生了疑惑:有人资助读书是好事,为什么小均换了学校也不通知好心人,这孩子是情商太低还是不懂感恩。

还没容我多想,事情就发展起来了。

第二天,这位资助人吴叔叔就来到学校,见到小均嘘寒问暖,但是孩子脸色一直煞白,头使劲低着,恨不得缩到角落里……

我在一旁仔细观察,感觉有些不对劲。于是留下资助人的电话,决定了解清楚情况后再说。小均的表现让我想起开学与他的第一次交流。

开学伊始与每一位孩子单独交流是我多年班主任工作的习惯,但是与小均的首次谈话异常困难,从始至终他都用点头摇头来表达,这个个子很矮头发干枯潦草地遮住额头的男孩子让我暗暗有些担心。

在资助人走后的休息日我找到了小均的“家”——一个老小区的自行车棚子,见到了小均的妈妈。当知道我是小均的初中班主任老师后,她就开始了喋喋不休的诉苦。

家访结束,我专门找时间与小均开始了第二次交流。没想到这次我还未开口,小男孩就啜泣起来。

终于,小均对我讲述了事情的原委。他的家庭十分不幸,亲生父亲早就去世,妈妈改嫁,继父是一个懒汉加酒鬼。全家就靠妈妈给一个老小区做门卫守自行车棚兼任清洁工维持,日子艰难。

小均小学二年级到成都读书,衣衫破旧的他引起了小学班主任老师的注意,负责任的班主任进行了家访,发现小均生活的窘迫。

回校后,好心的班主任积极联系校外资助机构为小均寻找经济支持。很快社会爱心人士愿意提供资助,小均就读的小学很高兴,还为首次资助举办了全校集会。

事情却开始发生着微妙的转变。据小均回忆,开始两年他还比较懵懂,但是四年级以后,孩子们渐渐长大,同学们也都知道了小均的家庭情况,各种闲言碎语扑面而来,个别淘气的孩子还当面奚落小均的窘迫。

在学校里小均无论对谁都需轻声低语,衣服最好是半旧的。一旦学校有感恩活动,小均一定会被指定发言,还需声泪俱下。几年下来,小均变成了一个活得很小心的孩子。

当小均把这一切断断续续含糊不清地诉说完以后,抬起头问我:“刘老师,其实吴叔叔给的钱大部分都被继父拿去喝酒了,我和妈妈的生活没有什么改变,妈妈还是要为我的伙食费操心。我如果接受了资助,同学知道了又要嘲笑我。另外我实在不想去台上发言,老师,我心里好矛盾好难过。”

作为一名教师,我心里也好难过。

我告诉自己一定要帮助小均。第一时间请来了小均的母亲和资助人,大家一起商量解决办法。首先向小均的母亲核实过去资助金的用法,继而与资助人讨论资助的具体数目以及支付方式,最后达成共识:资助继续进行;资助的钱由资助人直接交给学校总务处,缴纳学生的午餐费以及校服费;另外,此事只有几个当事人知晓概不外传。

事情办妥之后,我第一次在小均的脸上看见了笑容,男孩浅浅的笑意几乎融化了我的心。

初一结束时小均的英语成绩已经名列前茅,还当了英语课代表。身材依然瘦小的他变得开朗起来,一直笼罩在他头上的雾霾被驱散了。

初中三年对小均的资助坚持得很好,已经成年的小均常常回学校看望老师,非常感谢当年“安静的”资助。

我常常思考:怎样的教育资助才是有利于学生身心健康发展的?

教育资助的过程是多环节的,给予资助的慈善者想获得一些社会影响,帮助实施的人认为这是好事为何不可宣传,参与其中的未成年人心智还不成熟,多种原因夹杂在一起使得这样的救助浮躁喧哗,类似小均这样的孩子在接受救助的同时也可能失去了比金钱更重要的自尊与自信,因此,教育资助也要爱护孩子的自尊,从而才能够收到学校和资助人的预期效果。

刘延美(成都市龙泉中学校)

自罚也是一种教育

前一段时间,一位高中毕业走上工作岗位的学生通过手机给我发来短消息:“老师,工作忙吗?心情好吗?还经常‘发火’吗?真想念在学校与您斗嘴、惹您生气的日子。您是我见过的老师中最能干的。谢谢您对我的关心与帮助,要保重身体,身体是工作的本钱。”看完短消息,顿时有一股暖流涌入心中。一个教师莫大的荣幸就是你的学生还记得你,哪怕只是一句简单的问候。

他是我大学毕业后首次做班主任的学生。他的短消息让我想起那时“发火”记忆中最深的一件事。高一的新生对高中学习生活不怎么适应,平时作业不抓紧,一到交时就想快速完成——抄袭。任课教师反映到我这里后,我很生气,正值午休时间,我冲到教室,让这些学生站起来,我站在讲台上,气不打一处来,说了很多批评他们的气话,空气凝固了,怎么办?我的气还没有消,一眼瞟到讲台上的直尺,突然想起任何事情发生了先从自己找原因,我也“声嘶力竭”做了检讨:“古有教书先生,用直尺抽不听话的学生,这次不能怪你们,是我这个班主任管理不善,我应该自罚。”说完,我便毫不犹豫用直尺打了自己的手心。当时,班级静悄悄的,连一根针掉在地上都可听见,同学们之间的心跳彼此都能感受到,我的手也开始火辣辣地痛。站在讲台上,许久,因为我不知下一步怎么做。正准备离开教室,突然有个学生从座位上站起来,走上讲台后,拿起直尺打自己的手心,一个接一个,我被此举震撼住了。不知何时,我回到了办公室,再也控制不住,泪水哗哗流下。怕其他同事看到,抽噎着趴在桌子上睡着了。课间,我陆续收到学生写来的纸条。一个平时很调皮的学生写道:“从军训开始,您就管我们很严,又凶得很,我一直不接受您,现在我服了,您从不放弃我们任何人,像我们这样的普通班有您这样的班主任,是我们的幸运。”这个学生上高中期间,家里遭过变故,因为服从我的管理,在我的陪伴下顺利渡过那个艰难时期,考上了大学。另一位成绩较差的女生写道:“老师,对不起,惹您生气了。这是我们的错,您不要自责了,不要再生气了,我定会记住这次教训!”后来的表现也正如她说的,作业从来都是独立完成,上课能专心听讲,成绩上升很快,曾跃居班级第一名。她在后来的周记中写道:“我最要感谢的是我的班主任,是她的行动让我清醒认识到自己的问题。诚实是一个人最基本的品德,它将使我受益终生。”

回忆首次三年的班主任经历,我感到要带好一个班级,必须深深地热爱自己的学生才能赢得学生的信赖,才能使学生乐于接受教育。班主任在选择“自罚”时应做到“罚而有理、罚而有度、罚而有情、罚而有法”,还应做到“罚中有育、罚后有效”。“自罚”既要挑准自己的错误,更要治好学生的毛病,这就是教育的艺术。

曹 明(四川省盐源县中学校)

老师被学生打后的反思

2013年4月的一个清晨,两名彝族妇女和一名彝族中年男子带着神情淡漠的孩子杨X来到办公室,对我说道:“曹老师,我们把杨X带来了,这个娃调皮得很!他爸爸长年在外工作。他妈妈管不了他,又说不来汉话。我是他舅舅,他有啥子你给我说嘛。"我说:“此前语文课上杨X私自冲出教室,数学课上被老师批评后拍桌子打板凳的对抗,屡次违纪,他已经在学生处受过处分了。”“好的,我们晓得了,这次收拾了他才来的,以后肯定听话了。"杨X舅舅马上回答我,同时杨X舅娘用彝语向杨X母亲翻译着,杨X母亲面色凝重地盯着杨X,用彝语说着什么,杨X一脸不屑更不答话,男子转头对杨X吼道:“听到没有?不好好读书你以后没法养活自己!"杨X目光呆滞,并表现出无所谓的样子。“他屡次犯错,检讨书、保证书写过了,老师教育过多次了,连学生处都去了,还背着处分,才没几天他又逃学,屡教不改,你们说咋办?"他舅舅看我面色不对,马上说:“曹老师,你咋个都再给这个娃儿一次机会,我保证他一定改好!"“曹老师,你就给这娃一次机会嘛,他是这一家人的希望,你咋个都宽宏大量给他一个机会嘛!"余光里杨X母亲泪流不止双手掩面,大体是一个女人、一个母亲最脆弱最无力的样子。每个母亲都希望孩子能听话懂事好好学习,孩子犯错被请家长都觉得羞愧烦心,更何况一个不会说汉话、不善沟通、需要靠别人翻译才能交流的母亲,还要当众去管教根本不听她管教的儿子,此刻,她显得如此孤独无助,虽然尴尬无奈至极却依旧不曾后退,泪水滴落在纸上泛出一片褶皱。“可怜天下父母心”,面对杨母无助的泪水,想起自己小时候调皮叛逆时母亲那失望空洞的眼神,我的情感防线被击得粉碎,本打算将其再交至学生处升级处分,这时改变了主意:“家长把杨X带回家反省,监督他写两千字检讨书并在班会课上面对全班师生检讨,如果全班同学都原谅他就回来上课,否则就反思到大家都原谅他为止。"他的舅舅忙答道:“好的,谢谢曹老师!我们这就回去写,一定好好地写!”话声中人影散去,办公室恢复了平静。几分钟后,杨X气势汹汹地跑进办公室,径直冲到我面前,一脸杀气吼道:“是不是要我写两千字的检讨?打了你就可以不读书了,是不是?”我还没有做出任何反应,刹时间他竟扑到我身上照着我头上就是几拳。我脑袋一片空白。最后他被紧随而至的舅舅抓住,他舅舅边打边骂,迅速将其拖出了办公室,空气中只留下“曹老师,这个娃儿我们带回去收拾!"和带着哭腔不停重复的几句彝族话。

下课铃响,窗外围满了看热闹的学生,同事们也纷纷赶来。其实身体上倒也没什么损伤,只觉得被自己的学生打了很狼狈、很丢脸,情绪近于崩溃、处于失控的边缘,很快领导过来带我去医院,照了CT后诊断没问题,并开了药,可是我再也没心情面对学生和同事,于是请假在家休息。杨X再也没回学校,他不仅打了班主任,而且如其所愿地逃离了学校。

“何以至此,学生要打他的老师?”好几个月过去了,我一直苦思冥想,晚上睡觉时也是辗转反侧,总是认为“老师被自己教的学生打了是奇耻大辱”,慢慢地愤恨转换成沮丧和自卑。“时间是医治痛苦的良药”,随着时间的流逝,我逐渐从低迷、沮丧、自弃的阴影中走出,并开始反思事情的缘由:

杨X生于重男轻女的彝族家庭,其父常年在外工作,其母既没文化又不懂汉语,思想观念陈旧落后,对儿子溺爱妥协,造成了杨X的任性,加之杨X正处于青春期,逆反心严重。针对逆反和缺乏家庭教育的学生,首先,我应该多尝试与其沟通,发现他的闪光点,用爱和耐心去激励引导,让他真切地感受到学校和老师的温暖;其次,我还应该加强与其父亲的沟通与交流,让他做到以孩子为重、尽量多回家多参与孩子的教育,让他明白“以奖代惩”的道理,并对孩子实施温和的管教;再次,我还应该加强自身的业务能力和综合修养,以身作则,为学生和家长树立优秀榜样;最后,特别呼吁大家关注问题学生,特别是具有冲动型人格和攻击性的学生,从社会道德和法制上健全处理方案,学校、家庭和社会共同发力,尽其所能地培养每个孩子,让每个孩子身心健康地成长。

李 华(成都西川中学)

孩子我该如何道歉

“当年的我面对无助和弱小的她没有伸出援助之手;现在的我对于成年和落魄的她充满无限愧怍之情。”

十年前的一幕又浮现在我的眼前:一个矮小瘦弱的女孩儿,低着头,拖着破旧的行李箱,后面是她那身形单薄扛着编织袋的父亲。这一大一小的身影被初秋的夕阳拉得很长很长。女孩和父亲满脸悲伤,无奈地离开曾经梦寐以求的学校。我站在办公室窗前望着他们远去的身影,没有悲伤,没有挽留,有的是解脱后的轻松。

这个女孩叫丽,一个农民工的孩子。她独立、好学,曾是父母的骄傲。

但这一切却突然发生了变化。学生不断向我反映物品失踪的情况。几个正义感极强的学生主动当起了班级侦探。不久,丽被揪了出来。

一群女生拥进我的办公室,邀我共看作案现场。我冲进寝室,丽的垫絮被掀了起来,发夹、钱包、书签……都赤裸裸地躺在那里。同寝室的女生义愤填膺,其他寝室的女生在门口窃窃私语,卫生间里传来丽撕心裂肺的哭喊声。我疾步走去,命令丽出来,谁知她竟反锁了门。我盛怒之下拨打了她父亲的电话,一个干瘦的、身上满是白灰的父亲来了。父亲近似哀求,丽终于出来了。

看着站在面前的丽,我冰冷地问道:“你为什么这样?”她沉默。“没有一点儿要说的吗?”谁知她咬着牙说:“她们有的,我没有,我恨她们,我要毁掉她们的东西。”我注意到她嘴角竟然浮现笑容。我厉声呵斥:“你还有理了?”一番批评教育之后,丽再无言语,我单纯地认为此事算是处理完了。

后来的日子里,学生总在背后议论丽,给她贴上小偷的“标签”。她也仿佛变了一个人,原本活泼可爱的她,时常表现出一副吊儿郎当的样子,喜欢叽叽喳喳,成绩一落千丈。十年后的一天,在另一所学校里,她与同学发生较小的矛盾,牵出她的偷窃行为,让她如过街老鼠人人喊打。看着丽现在的样子,我的内心十分沉重,写下了文章开头的两句话。

当时我为什么要介入可恶的主观情绪呢?除了我对教育理解不深刻的因素外,还源于学生时代一段刻骨铭心的经历。我读高二时,班主任王老师放在办公室的300元钱不翼而飞,他无故怀疑我们几个贫困住校生,我们悲愤交加。我作为代表(我是班长),前去找王老师申述,情绪失控地和他大声理论,闹得很不愉快。最后,案件告破,小偷是王老师最喜欢的城里孩子——梅。为此,我们心里痛快了好几天,我也从此对小偷有了无尽的憎恨。

往事如烟,但丽的事情让我如芒在背。由己及人,我知道丽的内心发生了扭曲,充满了愤恨和委屈;知道了丽在那小小绝望的世界里,是多么渴望获得温暖与指引;知道了为人师者真正做好育人工作,是何其重要!但,时光已不可逆转!

丽,我不知道该如何向你道歉,才能改变你的人生,但从你身上的变化让我明白了生命成长是漫长而曲折的航程,教育是一场心灵修行。育人者只是摆渡者,而非审判者。教育要着力当前,助力未来,唯有这样才能聆听到生命拔节的声音,才能让生命退去青涩而变得更加丰厚。

徐 颖(成都西川中学)

对小A引导失败的反思

2007年的8月31日,初中新生报到的那天下午,一个女生引起了我的注意:剪着寸头,戴一副黑框眼镜,穿一件很宽大的黑色T恤,一副男性化打扮。这里简称为小A。

不久,我就发现小A“与众不同”:偷偷地抹一些发胶、摩丝之类的东西,让自己的头发更有型;特别喜欢跟班上几个女生打打闹闹,似乎还有一些有意无意的肢体接触。不久,有个女生悄悄告诉我,小A有时候要在她身上摸来摸去。联系小A的穿着打扮和行为举止,我隐隐觉得有些不对劲,但我不敢妄下结论。

我站在班主任的角度,要求她着装、发型要符合《中学生日常行为规范》,引导她如何正确与同学相处,注意交往时的言行举止,等等。我一直在小心翼翼地把握着分寸,我希望我的教育能让她回到我们大家所希望的正常轨道。

但是,事情并没有如我希望的那样发展。我找来了小A的母亲,从她母亲那里我了解到小A的家庭环境和成长经历。

小A的父母在她五岁的时候离婚,之后,父亲去了重庆,一去不回。母亲开了一个很大型的茶楼,母亲一直觉得很愧疚,便在物质上给予小A极大的满足,却不能在精神上给予其关爱,在家庭教育方面更是无所作为。小A小的时候跟着外婆,老人对孩子很溺爱,造成了小A的任性与放肆,母亲根本管不了。小A三、四年级的时候开始到母亲的茶楼去写作业、去玩,在那个环境中耳濡目染,身上沾染了一些不良习气。

我把观察到的小A与众不同的地方以及我的担忧告诉了她妈妈。建议她妈妈多关注小A的身心发展,建议她妈妈带她去看看心理医生,确认有没有某种倾向。小A妈妈答应多陪陪她,但是,对于看心理医生这点,她不同意,她觉得孩子只是太小,闹着玩的。

接下来的日子,小A表面上看起来没有什么越轨的举动,但我始终觉得要出事。

后来有一天,有个学生告诉我说:“周末的时候,小A和小学同学一起出去玩,去的KTV,唱了歌,喝了酒,关键是小A悄悄告诉同学说,她有女朋友了!同学觉得惊讶之余,悄悄告诉了我。”我安抚了那个学生,说小A是开玩笑的,并让她不要告诉其他人。

我找来小A的母亲,把我了解到的情况告诉了她,这位母亲先是惊讶不相信,然后是痛骂女儿(当时小A不在场)。我安抚了她母亲的情绪,再三强调回去千万不要骂小A,否则只会把她往“外推”,要理智。我再次建议看心理医生,小A母亲勉强答应了。

第二天小A没来上学,我打电话问她妈妈,她妈妈说,小A情绪激动,不来上学。我询问原因,原来是小A妈妈跟女儿大吵一架,小A就不来上学了。

事情越来越糟了。第二天我约了小A,我们心平气和地谈了很久,我含蓄地提到要不要找个心理医生,小A很排斥。

接下来的日子,又看似风平浪静。

初一初二就这样过去了,初三学习压力来了,小A学得越发吃力,因为她在学校没什么异常,我们也没提那件事了。但我从同学那里得知她跟她小学同学一直在联系,跟她的“女朋友”也在联系。

中考小A差几分上重点线,高中时就读成都郊县的一所学校。听以前的学生说,小A高中期间同性恋倾向明显,后来出国了,情况不得而知……

对小A教育引导的失败案例让我常常反思,问题出在哪里?

小A是在青春期的时候发生变化的,我在网上查阅了相关资料,小A是“性别角色发展错位”——男生女性化、女生男性化、中性化及同性间过度亲密行为的统称。这种现象的产生,主要受童年期的逆向性别社会化经历、家庭环境、学校教育、时尚潮流、网络传媒等社会因素的影响。

小A的问题,首先,应该先从家庭开始探寻根源:已有研究表明家庭教育对子女的性别角色发展至关重要。小A成长在单亲家庭,父亲角色的缺失,对她的成长甚至对她的婚恋观都造成了不可逆转的影响。交友不慎是小A继续偏离正轨的催化剂。其次,反思我自己:在整个过程中,我作为教师干预不够,或者说处理不够积极。我应该向专业的心理学教师或心理医生请教,用更科学的方式来解决问题。再次,班主任应该接受专业的心理学学习和培训,获得一定的心理学知识,这样才更有利于工作的开展。

每个人的青春都只有一次,无法复制也无法重来,希望每一段青春都能好好安放。

 
《教育与教学研究》 2018年第05期
《教育与教学研究》2018年第05期文献

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