幼儿园的安全文化是指在教育教学中形成的，具有鲜明园所特色的安全意识、态度、作风、价值观以及行为规范的总和。一直以来，成都市温江区惠民双语幼儿园把安全工作放在首位，坚持以“惠泽生命，安全润育，静待花开”的安全文化理念为引领，有效整合多方资源，全面凝聚家园社合力，积极构建“安全、健康、和谐”的校园安全文化，确保全体师幼的生命财产安全，进一步促进幼儿园安全管理的升华，全面提升了幼儿园的品质内涵。

一、营造安全精神文化氛围,彰显安全文化价值导向

(一）提炼安全文化理念

安全精神文化是安全文化形成和发展的核心与内在动力，是指沉淀于园所文化和全体师幼内心的安全意识形态，如安全核心价值观、安全使命、安全愿景、安全目标等。我园以“惠泽生命，和而不同”的园所文化为引领，以幼儿园三生园本课程（生命理解课程、生活体验课程、生存挑战课程）为依托，凝心聚力，提炼具有惠幼特色的安全精神文化，充分彰显安全文化的价值导向。

安全理念：惠泽生命，安全润育，静待花开。

明太祖朱元璋分封儿孙，藩王势力膨胀。建文帝即位后与亲信开始削藩，并以防边为名将燕王朱棣的精兵调出塞外，准备削除燕王。朱棣于1399年起兵反抗，随后挥师南下，史称“靖难之役”。建文帝缺乏谋略，朱棣适时出击，策略灵活，于1402年攻下帝都应天（今江苏南京）。同年，朱棣即位，是为明成祖。

根据我校学生的实际情况和教学大纲的要求，经过长时间的探索与研究，我们认为，《常微分方程》课程应以“初等积分法、解的唯一性和延拓定理、常系数线性微分方程组和高阶线性微分方程”为主要学习内容。对一些证明难度较大的定理，例如解对初值的连续依赖性和可微性定理，只介绍定理的条件与结论，不作证明。这是因为对普通院校学生而言这些定理的证明在学习上有一定的难度，即使详细讲解，教学效果也不理想。

安全愿景：让安全与惠幼相伴，让健康与惠幼相随，让和谐与惠幼相拥。

孟导看着陆教授取出来的钱币眼熟，突然想了起来。“这不是我那盒子钱里的伪币和仿币嘛。”关于这些，自己还真没注意。孟导心里一颤。

我们将安全文化理念巧妙地融入幼儿园的环境之中，寓于各项教育教学活动之中，外化于形，固化于心，成为全体师幼的自觉行动。

安全目标：让安全细节看得见，让安全习惯看得见，让安全特色看得见。

每个人与他人他物打交道之时，首先是站在自身角度出发看待对象，不论是人还是物质，都会被冠以客体之名，并以对象的身份待之。人人是主体，主体是人人，但人类总是缺乏换位思考的能力，在自我主体与互为客体的交往行为当中，必定会引起对方的不满与抵制，导致人际关系的紧张与不睦，这将是人之主体的矛盾所在。他人的对象客体化，对他人主体性的确立产生强烈的冲击，人与人关系的定位陷入互相制约之中，而非相互进步。在社会实践过程中，避免不了人与人的相互交涉，“我”既是自我眼中的主体，也是他人眼中的客体，人与人之间的主体与客体处于相互倒转的状态。相互局限在片面的表象中，践行自我的主体之姿，限制人类主体地位向完满状态的通达。

（二）设计安全文化logo

结合安全文化理念，我们设计了以生命之树为主题的logo。树根与沃土交融，寓意为稳固的安全根基；树干为两个托举的人像，寓意家园合力；树冠为一丛多彩花瓣，寓意充满生机的阳光儿童。完整logo寓意为惠泽生命、安全润育、静待花开，旨在我们要以儿童为本，尊重生命，以科学的安全制度文化夯实安全根基，凝聚家园合力进行安全润育，静待最美花开。

（三）宣贯安全文化理念

幼儿园系列的安全教育主题活动、丰富多彩的安全体验活动、常态化的安全演练活动、“安全平台”等多种形式，提高师幼的安全意识和自我保护能力。

（四）固化安全文化理念

安全使命：人人都是安全管理的主人。

4）完善监测监控体系。加强水功能区水质监测工作，通过增加监测断面，提高监测频次，采用自动监测设备，构建完整的监测网络，随时掌握水域水质变化情况，为水功能区保护提供科学依据。

二、构建安全制度文化，强健安全文化根基

安全制度文化是安全文化形成和发展的协调与保证。安全理念要成为幼儿园行之有效的动力，必须将行之有效的安全制度融入幼儿园的教育教学之中，形成持之以恒、可操作的长效机制。我们遵循“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，建立科学合理的安全管理体系，坚持“谁主管、谁负责”“谁在岗、谁负责”的安全管理工作原则,制订了科学严谨的《幼儿园安全管理制度集》，规范实用的《幼儿园安全预案集》、《幼儿园危机管理守则》、《幼儿园应急处置流程》和《幼儿园安全监督和奖惩机制》等。积极构建了安全工作园长亲自抓，分管领导具体抓，安全领导小组成员具体落实的分层管理体系。自上而下，分解责任；自下而上，一级对一级负责任。形成了纵横严密的安全管理网络，让安全管理制度与工作程序更规范化。努力实现“要我安全”到“我要安全”的转变，积极推进“人人都为安全负责”的安全制度文化的形成。

三、落实安全行为文化，提升安全文化实力

在“惠泽生命，安全润育，静待花开”的安全文化理念的引领下，我园以安全工作“四化”——即“安全环境隐育化”“安全教育多元化”“安全管理无缝化”“安全督查常态化”四大举措，整合有效资源，培养全体师幼良好的安全行为习惯，不断提升安全文化的实力。

（一）安全环境隐育化

标准、安全的园舍和教育教学设备是幼儿园安全环境的基础，良好的安全环境氛围会对幼儿产生积极的影响。为此，我们积极挖掘幼儿园环境的价值与功能，将幼儿园“三生”课程的环境创设与安全环境文化巧妙融合，将幼儿园的安全文化理念和枯燥的安全知识巧妙地融于幼儿园的“三生”课程环境建设，助推安全环境文化的品质提升。

1.安全环境文化的营造，让幼儿在潜移默化中树立安全意识。

刘铁头带来了猪头肉和花生米，还提了两瓶酒。我也没客气，简单拾掇了一下就和刘铁头对坐下了。刘铁头不会找我喝闲酒，他来应该有事的，搁平时我肯定要多问几句。不过今天没有，我觉得我今天需要喝点酒，刘铁头的酒来得很及时。

一踏进幼儿园的大门，就可以感受到扑面而来的安全环境文化——大门口清晰的黄色网格线和自行车停放区域，除了规范家长有序停车外，幼儿也能够在耳濡目染中感知交通标识的含义；门厅处的“安全知识排排转转”的游乐转台，将各种枯燥的安全标识和安全小知识巧妙地融入其中，幼儿在转转、玩玩中进行交通、用电、用气、防溺水、地震、雷雨等全方位的安全知识体验。在户外游戏场，我们巧妙地打造了“惠幼小绿道”“惠幼消防局”“惠幼快巴”等游戏体验区，为幼儿还原了真实的生活场景；我们还设置了“应急疏散示意图”和“安全温馨提示牌”，标注了玩具的名称、玩法及适合年龄，提醒教师和家长在组织或带领幼儿玩耍时应注意的安全事项。总之，我们不断地思考和探索有效利用环境的隐育功能，努力营造浓郁的安全文化氛围，使大家在耳闻目染、潜移默化中树立安全意识。

检查监督是安全工作落到实处的重要环节。为进一步健全幼儿园的安全检查机制，我们对幼儿园的各项安全制度进行了修订，通过编制、优化各项安全点检表，促使全体教职员工进行自查，将发现的问题和隐患及时进行整改。同时，我们加大对幼儿园各部门安全工作的监督和考核，公正地评价每位教职员工的工作表现和工作成绩，对安全管理的全过程实施有效督查。

幼儿园在醒目的位置打造了富有特色的安全文化长廊，提供了丰富的安全文化读本，采用图文并茂的形式展示了幼儿园的安全文化特色，将安全文化的理念、愿景、目标及安全主题知识进行最广泛的宣传，使长廊成为了安全文化传播的主阵地。

（二）安全教育多元化

我们通过全园教职工大会、安全文化长廊、情景剧表演等多种形式和方法，将幼儿园的安全文化理念进行宣传，让安全文化理念植根于每一个员工心中，以此达到全员认同，成为全体惠幼人共同的语言、共同的想法和一致的方式。

1.丰富的安全教育主题活动，拓宽了安全教育的知识面。

幼儿园依托幼儿园三生特色课程，根据幼儿的年龄特点和认知水平，从小处着眼，纵横延伸有价值的生命安全教育活动。针对刚入园的小班幼儿，我们挖掘了幼儿园各环节中的安全教育内容，让他们真切感知身边的安全小知识，提高自我保护能力；在中班，我们开展了有关交通安全的教育活动；在大班，幼儿的自我保护意识有所增强，我们紧紧围绕跟自然灾害相关的主题内容开展了丰富多彩的安全教育活动，真正做到班班有主题，月月有重点。

2.安全微讲堂的应用，让大家享受专业的安全知识普及。

安全微课堂是我园为了提高全体师幼安全意识而创新开展的一项活动。结合我园的省级课题《男性资源的开发与利用》，邀请法律专家、交警、消防员以及川农大的阳光青年志愿者进课堂，利用专业人员的职业优势，为教师、家长、幼儿进行专业的安全知识普及。园所利用每周的升旗仪式开展安全宣讲、安全接力、故事、儿歌、情景剧等活动，让幼儿在轻松的氛围中习得安全知识和技能。

3.通俗易懂的安全文化手册，为全体师幼做好安全指导。

幼儿园编制了《惠幼安全文化手册》，我们深度挖掘幼儿园的安全文化内涵，对幼儿园的安全教育进行了全面的阐释，并以图文并茂的形式综合了大量的安全常识，手册形式多样、内容丰富、通俗易懂。安全文化手册将思想性、可读性和操作性有机地融为一体，对幼儿、家长和教师进行安全指导、约束与规范。

4.丰富多彩的安全体验活动，让幼儿在游戏中轻松习得安全知识和技能。

（1）安全游戏体验。

园所积极挖掘了环境的教育功能，幼儿在户外安全体验区可进行全方位的角色体验。在“惠幼绿道”上，标准的双实线、斑马线、交警岗亭、停车场等为他们还原了真实的生活场景。幼儿通过自由扮演交警、司机与行人，在“繁忙的马路”上尽情地进行角色体验，自然习得交通安全知识。为了让他们深入体验消防员这一角色，我们带领中大班的幼儿到消防大队参观，观看消防员叔叔的工作状况。回到幼儿园，我们根据幼儿的游戏需求，特地打造了“惠幼消防局”的游戏体验区。在这里，摆放着整齐的消防服装、各类消防器材，张贴了消防出警流程图，提供了安全教育绘本和技能比拼的训练场地，幼儿尽情体验消防人员的角色，同时在游戏中也轻松掌握了消防安全的知识与技能。我们还利用废旧的公共汽车，专门打造了“惠幼快巴”的体验区，在车上我们提供生命安全锤，张贴安全锤的使用方法，让幼儿自己扮演乘客和司机，熟悉乘车的安全须知，身临其境地体验公交车逃生方法和路线。

（4）安全午间操。

（2）安全情景模拟。

因为无聊，师兄们也特别调皮。有一次曲风师兄悄悄捉了一只癞蛤蟆，用石头压着，放到一张瓷碟子里，趁师父打盹替下了茶壶旁边的花生米。颜真卿醒来吃茶，去摸花生米时，就摸到了蛤蟆沟沟坎坎的癞皮上。众人拼命忍住不笑，颜真卿却盯着石头下的蛤蟆发呆半晌：“石压蛤蟆屈而生拙，拙有力，力通神，后世必有此体大兴于世！”

“防拐骗，防走失”一直是幼儿园安全教育的重点，如何让幼儿具有自我保护意识，不轻信陌生人。幼儿园会定期在小班进行安全情景体验，我们采用家园合作的方式，让家委会的家长扮演陌生人，带上零食去接幼儿，看看他们在整个过程中的反应。我们全程跟踪拍摄这一情景，然后将视频播放给他们看，让小班的幼儿在真实的情景体验及事后观察中提高防范意识和警惕性。

（3）安全作品设计制作。

多途径、多形式的安全教育活动，提高了幼儿的安全意识。他们对安全的认知也在悄悄地发生着变化。一个个安全警示标记、一件件安全绘画作品组成了幼儿园楼道的安全环境，展示了幼儿对安全知识的理解与升华。

面对互联网快速发展普及给我国主流政治文化传播带来的难得机遇和严峻挑战，我们应从趋利避害的角度出发，充分把握和利用其带来的机遇，积极有效应对其提出的挑战，重点加强主流政治文化传播理念、传播环境和传播体制等方面的创新发展，进一步增强网络传播效能，提高网上引导能力。

我们将幼儿园的游戏、学习、生活、运动等活动汇编成一首朗朗上口的儿歌，并配上音乐和律动，作为幼儿午间锻炼的安全午间操，边念边做，让幼儿在兴趣盎然的活动过程中自然而然地掌握了这些安全常识和安全注意事项，达到事半功倍的效果。

（5）巧用安全教育平台，让幼儿、家长和教师共享全方位的安全教育。

安全教育平台是我们全体师幼、家长共享安全教育的一个重要途径。教师可以通过账号登陆安全教育平台区，选择适合班级幼儿年龄特点和认知水平的内容，使用课件进行教学。家长也可以进入平台，辅导孩子进行安全教育知识的复习和巩固。另外，管理员对各班级的安全教育平台使用情况也能进行监管，确保教师按时保质地开展相关学习、教学活动。

园所结合升旗仪式、有代表意义的纪念日等，每月确定一个安全演练的主题（如3月—反恐防暴，4月—传染病防控，5月—防震减灾，6月—防溺水，9月—防拐骗、防空袭，10月—防踩踏，11月—防火，12月—交通安全）。在演练之前，我们会对全体教职员工和幼儿进行演练方案的培训，让教师和幼儿能够熟练掌握各种应急处理的要领。目前，我们幼儿园的应急演练已经从提前告知逐步过渡到在师幼不知情的状况下拉响警报，目的是考验师幼对紧急情况的应变能力，锻炼师幼在紧急状况下安全、有序地进行逃生、撤离。

（6）常态化主题安全演练，锻炼师幼突发状况的应急能力。

（三）安全管理无缝化

我们倡导“让安全的细节看得见，让安全的习惯看得见，让安全的特色看得见”的6S管理理念，全面落实闭环式安全管理，实行区域包干、责任挂牌、亮牌做事。做到事事有管理，时时有管理，处处有管理。

1.人员全覆盖，人人都是安全管理的主人。

“护苗队”是我园安全管理的一项特色工作。它由幼儿园保安、行政、安全员、值班教师、爱心家长、小小巡逻员共同组成。这支队伍分工明确，责任清晰。保安和值班教师在安检门处负责监督家长的刷卡情况，爱心家长是校园门口交通秩序维护的志愿者，安全员对幼儿园大门内外的秩序进行协调，小小巡逻员用他们独特的视角排查幼儿园的安全隐患，值周行政则是通过转班和巡视对当日幼儿园的安全进行全面把控。每天，“护苗队”的成员佩戴工作牌准时“上岗”，在幼儿园大门口维护幼儿园内外治安、交通秩序，第一时间迎送幼儿入园、离园，以确保师幼人身安全。护苗工作每天坚守、风雨无阻，已经成为保卫孩子们安全的一道亮丽风景线。

2.区域全覆盖，坚持安全6S可视化管理。

我们将各部门人员的工作职责具体化、明确化，根据各岗位人员的工作职责与区域，制订责任区域工作牌，坚持安全6S可视化管理。在室内外幼儿学习、生活、游戏的主要区域我们都设置了安全标识，提示教师和幼儿对自己的安全进行防护；通过6S的定点、定量、定容对幼儿园教育教学玩具进行现场规范；针对每天下午的离园环节，将广播温馨提示、教师责任管护以及护苗队督促有效结合，共同进行有效的隐患排查。我们建立安全6S管理看板，将安全管理的动态、安全管理的近况、典型案例等可视化，真正体现了事事有管理、时时有管理、处处有管理的良好态势。

遥感具有快速宏观高分辨率的特点，但是采用遥感方式成本高，时效性差。无人机由机器自动操作，配备有摄像头，可以进行实时监控和拍照，具有成本低廉、没有人身危险、机动性好、容易操作、悬停多角度拍照的优点，在地籍测量、地质调查、高压线路巡查、森林防火中具有良好的应用。目前使用较广的主要是四轴或者四轴以上的螺旋翼飞行器。无人机遥感系统对指定的范围进行快速精确监测，结构简单、成本低、风险小、实时性强、工作效率高、信息质量高、简便。

3.流程全覆盖，全面落实闭环式安全管理。

优化流程，是幼儿园工作提效增质的保障。不越规矩，按章办事是一种责任和态度。我们坚持应用6S管理理念，引导教职员工逐渐养成认真对待每件小事的习惯。全面落实了“隐患排查—应急处置—建立台账—落实整改—复查验收—恢复使用”的闭环式安全管理。

(四）安全督查常态化

1.健全机制，有效督查。

神经网络是模拟人脑神经系统的结构和功能由大量简单的处理单元广泛连接组成的非线性系统，具有非常好的非线性映射能力、并行信息处理能力和自适应学习能力，因而在数值优化领域具有天然优势。Messay等提出了一个新颖的肺结节分割系统[12]，该系统通过用户少量的干扰即可从胸部CT图像中自动检测出肺结节，而系统中涉及的参数则通过回归神经网络来进行优化。

2.富有特色的安全文化长廊，是安全文化传播的主阵地。

2.创新方式，持续改善。

幼儿园落实行政推动、部门互动、专家联动的督查形式，通过期签、日查、周检、月小结等闭环式管理手段，对幼儿园的消防、食品卫生、设施设备等重点领域进行督查考核，形成安全检查、隐患排查治理的长效工作机制，促进安全工作的持续改进和完善。

四、发挥安全文化的价值作用，在凝心聚力中实现安全格局大转变

安全文化建设的最终目的不是建立理念体系，而是通过体系的深化和延伸，使幼儿园的安全格局发生改变，最终实现文化的柔性管理，推动幼儿园的教育教学持续健康地发展。

1.实现安全管理的大投入。

近年来，幼儿园将安全投入作为改善幼儿园安全条件的基本举措。先后投入了数万元对保安工作场所进行改建，修建了幼儿园微型消防站，并定期为安保人员更新安保器材；对旧有的监控系统进行了升级，在厨房安装了高清摄像头，实施了名厨亮灶工程；专门选派安全管理人员参加高层次的理论与实践培训。在全园实行了安全管理人防、物防、技防的投入跟进。

《全唐诗》中唐代明确涉及隋堤柳意象的诗歌有80余首,但从诗歌的创作时间上来看,初盛中晚各时段显得十分不均衡。早在贞观时期,唐太宗《春池柳》即有“年柳变池台,隋堤曲直回”[注]彭定求等:《全唐诗》(增订本)卷1,北京:中华书局,1999年,第15页。 的诗句,但这还不能算是明确的隋堤柳诗歌意象。整个初盛唐近140年的时间里,除了个别诗人,隋堤柳并未纳入唐代诗人的抒情视野。直到安史之乱后,相关作品才开始涌现。

2.实现现场管控大改善。

幼儿园大力实行6S现场管理，制订幼儿园教育教学、安全管理、卫生保健、行政后勤现场管理的标准，在幼儿园增设图文并茂的安全标识，打造安全文化长廊，实现了安全文化的可视化管理，提高了安全的防控水平。

法律从产生之日起就存在适应性问题，宪法作为国家的根本法，更不例外。但由于宪法具有政治性和法律性双重属性，在很长一个时期内，宪法的功能被归结于服务国家政治，其法律性被严重忽视甚至被舍弃。改革开放以来，随着法治思潮的兴起，法治进程不断深入，人们的法治意识日益高涨，宪法作为法律的属性被激活和激发，其真正意义上的适应性问题逐渐呈现出来。虽然由于受各种条件制约，其发展也经历过迷茫和彷徨，但整体来说，宪法适应性问题越来越受到政界和法学界的重视，并力求在宪法实践中予以解决。

3.实现安全意识大转变。

幼儿园通过倡导全体教职员工广泛参与安全文化理念体系建设，培养了惠幼人大气做人、注重细节的办事模式，实现了安全文化思想向安全文化思维的进化；通过责任亮牌、亮牌做事、部门互动、整体联动的方式让安全文化深入人心，实现强制管理到自我管理的良性转变。

“四十年前，三北防护林工程启动后，政府号召种树。当时，村长给村民开会，要求村民种杨树。其实，不用村长说，大家心里都有数——杨树不挑剔，种上就活，不用过多管它。”

文化之力，声声不息。知之深切，方能行之自觉；行之稳健，方能致远千里。安全文化建设是一项持续改进和提高的过程，只有起点，没有终点！没有最好，只有更好！我园将以安全文化建设为契机，进一步挖掘安全文化的内涵。生命没有彩排！我们将尊重生命的存在，以安全润育，用爱心滋养，期待生命之花艳丽常开！