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甘肃省高校独立学院大学生课外体育活动现状分析

更新时间:2016-07-05

高校课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是学校体育的隐性课程,是落实阳光体育工程基本途径.[1]现在,人们比较重视公立高校开展课外体育活动的研究,而对私立高校独立学院开展课外体育活动的研究比较少.[2]

1 研究对象与方法

以甘肃省的兰州理工大学技术工程学院、西北师范大学知行学院、兰州商学院陇桥学院的大学生课外体育活动为研究对象.

用问卷调查法,对3所普通高校的独立学院的大学生进行了问卷调查,其中,男生300人,女生300人.共收回问卷586份,回收率为97.7%,其中有效问卷573份,有效率为97.8%.对收集的数据进行统计处理、分析,对不同高校独立学院的大学生课外体育活动现状进行了比较研究.

2 结果与分析

2.1 独立学院大学生参加课外体育活动的动机调查

从表1可以看出,“增进健康、增强体质”是各独立学院男大学生参加课外体育活动的最主要动机,且排在第一位,这符合体育的本质特征和功能.“运动娱乐,丰富生活”排在第二位,说明课外体育活动是男大学生休闲娱乐的重要方式.把体育锻炼作为“交际交流”的手段比例为27.1%,为了“塑造良好体形”的比例为26.0%,“为了通过体育考试”而参加课外体育活动的为17.9%,为形成“锻炼习惯”而参加课外体育活动的为17.7%,说明他们参加体育活动的动机呈现多元化.应当指出,“为了通过体育考试”而参加课外体育活动,这属于外部动机,一旦考试或达标结束,他们的锻炼行为往往会终止.只有在内部动机的驱使下的锻炼行为才更能持久.[3]

表1 独立学院男大学生参加课外体育活动的动机调查结果(%)

指标 技术工程学院知行学院陇桥学院 平均值增进健康,增强体质 57.7 73.5 68.2 66.5运动娱乐,丰富生活 54.5 68.2 53.8 58.8为了通过体育考试 19.6 17.7 16.4 17.9交际交流 22.7 28.2 30.5 27.1塑造良好体形 21.3 25.5 31.3 26.0锻炼习惯 18.2 20.5 14.5 17.7其他 8.2 13.8 11.3 11.1

从表2可以看出,独立学院女大学生参加课外体育活动的动机,却是“塑造良好体形”排在第一位,“增进健康、增强体质”排在第二位,这也是符合体育的本质特征和功能的,说明课外体育活动是女大学生“塑造良好体形”和“增进健康、增强体质”的重要方式.各独立学院女大学生把体育锻炼作为 “运动娱乐,丰富生活”的比例为46.0%,把课外体育活动作为“交际交流”手段的比例为38.2%,“为了通过体育考试”而参加课外体育活动的为20.0%,形成“锻炼习惯”而参加课外体育活动的仅为8.6%,说明她们参加体育活动的动机也呈现多元化.

由Simulink仿真得到的图形可以看出原系统的阶跃响应并不理想,其响应的速度慢,而且超调量明显过大,因此要将此系统串联滞后—超前校正来改善其性能指标。

表2 独立学院女大学生参加课外体育活动的动机调查结果(%)

指标 技术工程学院知行学院陇桥学院 平均值增进健康,增强体质 67.7 63.5 58.2 63.1运动娱乐,丰富生活 44.5 49.6 43.8 46.0为了通过体育考试 21.3 20.5 18.2 20.0交际交流 32.6 26.5 55.4 38.2塑造良好体形 61.3 75.4 74.5 70.4锻炼习惯 9.6 8.2 7.9 8.6其他 15.4 10.5 14.5 13.5

将表1和表2的平均值比较后,不难看出,独立学院男、女大学生参加课外体育活动的动机有所不同.

溃决洪水(泥石流)的流动特性包括洪峰流量、溃决泥石流量、行进距离和淹没面积等特性。其中,洪峰流量是最重要的一个量值;溃决泥石流体积将影响行进距离和淹没面积,也较重要。冰碛湖溃决洪水(泥石流)的模拟主要从湖水量计算、溃决洪峰估算、泥石流体积估算、溃决洪水(泥石流)最远距离估算、淹没面积估算等方面进行。

男大学生参加课外体育活动的动机平均值为:66.5%>58.8%>27.1%>26.0%>17.9%>17.7%>11.1%,即:“增进健康、增强体质”>“运动娱乐,丰富生活”>“交际交流”>“塑造良好体形”>“为了通过体育考试”>“锻炼习惯”>“其他”.

而女大学生参加课外体育活动动机平均值为:70.4%>63.1%>46.0%>38.2%>20.0%>13.5%>8.6%,即:“塑造良好体形”>“增进健康、增强体质”>“运动娱乐,丰富生活”>“交际交流”>“为了通过体育考试”>“其他”>“锻炼习惯”.

The photocatalytic degradation of MB dye solution under visible light irradiation in the presence and absence of scavengers is shown in Fig. 8. For all the conditions the experiment was done for 40 min.

2.2 独立学院大学生参加课外体育活动的项目调查

从表3可以看出,独立学院男大学生参加课外体育活动的主要项目有乒乓球、健身跑、篮球、足球、羽毛球、散步、排球等,这表明他们课外体育活动是以球类项目和简单易行的健身跑、散步为主.健美操、武术、新兴运动项目、交谊舞、健美开展相对比较差,这不仅与项目的普及程度有关,还与独立学院的师资力量配置、办学条件以及男大学生的运动兴趣都有关系.而跳绳、踢毽子,男大学生不太喜欢.

表3 独立学院男大学生参加课外体育活动的项目调查结果(%)

项目 技术工程学院知行学院陇桥学院 平均值乒乓球 67.7 63.5 58.2 63.1羽毛球 44.5 49.6 43.8 46.0网球 21.3 20.5 18.2 20.0散步 32.6 26.5 55.4 38.2健身跑 61.3 65.4 54.5 60.4健美操 9.6 8.2 7.9 8.6交谊舞 15.4 10.5 14.5 13.5排球 24.5 23.8 20.0 22.8篮球 55.4 63.8 52.6 57.3足球 51.3 37.7 53.8 47.6武术 8.2 16.5 6.5 10.4健美 18.2 15.4 17.9 17.2跳绳、踢毽子 2.6 3.5 2.6 2.9轮滑等新兴运动项目 12.6 5.4 10.5 9.5

表4 独立学院女大学生参加课外体育活动的项目

项目 技术工程学院知行学院陇桥学院 平均值乒乓球 29.6 28.2 43.8 33.9羽毛球 32.6 29.6 56.5 39.6网球 8.2 7.9 17.9 11.3散步 30.5 23.5 35.4 29.8健身跑 26.5 35.4 23.8 28.6健美操 29.6 38.2 27.9 31.9交谊舞 25.4 22.6 34.5 27.5排球 7.9 34.5 43.8 28.7篮球 26.5 23.8 24.5 24.9足球 1.3 4.5 2.6 2.8武术 9.6 8.2 6.5 8.1健美 7.9 5.4 7.9 7.1跳绳、踢毽子 25.4 27.9 22.6 25.3轮滑等新兴运动项目 4.5 3.8 7.9 5.4

从表4可以看出,独立学院女大学生参加课外体育活动的主要项目有羽毛球、乒乓球、健美操、散步、排球、健身跑、交谊舞、跳绳、踢毽子、篮球等,这表明她们课外体育活动是以小球类、休闲瘦身活动、简单易行的健身跑、散步、跳绳、踢毽子、对抗相对不够激烈的排球和篮球为主.武术、新兴运动项目、健美开展相对比较差,同样这不仅与项目的普及程度有关,还与独立学院的师资力量配置、办学条件以及女大学生的运动兴趣都有关系.[4]而足球,女大学生不太喜欢.

2.3 独立学院大学生参加课外体育活动的频率和时间的调查

2.3.1 独立学院大学生参加课外体育活动的频率

(1)甘肃省高校独立学院大学生参加课外体育活动的动机呈现出多元化发展趋势.男大学生参加课外体育活动的主要动机是“增进健康、增强体质”和“运动娱乐,丰富生活”;而女大学生参加课外体育活动的主要动机则是“塑造良好体形”和“增进健康、增强体质”.

表5 独立学院大学生每周参加课外体育活动3次及其以上的调查结果(%)

项目 技术工程学院知行学院陇桥学院 平均值男大学生 63.8 48.2 65.4 59.1女大学生 39.6 31.3 42.6 37.8

2.3.2 独立学院大学生参加课外体育活动的时间

(4)甘肃省高校独立学院男大学生锻炼超过1个小时的不足1/3,而女大学生锻炼超过1个小时的不足1/5,说明独立学院大学生普遍存在锻炼时间偏少问题.

表6 独立学院大学生每次参加课外体育活动时间长短的调查结果(%)

>60分钟技术工程学院 36.5 30.5 33.0 45.4 35.0 19.6知行学院 43.8 28.3 27.9 53.8 29.7 16.5陇桥学院 31.3 34.2 34.5 47.9 33.8 18.3平均值 37.2 31.0 31.8 49.0 32.8 18.1学校男大学生 女大学生<30分钟30~60分钟>60分钟<30分钟30~60分钟

2.3.3 影响独立学院大学生参加课外体育活动因素的调查

从表7可以看出,“缺少锻炼时间”的排序累积值为5,“缺乏场地器材”的排序累积值为6,“缺乏组织指导”的排序累积值为8,“缺少适宜项目”的排序累积值为12,“缺少锻炼同伴”的排序累积值为17,“缺乏运动兴趣”的排序累积值为18,“怕累、不想锻炼”的排序累积值为19,“不会锻炼”的排序累积值为23.排在前4位的影响因素分别是:“缺少锻炼时间”、“缺乏场地器材”、“缺乏组织指导”、“缺少适宜项目”,这是影响独立学院大学生参加课外体育活动的主要因素.

表7 影响独立学院大学生参加课外体育活动因素排序结果

排序累积值缺乏场地器材 2 2 2 6缺乏运动兴趣 5 7 6 18缺乏组织指导 4 1 3 8缺少适宜项目 3 5 4 12缺少锻炼时间 1 3 1 5缺少锻炼同伴 6 6 5 17不会锻炼 7 8 8 23怕累尧不想锻炼 8 4 7 7影响因素 技术工程学院知行学院陇桥学院

3 结论与建议

3.1 结论

从表5可以看出,独立学院男大学生每周参加课外体育活动在3次及以上的达到59.1%,而女大学生仅达到37.8%.这表明,男大学生群体每周参加课外体育活动人数比较多,参与程度比较高;而女大学生群体每周参加课外体育活动人数比较少,参与程度比较低.此外,值得注意的是,有40.9%的男大学生每周锻炼达不到3次,有62.2%的女大学生每周锻炼达不到3次.据本次调查,每天坚持参加课外体育活动的大学生微乎其微.究其原因,一方面部分学生成谜于网络,对自己要求不高,懒于运动,另一方面,近年来由于各高校普遍扩招使学校人数迅速扩大,学校为了在有限的校园环境内解决学生的宿舍和教室不得不挪用或占用现有的体育设施.[5]

表明独立学院男、女大学生参加课外体育活动的价值观有所不同.男大学生认为“增进健康、增强体质”和“运动娱乐,丰富生活”最重要,而女大学生则认为“塑造良好体形”和“增进健康、增强体质”最重要.处在参加课外体育活动动机第四位的都是“交际交流”,处在第五位的都是“为了通过体育考试”.男大学生处于“锻炼习惯”的动机排在第六位,而女大学生却排在第七位,这表明男大学生养成锻炼习惯的比较少,而女大学生养成锻炼习惯的更少.

国防潜力能否有效转化为战争实力,与潜力建设是否有效落实直接相关。按备战打仗要求加强国防动员潜力建设,应确立“作战牵引、重打基础、突出重点、依靠科技、加强统筹”的动员潜力建设思路,真抓实干,紧抓快干,不断推动国防动员潜力建设向能打仗聚焦、向打胜仗聚力。

(2)甘肃省高校独立学院大学生参加课外体育活动的项目呈现多样性,但是男大学生课外体育活动是以球类项目和简单易行的健身跑、散步为主,而女大学生课外体育活动是以小球类、休闲瘦身活动、简单易行的健身跑、散步、跳绳、踢毽子、对抗相对不够激烈的排球和篮球为主.

(3)甘肃省高校独立学院有40.9%的男大学生每周锻炼达不到3次,有62.2%的女大学生每周锻炼达不到3次.每天坚持参加课外体育活动的大学生微乎其微.

从表6可以看出,独立学院男大学生课外体育活动锻炼时间小于30分钟的平均值为37.2%,锻炼时间在30~60分钟的平均值为31.0%,大于60分钟的平均值为31.8%.从表6还可以看出,独立学院女大学生课外体育活动锻炼时间小于30分钟平均值高达49.0%,锻炼时间在30~60分钟的平均值为32.8%,大于60分钟的平均值只有18.1%.这表明男大学生锻炼超过1个小时的不足1/3,而女大学生锻炼超过1个小时的不足1/5,说明独立学院大学生普遍存在锻炼时间偏少问题.

(1)建议利用下雨天上室内理论课的机会,加强对甘肃省高校独立学院大学生参加课外体育活动重要性的宣传教育,进行体育与健康知识、技能和方法的教学,提高对参加课外体育活动的认识,增强大学生参加课外体育活动的锻炼能力.

3.2 建议

(5)影响甘肃省高校独立学院大学生参加课外体育活动的主要因素是:“缺少锻炼时间”、“缺乏场地器材”、“缺乏组织指导”、“缺少适宜项目”.

(2)建议甘肃省高校独立学院加强对课外体育活动的组织指导,合理分配好场地器材和课外体育活动的时间.

(3)建议甘肃省高校独立学院利用体育课堂教学时间和课外体育活动时间介绍一些大学生喜欢的锻炼项目,增加一些适宜的新兴运动项目和民族民间传统体育项目,以激发大学生参加课外体育活动的兴趣.

新技术革命是从粗放式创新转变为可持续创新,以往的技术革命是人类对物质、能量、信息的利用与控制能力的跃升,技术创新大多也是粗放式创新,粗放式创新是指只考虑或只主要考虑经济收益的创新,不考虑或不优先考虑创新风险和创新负面效应(考虑的也是投资的财务风险),不考虑外部性,以牺牲安全为代价的创新[4]238。即将发生的新技术革命则体现为对技术本身的控制能力的跃升,目的是实现可持续安全与可持续创新。受控技术主要指技术种类、技术进程、技术应用是受控的,利用上述的科技总体安全观和科技底线伦理为指导。

(4)建议甘肃省高校独立学院增加场地器材经费的投入,改善课外体育活动的条件,合理规划学校场地,活动场所应该设置在距离大学生宿舍比较近的地方,以方便大学生随时参加课外体育活动.

混合式教学不同于混合式学习,混合式教学是从教师的主导地位出发,借助网络技术手段帮助学生提高教学效率[1]。混合式教学改变了以往以板书讲授为主的传统的授课方式,利用发达的网络将教学与网络相结合,通过线上教学以及在线学习的支持,使得教学方式迎来了转变,教学效果获得提升。现今正在提倡教师和学习者的双主体地位教学[2],如何将混合式教学更好地应用到中小学中成为众多学者研究的热点。本文借助于可视化的研究软件CiteSpace分析2007-2017年知网收录的混合式教学和中小学相关的研究文献,分析研究的趋势和热点[3],并对代表作者、机构之间的联系进行可视化研究。

(5)建议甘肃省高校独立学院大力宣传阳光体育工程,由校方设置每天锻炼1小时的课外体育活动时间,改变大学生无组织、没时间锻炼的状况,把阳光体育工程落实到实处.

非饱和土中水的流动性非常复杂。土体的性质、水的储存、蒸发以及瞬时渗透均与水的流动性有关。非饱和渗流参数如表3所示。

参考文献:

[1]汪晓鸣.宁波市高校大学生课外体育锻炼现状与影响因素研究[J].浙江体育科学,2010,(1):57-59.

[2]王艳琼,李光辉.高校大学生参加课外体育活动的现状调查[J].体育科学研究,2008,(1):99-101.

[3]吴秋林.江西省高校学生课外体育活动现状调查与分析[J].中国体育科技,2002,(6):41-43.

[4]陈晓光.西北普通高校大学生课外体育活动现状调查及对策[J].河南教育学院学报(自然科学版),2009,(1):74-76.

[5]王伟.北京地区普通高校大学生课外体育活动现状及影响因素的研究 [J].北京体育大学学报,2003,(4):499-502.

徐晓烜,王田祖
《甘肃高师学报》 2018年第02期
《甘肃高师学报》2018年第02期文献

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