前言

思想政治教育是高校不可忽视的重点工作，做好大学生思想政治教育工作，有利于营造良好的学习氛围、化解学生学习生活中的诸多矛盾，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。大学阶段是高校学生即将迈入社会的“准备期”，是从学生身份向社会人身份的过渡阶段，做好这一阶段学生的思想政治教育，系好他们人生的“第一颗扣子”尤为重要。以通识教育为核心，以实现全人教育培养目标的书院制高校在开展大学生思想政治教育方面有着独特的优势，可以作为高校创新思想政治教育的一种有益探索，让高校学生的思想政治教育工作融入时代潮流，充分发挥其指导与帮助大学生成才的良好功效。

3c 1H NMR(CDCl3) δ:8.16-8.13(m,1 H),7.84-7.81(m,1 H),7.59-7.55(m,1 H),7.47-7.45(m,1 H),7.31-7.06(m,2H),7.05-7.0(m,2 H),3.94(s,3 H).

一、当前高校思想政治教育面临的困境和挑战

随着“90后”“00后”迈入大学校园，大学生思想政治教育进入了一个新时代。作为互联网环境下成长起来的一代人，当代大学生的思想政治教育面临着新的机遇和挑战。一方面，随着互联网技术的深度普及，互联网海量的信息资源和新媒体平台深刻地影响了大学生的学习和生活，大学生能在最短的时间内获取更多信息，同时与新媒体融入度越来越高，不但提高了思政教育信息的传播和利用率，也使得思政教育具有更多样化的传播途径和鲜明的时代性。另一方面，当前错综复杂的信息环境让大学生思想政治工作面临巨大挑战。浩瀚的网络信息让知识获取变得更加容易，大学生在潜移默化中接受着大量西方倡导的有利于资本主义的意识形态，对他们的世界观、人生观和价值观产生了很大冲击；同时各类色情、迷信、暴力等低俗网站比比皆是，腐朽文化和垃圾信息在网络上泛滥，深刻地影响了大学生的思想观念，导致目前的学生普遍出现沉迷网络、充满个人主义和享乐主义等问题，理想信念缺失严重，这给高校的思想政治教育工作带来极大挑战［1］。此外，社会贫富差距拉大、心理问题增多以及就业难等客观环境很大程度地影响了思想政治教育工作的开展，也增加了舆论控制、监管和导向的难度［2］。

1362年法令明确规定治安法官每年举行四次开庭，除了在17世纪英国资产阶级革命时期因为战争无法正常开庭有些例外外基本没有出现中断过，这就是著名的季审法庭，由一名主席主持开庭，是治安法官行使司法权的场所。至于季审法庭程序法令并没有明确的规定，因此法庭审理程序非常灵活，治安法官也拥有很大的自由裁量权。尤其是小审法庭出现后，开庭的地点和程序更是灵活，不需陪审团的参加，可以独立作出判决，结案更是迅速。

二、书院制优势探讨

造成当前思想政治教育工作面临困境的原因确实有很多，但其中一个不可忽视的影响因素是长期以来我们的教育忽略了人格的培养及完善。教育必须以人的全面发展为核心，以专业教育为主，将通识教育与专业教育相结合，大力开展通识教育，促进全人培养目标的实现［3］。

书院制作为一种新生事物，在我国还处于探索阶段，在其发展过程中也会存在问题，如书院的内部建设、书院的整体定位、书院与二级学院的关系和分工等，这些问题的存在必然影响到书院通识教育所承载的思政教育功能的发挥。但在当前高等教育面临改革的趋势和大环境下，以培养学生综合素质为重要育人目标的书院改革是一种前瞻性的战略考量，具有强大的生命力。

这一方面，书院制高校有着独特的优势。因此，近年来，国内越来越多的高校意识到中国传统书院对现代高等教育具有重要的借鉴作用，纷纷兴起了书院制改革，在借鉴中国古代传统书院的基础上，建立以书院为单元的学习和生活社区，搭建新型的师生共处育人平台。书院提倡通识教育，将育人目标从重知识到重素质进行转变，着力把学生培养成富有社会责任感和致公精神的全面发展人才，这与思想政治教育中的品德教育相契合。因此，书院制高校开展通识教育，对大学生思想品德和行为养成具有促进作用，书院通识教育在其理念、内容、实施路径等方面凸显了思想政治教育功能，有利于进一步增强高校学生的思想政治教育实效［4］。

书院制是一种基于全人教育理念的新型人才培养模式，它能充分发挥第二课堂通识教育和学生社区的思政育人功能，具体表现在以下三个方面：

班级环境新颖而富有童趣，吸引幼儿的注意力。教师可以根据幼儿的年龄特点，精心设计新颖而富有童趣的教室环境，吸引幼儿的注意。例如，娃娃家、美工区、玩具区、宠物区等区角的设置，使幼儿感觉仿佛进入了一个童话世界，让幼儿能够感觉到这里既熟悉又亲切，从而缓解幼儿的紧张情绪。

（一）发展历史源远流长

书院在千余年发展历程中所积淀的文化精华，形成了独具特色的书院文化精神，核心表现为德育为先的教育理念、学术自由的教育精神、独立自主的培养模式和平等互动的师生关系［5］。现代书院制高校继承与发扬的书院文化精神本身具有思政育人功能，发扬书院精神，有利于培养有信念、有理想、有品德、有知识的高素质人才，切实提高当前高校思政教育工作的实效性。

（二）重视通识教育的育人模式

南京审计大学于2014年初全范围启动书院制，成立了润园书院、泽园书院、澄园书院和沁园书院等四大书院，每个书院形成一个社区，所有学生（包括社团）和学工人员全部进入书院，所有的第二课堂活动均由书院发起和组织，学生按照书院番号编班管理，班级内存在不同专业，以实现学科交叉融合。导师和学习支持中心、心理咨询中心等专业人员也进入书院，书院承担起了除第一课堂外的大部分任务［7］。

（三）具有育人功能

南京审计大学以地理位置划分了润、泽、澄、沁四大书院，书院着力打造温馨和谐的社区环境，营造浓厚的书院文化氛围，把社区变成蕴含教育功能的生活空间和师生多元互动交流的平台以及文化实践活动的舞台。社区是学生生活的主要场所，是非形式教育的第二课堂，在通识教育、德育和身心素质培养等方面发挥着重要作用，因此，社区也成为书院制高校开展思政教育的主阵地。

［1］包月英.网络环境下大学生思想政治教育问题研究［D］.石家庄：河北师范大学，2008.

三、实践探索

书院制高校重视通识教育的育人模式，有利于学生德、智、体、美全面发展，并学习到社会、政治、经济、文化等系统的知识，通识教育课程重视品德教育和合格公民的培养，极大地丰富了大学生思想政治教育的内容，紧贴时代脉搏，具有很强的针对性和时代性。

1.3.1 对照组 对照组给予乳腺外科常规围手术期干预，包括完善术前相关检查，进行相关知识及手术流程宣教，术后预防感染等。

四大书院在这种人才培养模式下，承担了更多的思想政治教育责任。书院以通识教育为核心、以导师队伍为行动引领、以学生社区为服务平台、以素质拓展项目为抓手，与专业学院相互协调，共同促进学生全面发展。从笔者所在书院的工作内容来看，书院将思想政治教育贯穿于学生大学生活的始终，并通过文化环境和人文氛围潜在地影响着大学生，有助于拓展思想政治教育的内涵，将思想、道德、文化、审美、心理教育等融为一体，收到一般思政教育难以达到的效果。以下是南京审计大学推行书院制来对大学生思想政治教育创新的实践探索。

（一）基于党团活动的思想政治教育创新路径

书院注重党建工作模式创新，充分利用书院制下的有利条件，开办校外党校课堂，创新思想政治教育的教学模式，实行体验式教学。成立书院红色经典读书会，无论是党员、入党积极分子还是共青团员均可参加，通过聘请专门的导师带领同学们学习党史、党的基本知识，阅读和研讨红色经典，在讨论中提高全体学生的思想境界和理论修养，在品读红色经典书籍中，加强学生爱国主义教育，践行社会主义核心价值观。此外，书院重视发挥党员和共青团员的先锋模范作用以及学生之间朋辈互助引领的作用，党员和精英学生干部结对帮扶学业困难学生，切实做到学习上指导、生活上关心、思想上解惑，帮助学业困难学生提高学业水平，实现朋辈引航，共同成长。

（二）基于导师制的思想政治教育创新路径

［2］毛丽飞.书院制下大学生思想政治教育面临的挑战及应对——以苏州大学敬文书院为例［D］.苏州：苏州大学，2014.

（三）基于社区学生自治模式的思想政治教育创新路径

书院制高校的社区具有育人功能，不同年级、不同专业的学生交叉混合住在同一社区，以宿舍为单位，开展丰富多彩的社区活动。在社区中，党团群组织活动与素质拓展融合发展，设计开展丰富多彩的各类素质拓展活动，以提高学生的综合能力，为高校开展思政教育创新提供了一个全新的平台和载体，有利于思政教育更好地发挥作用［6］。

在书院，学生更能发挥自我管理和自我教育的作用。基于书院学生自主管理模式下成立社区学生自我管理委员会，依托文明寝室评比、主题寝室招标、寝室美化、社区嘉年华、书院班级建设等活动，积极推进社区文化建设，拓展学生自我管理、自我服务空间，提高学生参与社区活动的自主性。依托通识教育自治委员会等自治组织，推动书院读书工作，成立品牌读书小组，推动系列读书活动，将大学生理想信念教育、社会主义核心价值观教育与读书工作相结合，使读书文化渗透到书院社区建设的每个角落。“润物细无声”，在潜移默化中塑造当代大学生清新明朗的正确价值观。

结语

位于第一梯队的凯迪和国能的投产项目数量和装机规模均明显高于其他企业。截止到2016年底，凯迪已投产39个项目，累计装机规模达1170MW，占全国总投产项目规模的22%左右，居全国第一位。凯迪目前在建项目28个，装机容量890MW，储备项目50个，装机容量1500MW。凯迪秸秆电厂主要分布在中部和南部地区，以安徽省、湖北省、湖南省为核心，面向贵州、江西、广西等省市。

总之，书院制下的大学生思想政治教育工作更要不断创新，适应形势发展的需要，不断提高思想政治教育工作的主动性和实效性，为人才培养创造更好的育人环境和氛围，以培养出更高素质的人才。

参考文献：

书院制高校作为对新型人才培养模式的有效探索，其组织模式的改变也颠覆了传统的思想政治教育的路径。因此，在书院制这种新的学生工作组织模式下如何创造性地开展大学生思想政治教育也成为高等教育改革需要思考的重要议题。

导师制是一种新兴的教育制度［8］。书院实行导师制，将导师作为人才培养模式和学生思想政治教育的主导力量，充分发挥导师的作用。在导师的选聘上更注重学校、书院和专业院系的结合，建设促进学生综合发展、全面成长的多类型导师队伍。搭建以总导师、常任导师、通识导师、专业导师、公共基础课导师、社团导师、就业导师以及校友导师等组成的梯级导师团队。四大书院各配备一名德高望重、学识渊博的教授做总导师。常任导师主要由书院辅导员担任，其办公区域和住宿均安排在书院（社区），负责书院所在社区学生的理想信念和思想品德、行为养成教育以及日常的管理工作，是书院制模式下开展大学生思想政治教育的主体。通识导师类型多样，涉及人文、自然、科学等各个领域，书院邀请校内外名师大家开设各类通识讲座和沙龙，实施通识教育认证，建立一套通识教育培育模式，从制度上确保学生参加各类通识教育活动的广泛性，为学生提供多样化的知识和价值观，充分发挥书院文化育人和人文精神的孕育功能，潜移默化地完善学生的人格道德教育。此外，专业导师和公共基础课导师主要是与二级学院联动，从专业层面辅导学生，促进学生知识提升；社团导师主要对学生的社团活动进行指导，开展志愿活动和社团活动；而就业导师和校友导师，主要从就业层面对学生进行指导，书院积极引入校友资源，发挥杰出校友的引领作用，聘请著名专家学者、知名企业家等加盟书院校外导师队伍，举办系列“校友座谈会”、职业生涯访谈会等，分享知识、交流经验，为学生打造信息交流、实习就业的平台。

［3］牛莉.高校思想政治教育与通识教育关系探析［D］.重庆：西南财经大学，2009.

［4］李敏.书院制模式下通识教育的思想政治教育功能［J］.教育与职业，2012（2）：52-53.

［5］邱小云，黄梅珍.古代书院文化蕴含的德育思想及其当代价值［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009（9）：38-41.

总之，班主任在建班育人过程中，要善于寻找推动家校有效沟通的积极因素，变被动为主动，以自己独特的人格魅力、学识魅力和工作能力赢得家长的信任与支持。只有重视与家长的协作，始终让家庭教育和班级教育保持一致，才能真正达到家校协同、家校共育、让孩子健康成长的目的。

［6］张燕.基于高校思想政治教育创新视角下的书院制发展模式研究［J］.教育现代化，2016（10）：118-120.

［7］王会金.书院制人才培养：逻辑架构与系统创新——以南京审计学院为例［J］.南京审计学院学报，2015（6）：105-112.

［8］张平.高职院校书院制模式下思想政治教育路径的构建［J］.高教研究，2015（16）：13-15.

但是,英语毕竟不是我们的母语,当讲解到某些专业性较强,或者比较艰深的问题时,部分英文基础一般的学生仍然可能出现无法理解的情况。针对这种情况,上课老师在每节课前提前布置专业词汇进行预习,并提前发放预热材料。另外,在教学过程中,会辅以中文的答疑和参考资料。对于课堂上无法听懂的问题,课下学生可以用中文再请教教师,教师用中文给予详细的讲解,确保学生不会因为语言问题跟不上教学进度。另外,教师也会推荐中文参考资料,作为英文教材的补充,让学生在课后复习时,能够根据自己的需要进行学习。