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加强高校职业指导的路径探析

更新时间:2009-03-28

高校毕业生是一支庞大的就业生力军,其就业形势、就业状况备受关注。近年来,随着经济社会的转型发展以及改革的全面深化,大学生就业形势越发严峻,一度出现“史上最难”“史上更难”就业局面。如何让高校毕业生顺利走上职场,抓住时机早就业,提升职业素养高水平就业,应该成为高校职业指导工作积极探索的重要内容。笔者结合所从事的具体职业指导工作经验,侧重从高校的视角对如何实现更高质量的职业指导做出一定的探讨。

标准层的设计应考虑到户型对称问题,通常在建筑设计过程中,应将各类荷载因素考虑其中,力求通过对各类荷载作用的发挥,使承载构件受力问题得到有效解决,达到平衡受力的效果。在建筑系统中,对称构件能够给人带来更加稳固的感觉,因此对称复制在建筑中较为常用,但是应注意的是通常采用对称复制后的户型之间很容易出现重合构建,需要对重合处进行修正。另外,在对称操作后一般模型间会缺少连接口,这时应将连接构件加入其中,对缺口处进行弥补和完善。在标准层设计时,应将BIM技术应用其中,针对建筑、设备层、结构等进行合理的设计,从而实现无碰撞目标,这对于提高建筑模型整体效果来说显得十分必要[3]。

一、职业指导的内涵及其作用

(一)职业指导的内涵

通俗地说,“职业指导就是帮助求职者了解当前社会的就业形势与状况,了解社会人才需求和有关人事劳动政策法规,认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程;是职业指导工作者选择性地运用职业评价分析、调查访谈、心理测量等方法和手段,依据市场人才供求,按照求职者个人的条件与求职意愿,结合单位的用人要求,提供咨询、指导和帮助,实现人才与职位合理匹配的过程”[1]。职业指导就是指导一方为需要指导的一方提供职业咨询、职业辅导、职场导航等。对于高校而言,职业指导在时间上具有鲜明的职前指导的特征,其指导内容与专业人才培养方案紧密结合,其指导的直接目标就是促进大学生顺利就业。

Suncorp保险公司通过其维修连锁网络CapitalSmart,尽可能多地参与了事故车维修业务。这家连锁机构最初对于维修的车辆严格限制范围,但目前业务已拓展到了轻型结构受损等一些快修领域。CapitalSmart维修业务量大约占到Suncorp理赔车辆的40%。

(二)职业指导的作用

职业指导首先能够在求职者、用人单位和学校之间发挥重要的桥梁作用,在职业信息的传递中将三者紧密联系起来,在促进劳动力供需的合理匹配中既维护三者的利益,又促进彼此的改革和发展;其次能够通过实施咨询、帮助,指导用人单位制定合适的招录计划,向用人单位推荐合适的劳动力,促使劳动力合理流动,从而有效地促进就业;再次可以激发求职者的求职愿望,理性规划职业人生,有利于开发人力资源,创造社会财富。

这里的“历史教育”指的是狭义的历史教育,即在学校教育中,以历史学科为依托,以学生为主要培养对象,师生共同探究、成长的教育活动,通常也称为历史学科教学、历史课程教学等。受众多因素的影响,历史学科在中学相对边缘化。在与教师们的交流中发现,大家对于历史教学都存在不少困惑,我先谈谈感触较深的两点。

对于高校而言,开展职业指导有利于增强专业自信,提升人才培养质量。职业指导与专业学习相融合,贯穿于教育教学过程中,让学习者提前了解所学专业的培养目标、培养规格、就业方向及发展前景等,有助于树立发展目标,学有动力。在当下,学习的目标性缺失,甚至“读书无用”等消极倦怠现象在青年学生中占有一定市场,高校在人才培养过程中必须加强职业引领和职业指导,形成勤思乐学、积极向上的发展氛围。

开展职业指导有利于大学生做好职业生涯规划。笔者认为,职业生涯规划简而言之就是综合主观、客观条件,客观理性地进行自我分析和职业分析,做到知己知彼,进而合理选择职业目标和路径,并用高效行动去实现职业目标。以职业生涯规划为重要内容对大学生进行科学的职业指导,可以增强大学生职业生涯规划的知识储备,主动适应各种变化,不断优化个体的职业生涯规划;可以提升大学生职业发展意识,避免职业目标选择的盲目性;有助于促进大学生学会自我管理,合理安排时间,围绕职业目标长线积累。

开展职业指导有助于提升职业竞争力,提高求职成功率。通过职业指导,毕业生能够学会调试心态,掌握求职的相关方法与技巧,精学主业,拓展副业,提早做好职前准备,积极参加招聘竞争。校方在授之以“渔”的同时,也是千方百计地为毕业生牵线,搭建毕业生与用人单位顺畅沟通的桥梁,缓解供需错位的矛盾,同时注重与用人单位建立友好合作关系,积极推行“送出去”和“请进来”模式,促进毕业生就业和改善用人单位招聘效果。

二、职业指导的现状

党的十八大报告明确指出:推动实现更高质量的就业,做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。新阶段、新发展,高校在促进毕业生高质量就业的目标牵引下,需要谋篇创举,出力发力,以更高质量的职业指导推进毕业生高质量就业。

对于高校而言,更高质量的职业指导要求在人才培养中因势利导,顺势而为,革新观念,夯实举措,步步推进,将职业指导工作作为一项系统性工程,全员育人、全程推进、全方位保障。高校要高度重视并科学把握职业指导的内涵及价值,凝聚职业引领成长成才的共识,树立“职业人”人才培养向导,突出对青年学生职业意识的导航,注重对职业能力的开发。

教育资历的高低,可以影响个人不同的职业层次;学校与专业的选择,可以限制个人职业选择的范围。在工业化程度较高的国家都十分注重通过学校发挥职业指导教育的作用。高校肩负着人才培养的重要职责,必然需要更新观念、率先创举,在人才培养中强力推进更高质量的职业指导,既要积极适应社会职业发展新特征,更要引领社会职业发展新向标[2]

校方高度重视,但实际性投入不足。职业指导工作的有效性开展必然需要一支素质优良、专业精深、相对稳定的工作队伍,在现实工作中,职业指导师资力量较为薄弱,主要体现为工作队伍组建不合理。高校中的职业指导队伍成员多数是由校院两级从事就业、创业工作的人员以及少数获得职业指导资质的教师组成,其中二级学院的工作人员所占比重较大,他们同时兼任负责就业工作的辅导员,鉴于工作人员专业背景的多样化、从业经验的不足,他们往往不能够胜任职业指导工作,加上日常事物繁多以及岗位分工的频繁调整,常常将职业指导工作后置或化而简之,职业指导工作的功效被淹没。

内容较为丰富,但体系性规划不强。一方面,职业指导是人才培养的重要内容和举措,在现实的教育教学工作中存在着二者相离的状况。社会的不断发展、行业的快速延伸,很多新的岗位和专业不断涌现,社会对人才的要求更注重个性和创新。而现行高校某些学科在人才培养模式上稍显滞后,在专业设置上缺乏前瞻性和科学的论证分析,盲目地增设热门专业,对市场的正确把握能力不足。有些学科课程设置老化,教学内容不能紧跟专业的前沿,教学方法不能适应学生特点,严重妨碍了学生追求卓越、开拓创新等意识与能力的培养,学校的教育工作滞后于社会现实的需要。另一方面,职业指导的活动内容往往呈现出散点不成线的特点,即为响应阶段性工作任务而开展指导活动,活动彼此之间缺乏有效衔接,缺乏串点成线、层层推进体系化设计。

三、积极实现更高质量的职业指导

职业指导的有效性在于促进人的职业意识的养成、职业素养及技能的提升,有助于人岗匹配,促进个人价值的实现,创造社会财富。社会的全面变革开拓了职业新门类,促进了职业细分,从而对劳动力的素质状况提出更高要求,与此同时,劳动力要素状况也直接影响着职业竞争,因此,职业指导在个人职业进展和社会发展中发挥越来越重要的作用。

谷子:① 草本植物,是我国北方的粮食作物;② 谷子的没有去壳的籽实,也叫粟,有的地区叫粟子。(注:②中的“谷子”应该改为“这种植物”)

(一)更高质量职业指导的要求

总体上,职业指导已经成为高校的必修内容,职业指导工作正在日渐积极推进中。然而,当下高校的职业指导工作存有的显性不足也不容忽视。

更高质量的职业指导需要创新创优机制平台。要建立起以职业指导为核心职责的组织体系,形成校院两级各有倚重、协调共进的运作模式。要培育出专业化职业指导师资队伍,形成科学指导,指导有方见成效。要搭建起多元化的实践实训平台,形成理论积累为“体”、实践提升为“魄”的人才培养模式,促进卓越职业人的培养。

更高质量的职业指导需要全程融入,重点推进。针对高校大学生的身心特点及发展诉求,将职业指导贯穿大学教育全过程,对学生进行分阶段、有侧重、循序渐进的全程化职业教育与培训。

各高校普遍设有就业工作处,包含职业指导的功能,但具体内容往往趋同于就业服务与管理,专业化职业指导明显欠缺,应该科学组织、合理分工,保障和推动职业指导长线进行。笔者所在学校以就业工作带动和保障职业指导工作,建立校院两级就业领导体制,实施校长、院长“第一责任人”负责制,签署目标责任状,要点明确,权责分明,引导关注,促进指导,带动就业。二级学院是责任主体,成立工作指导组,班主任、辅导员、分管领导作为主要成员,各司其职,各有所长地协同推进毕业生就业工作。同时,学院推行学业导师制、人生导师制、就业导师制,建立“一对一”师生指导关系,形成教师员工全员推动学生发展的良好局面。

积极搭建实训实践平台、主题技能平台、模拟演练平台等增强学生实践实操能力。创新职业发展类活动载体,结合学生关注热点,策划开展职业生涯规划教育党(团)组织生活、主题教育活动、就业创业形势政策报告,让青年学生在活动中受益,强化了青年学生求知、求能、求德的职业发展观念。此外,要注重拓宽职业教育渠道,充分利用PU平台、微博、微信等新媒体开展职业规划教育和宣传。

(二)实现更高质量职业指导的有效措施

根据经济社会发展的客观需求,高校的人才培养模式也与时俱进地做出调整,职业指导日趋受到重视。从时间上来看,职业指导工作更加注重新生季、毕业季两个时段的指导,期间时段围绕就业、创业开设相关通识通修课程,交错开展相关拓展活动,以教促学,以赛促进。笔者所在学校的职业指导工作被列为新生入学教育的重要板块内容,在全体新生中开展职业生涯规划循环讲座、开展规划领航人生发展的征文征言活动等,帮助新生尽快适应新环境,尽早科学规划大学生活,为未来职业及人生定位做好必要的思想准备和知识能力储备。从内容上来看,职业指导工作内容较为丰富,各高校普遍推行理论夯实基础、实践提升技能的人才输出理念,在职业指导工作中注重有利于职业发展的理论教学与辅导,注重开展职场模拟与竞技的实训演练,促进知行合一,提升毕业生求职竞争力。从机制上来看,职业指导受到校方的高度重视,基本建有校院两级工作组织,形成多学科背景的专兼职工作队伍,在校内设有多科目技能实训平台,在校外建有多专业岗位见习基地,规范而有效地利用校内外资源助推职业指导工作。

1.加强工作机制建设,有力保障职业指导工作

更高质量的职业指导需要协调两个注重。高校职业指导既要直接地服务于毕业生现实的就业与择业,又要符合育人规律。职业指导要注重市场需求,提前练身,强健自身,提高竞争力与发展力;职业指导要注重与专业人才培养目标相结合,有机融入人才培养过程,夯基固本,砥砺品行,优化人才素质。

此外,需要加大目标考核与调查机制的建立与运行。深化目标考核的指挥棒作用,以就业考核鞭策职前指导,促进职业指导工作常态化、专项化、专题化。开设学校、学院、第三方调查机构三级立体调查体系,通过职业规划测评系统进行学生人格特征分析,建立大学生四年成长档案;通过调研,了解学生的职业兴趣热点、生涯发展需求;跟踪开展毕业生就业状况、职业发展、对母校推介度、人才培养满意度等调研及时反馈,探索契合而有效的职业指导举措。

2.搭建能力提升平台,开拓职业指导新进展

“广场舞”是一种集健身、娱乐、审美为一体,以大众为主体,配以富有节奏感的音乐,在广场、公园、院坝等宽敞场地开展的群众性健身舞蹈活动。它属于传统舞蹈与音乐的一种变奏式创编,包容性很强,既具有舞蹈审美的情趣,又具有健身运动的特点,适宜广大人群参与其中,所以,其可塑性、艺术性、简易性、普及性等特点明显。随着全民健身上升为国家战略,群众体育的发展步伐也随之加快,广场舞作为适应时代发展的创意健身舞蹈活动,展现了自身的发展优势。在健康中国2030体系推进过程中,需要广场舞等群众性体育项目参与建设,通过广场舞健身活动类创意打造“健康城市”名片,发挥社群价值,促使中老年人群广泛参与健身等[13]。

笔者所在二级学院与实践基地、实习基地及就业基地等密切合作,为学生提供岗位见习,通过师范生技能训练、模拟职场演练、职业生涯规划辅导、模拟面试等锤炼学生求职技能;利用校友等社会资源积极与用人单位建立人才培养与支持合作关系,在建立友好关系中拓展毕业生就业渠道。

3.优化内容,凸显职业指导效果

开设职业指导相关课程,详实而深入地传递职业相关内容,引导师生重视并关注职业与个体的密切关联。目前高校普遍设有职业生涯规划课程、就业指导课程、创业指导课程等,由于课时短、授课师资层次不等,所设课程的指导功效也将大打折扣。将职业生涯规划教育贯穿大学教育全过程,通过分阶段设置职业生涯规划教育体系,引导新生初步设计职业生涯,引导学生探索职业兴趣,帮助学生锁定目标职业,引导学生提升就业竞争力;通过开辟职业生涯规划教育第二课堂,拓展学生职业技能培育路径,引导学生提升职业竞争力;通过建立反馈机制,在学校、毕业生、用人单位之间评估和改进职业指导工作。积极构建创业教育和实践体系,通过开设创业课程、建立创业竞技平台、开辟创业孵化和示范区、开展创业巡讲等,引领创新创业,以创业带动高质量就业[3]

4.全程跟进,精细化推进职业指导工作

将职业指导贯穿学生求学、求职全过程。笔者所在二级学院为一年级新生开设专业导论,让学生了解本专业的培养计划和目标,结合职业生涯规划,让他们明晰四年的人生规划。二年级全面开展大学生职业素质拓展、职业生涯规划辅导及创青春创业大赛等,引领学生坚定理想,全面提升职业技能。三年级开设就业指导课程,重点指导求职材料的设计与撰写、面试的准备与应对策略、就业的政策、技巧和方法等,开展模拟面试、招聘观摩等,为进入职场做充分准备。四年级的工作强化“三个注重”:注重引导毕业生转变就业观念,通过开展就业指导讲座、优秀校友现身说法等形式,对毕业生进行就业形势、就业观念、就业心态、安全、诚信等方面的教育,帮助毕业生认清形势,准确定位,顺利谋得职业;注重开辟就业市场、拓宽就业渠道,积极开展校园招聘,及时提供招聘信息源,加强与用人单位的密切联系与合作,适时推荐毕业生顺利就业;注重对毕业生的全程跟踪与有效联系,有针对性地做好就业困难学生的指导和帮扶等工作。

参考文献:

警惕惩罚性赔偿在知识产权法领域的泛用——以商标法及其实践为例 .............冯术杰 夏 晔 02.42

[1]韩丽丽,刘卫荣.论高校如何实现更高质量的职业指导[J].中国科教创新导论,2014(5):129.

[2]刘科荣,邱瑞珍.高校大学生就业指导的发展趋势[J].高教探索,2006(3):82-83.

2.1 病例组与对照组治疗前各指标的比较 治疗前病例组与对照组比较:两组的年龄、血糖、三酰甘油、总胆固醇、HDL、LDL、凝血酶原时间等差异无统计学意义(P>0.05),见表1。

[3]阎大伟.大学生就业指导[M].北京:教育科学出版社,2010:131.

 
严凤莲
《广西青年干部学院学报》2018年第02期文献

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