全国党校工作会议强调，“党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育”。党的十九大报告提出，“要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题”。党性教育作为党校的主业主课，是党员领导干部的“心学”。现场教学由于其直观性、生动性、鲜活性，具有的感染力、吸引力、震撼力效果，成为党性教育的重要手段，受到学员欢迎。但在党性教育的现场教学中，也存在着一定程度的“走马观花”、震撼只在一瞬间、教学内容与教学计划体系脱节等问题。

辐射环境污染监测工作，并不是仅仅局限于某个环节，而是贯穿到整个过程当中的。举个例子来说，我们在在某一些事物进行勘察之前，首先需要进行相应的辐射环境检测，然后充分的结合检测数据，验证其是否具有可行性，在得到工作人员的允许之后，才能够进行辐射影响环境评价方面的工作。在完成之后，我们还需要对此地区辐射环境污染状况以及其他所受到的一系列的影响进行评价，以此来实现对实际辐射影响和预计影响两者之间的差异的衡量。由此我们不难看出，辐射环境监测是贯穿到辐射污染环境影响评价的整个过程的，从最初阶段的调查工作，到辐射污染区的确立，再到最终的监测验收，都充分的体现出了辐射环境监测的重要性所在。

上海市委党校在党性教育中，积极挖掘市内、市外的丰富红色资源，构筑市内外相结合的现场教学体系。为提升教学效果，实现党性教育针对性有效性，对市内的现场教学基地进行了示范性打造，主要体现为“一个平台、一项课题、一支团队、一堂党课”的“四个一”机制，有效实现了资源、平台、人员、精神等要素功能的“合力共振”。

一、依托一个平台

2015年6月，上海市委党校党性教育研究中心成立，研究中心旨在进一步增强党性教育布局、资源、要素的统筹协调，以多学科的视角开展党性教育的理论研究和工作实务交流，进一步提升党校全方位布局、全过程管理和全要素建设的党性教育整体水平。研究中心由校委会领导，校教学管理部门、教研部门、区委党校等单位负责人和骨干教师为中心成员，并聘请上海有一定知名度和影响力的党性教育理论专家、有关领导等为中心特聘研究员，有效统筹各方力量。

研究中心成立以来，承担了上海市委组织部、上海市委党校等委托的多项党性教育课题，召开“加强主业主课研究——提高党校党性教育针对性和实效性”“传承红色基因·延续城市血脉”等市内外各类研讨会，并形成了《中共上海市委党校党性教育教学大纲》等一批成果。同时，研究中心的一个重要功能定位为“加强党性教育现场教学基地的开发、建设和评估，提升其内涵和品质”，成为党性教育现场教学基地打造的重要平台与载体。

二、委托一项课题

一是课题发布上，邀请专家进行课题可行性论证，面向上海市党校系统及相关研究单位，特别是上海市委党校党史党建及科社等教研部门发布、立项，进行示范性开发打造。二是基地选择上，精挑细选，宁缺毋滥。从上海特色出发，从党性教育目标出发，重点选择有代表性、有影响力的红色资源。突出理想信念、党的宗旨教育，强化党史国史教育、革命传统教育、优秀传统文化教育、道德品行教育、法治思维教育、反腐倡廉教育、改革开放成果教育等内容。目前，在众多的红色资源中精心挑选出中共一大会址、中共二大会址、龙华烈士陵园、多伦路街区、国歌纪念广场等在党史中具有重大意义的历史事件与人物的旧址旧居，作为示范性党性教育基地予以重点开发与建设。三是课题成果上，要求形成现场教学讲义、现场教学方案、现场教学手册等3个规定性材料，形成规范性的党性教育现场教学课程，将基地开发与课程开发进行有机结合统一。四是课题内容与主题上，要求深挖资源的历史价值、革命价值与时代价值，既强调学术性，更强调党性教育的贡献度，从而突出体现现场教学对学员心灵的震撼，以区别于理论课堂教学。其中，现场教学讲义应具有学术前沿性和实践针对性，能够在掌握相关学术研究动态和成果及穷尽已知史料的基础上，针对学员的思想困惑和党性修养存在的突出问题，构建教学框架，提炼教学重点，突出思想性、生动性和感染力；现场教学方案和教学手册应具有可操作性，对实践中的概况、存在的主要问题和主要矛盾有比较准确而全面的阐述。资料内容应具有代表性和针对性，体现最新情况。五是成果使用上，针对不同班次要有差异化的教学讲义，体现分层分类的特点，同时，教学流程设计要科学合理可操作，既有现场体验交流，也有理论总结提炼。六是效果评估上，在基地使用过程中，以教学评议、微信问卷的方式，让学员对教学效果进行评估，同时设计“现场教学质量评估表”，从教学准备、实施、保障等环节，让教学组织者进行评估，进而不断完善内容、流程。

作为党的诞生地，上海红色资源丰富。上海现存456处党史遗址，作为中共中央早期的所在地，上海有各类机关旧址，包括中共一大、二大、四大会址在内，有确切地点、基本可以认定的就有30余处。上海市委党校党性教育研究中心以课题研究的形式，委托相关专家对党性教育现场教学基地进行深度的开发与挖掘，形成示范性基地。

三、组建一支团队

老田说，你还不知道啊？你爷爷他们那辈肯定知道，说是一千多革命军在这儿被朝廷镇压了。早先你们这儿的菜是不是长势很旺啊？

良好的人际关系不仅可以满足人们生存的需要，还能为人才的成长营造良好的氛围。大学阶段是自我意识形成的重要阶段，人际交往是认识自我的重要途径，但大学生在这个阶段最突出的问题是有强烈的需求却缺乏实现需求的能力。

现场教学要成为一次“震撼心灵”“洗礼灵魂”之旅，绝非一人之力、一时之力所能实现的。纵观山东临沂、河南红旗渠、贵州遵义等学员反响热烈的现场教学基地，无不体现出多方合力之效。上海市委党校示范性党性教育现场教学基地的打造，通过委托课题的方式，组建了一支以课题组成员为核心，学员管理部门、教务部门、场馆方、评审专家及学员等共同组成的团队，形成了“党校+场馆方+有关单位+学员”的有效合作体系。

课题组成员主要为党史党建等教研部门的骨干教师。党性教育现场教学基地的落脚点在于实现对学员的党性教育，而单纯的场馆讲解参观恐怕效果难以深入。凭借专业功底，教研部门老师能对基地进行深度的挖掘，如对历史演进中的时代背景与缘由，对特殊事、特殊人进行深度地解剖，揭示其中所彰显的党性。课题开发的过程中，课题组频繁进行现场教学基地的考察，并与场馆方负责人、场馆讲解员进行沟通交流，一方面了解基地，听取建议，另一方面在功能错位上形成共识。如针对党校班次学员，形成差异化的参观内容、讲解词、参观时长、参观流程等，以区别于普通参观讲解。教务部门和学员管理部门分别作为教学计划的制定与实施部门，长期跟踪教学效果，能从可操作性、教学形式、预期效果等层面提出建议。对于课题成果，至少召开中期与终期两次评审会，邀请多方专家如上海红色教育基地的负责人、党校教师与管理人员、党性教育专家、干部教育处有关人员等，就教学主题、观点提炼、流程设计、感染力等各个方面进行评审，提出修改与补充意见。与此同时，遵循“在实践中完善”的理念，在过程中安排一些班次进行教学“试验”，听取学员的意见，通过班级使用来不断打磨优化。示范性党性教育基地的打造团队，体现出党校教研部门、管理部门、场馆方、干教部门、学员及党性教育相关单位等的深度合作、有效整合。

四、讲授一堂党课

现场教学的体验能增进学员的感性认知，但要让感性认知升华为理性思考，让外在的感动内化为内在的认同，在一定程度上还需要及时性、专门性的“趁热打铁”，进而在感性与理性两方面凸显信仰与精神的力量，引导学员增强党性和宗旨意识，增强改革创新意识和使命担当意识。一堂有针对性的、有深度的党课也许能成为感性上升至理性的有力“推进剂”“催化剂”。

以“中共二大会址”现场教学为例，聚焦于党性教育，重点突出党章，通过党章讲党性，提升学员的理论修养、政治修养、道德修养和纪律修养。以“学习党的章程，加强党性修养”为教学主题，教学流程分为三个阶段：“预热阶段”，现场教学开展前安排学员阅读相关材料，形成基本知识背景，重点强调“看什么”“怎么看”，让学员明确现场教学的党性锻炼要求；“体验阶段”，将学员带到中共二大会址，通过重温入党誓词，增强仪式感，通过观看遗址遗物、听取馆员讲解、与讲解老师互动等环节，让学员在现场了解中共二大的历史与成就，激发学员情感；“升华阶段”，在现场体验后“趁热打铁”，进行“学习党的章程，加强党性修养”专题党课。党课主要讲授：中共二大开启了将马克思主义普遍真理与中国革命的具体实践相结合的理论探索历史；中共二大按照列宁主义建党原则，制定了第一部《中国共产党章程》，为中国共产党确立了“党的根本大法”和“全党必须遵循的总规矩”，为中国共产党成为一个靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，奠定了基础；中共二大体现“革命理想高于天”的革命主义精神，早期共产党人百折不挠的风范，书写了党史中最为可歌可泣的篇章等。通过专题讲授，进一步增强学员对党的奋斗史、党的理论探索史、党的建设史的了解和认识；加深对党的性质、宗旨、奋斗目标、理论、路线、方针和政策的理解； 增强对党的感情、对党的忠诚；增强党章意识，严守党的政治纪律和政治规矩。课堂上还就有关问题进一步互动交流，充分消化、吸收现场教学基地的党性教育“养分”。“预热”“体验”“升华”三个环节，有力地形成现场教学的一个闭环，铸就一个“听-看-悟-思”的党性锤炼过程。