在大名县东南30公里三省交界处，坐落着一所地地道道的偏远农村中学——埝头中学。每到周日的下午，在通往埝头中学的路上，你总会看到一个匆匆赶往学校的身影，春来秋往一晃就是18年。他就是埝头中学教师梁晓盛。1998年梁晓盛中专毕业便来到埝头中学任教，他严肃的工作态度，优良的工作作风，从教以来一直深受广大师生的好评，并在教学工作上取得了累累硕果。

陪伴，只为更好地守护

参加工作以来，梁晓盛基本上一直吃住在校，周日下午返校，周五傍晚回家。2012年学校综合教学楼完工，他就在教学楼办公室里搭了一张床，备课、吃住都在这里。2013年学校两栋教师周转宿舍楼投入使用，宿舍里有炉灶，冬天有暖气，虽然离教学楼稍远一些，但很安静也很方便。可梁晓盛舍不得孩子们，他觉得离他们近些才能更好地照顾他们，所以他就一直没有搬到条件更好的周转房，而是坚持住在教学楼上。农村的冬天很冷，教室都是空调取暖，而他住的宿舍没有空调，只有一个简易“小太阳”取暖器，晚上只能用电褥子。但是，梁晓盛已经很满意了，因为“宿舍”就在教室旁边，出门就能看到学生，有什么动静在宿舍里就能听到，这让他感到很安全。时间长了，学生也习惯了梁老师的陪伴，除了学习上遇到问题外，一有紧急情况需要帮助，第一个想到的也是找梁老师求助。有一次，九年级的一位女同学晚饭后在教室内突然晕倒，同学赶紧跑来求助。梁老师等人第一时间赶到，采取了简单的急救措施，紧急拨打了120急救电话，又通知到学生家长。由于救护及时，没有出现大的问题。有老师在身边，学生更加遵守纪律，违纪、打架等情况越来越少。而老师对学生随时随处关照却越来越多了。

家访，只为更多地了解

作为农村学校，留守儿童是个绕不开的问题。每接一个新班，为了掌握班里每一位学生的情况，梁晓盛通过查阅学生档案、跟学生交流，以及家访等形式，对班里每个孩子都要进行全面的了解。他觉得家访是沟通家长、了解学生、了解家庭、帮助解决困难的最好途径。十几年来，梁晓盛一直坚持家访。乡间小路，路远且偏，夏天要么尘土飞扬，要么泥泞难行；冬天要么冰雪满路，要么风沙满天。学校覆盖面积比较广，跨好几个乡，村与村不通公交车。梁晓盛去家访开始是骑着一辆自行车，后来骑电动车，迷路的事时有发生。

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一个冬天的早晨，班上一个女孩子发高烧。梁晓盛赶紧和学生家长联系，可是孩子的爸爸外出打工，妈妈说没时间来接。梁晓盛只好自己骑几十里路把学生送回了家。进了学生家门才知道孩子的母亲是继母，对她很是冷淡。放下孩子，走出家门，梁晓盛心里却一直不好受，不免对这个生病的孩子多了几分牵挂。从那以后，他更加关注这名女生的生活和学习，希望能带给她更多温暖。等孩子的父亲打工回家，梁晓盛又专门跑了一趟她家，和她父亲进行了沟通，希望他能更加关心孩子，给孩子更多关爱。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态。他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们希望得到重视，但又害怕抛头露面。对这类学生，梁晓盛抓住他们不同的心理特点，采用不同的方法，来调动他们的内在积极因子，尊重、理解、信任他们。张佳荣同学，学习十分刻苦努力，但由于基础稍差，成绩不是太理想。梁晓盛跟班委会的成员商量，把张佳荣同学评为他们班的勤奋星，照片做成展板挂在教室外面，激励着全班同学共同努力。今年中考，张佳荣考了469分，虽说不是太高，但相对于七年级入学时的成绩，已经进步很大了。对于优等生，梁晓盛更是严格要求。梁晓盛说优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，梁晓盛从不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”。要求他们心胸要宽广，努力克服自身的弱点，扬起风帆乘胜前进。对于有特长的同学，梁晓盛给他们创造一个宽松的环境，让他们自由、大胆地发挥特长。学校演讲赛，梁晓盛班参加的三名同学全部获奖，范运亮同学更是代表埝头中学参加了两届大名县中学生演讲赛，均获得二等奖。而对于后进生，梁晓盛的办法是让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

分享，只为更好地成长

（4）预测与评价，该方法与关联规则分析法有一定的相似性，都是对历史数据进行综合分析和归纳，从而推理出数据分布的时效性和规律性。从而对未来事件发展的趋势和结果进行预测和评估。

农村的孩子家长文化水平普遍比较低，跟孩子一起读书的机会几乎为零。梁晓盛就利用每周二下午的班会时间，将一些好书分享给学生。《讲给男孩子的故事》和《讲给女孩子的故事》里面有关于诚信、励志、责任等各个方面的故事。每当梁晓盛给孩子们读完一个故事，他都会和学生共同分析讨论故事里的人和事儿，共同感悟书中的人生道理。每个学期梁晓盛还会利用班里的多媒体向学生推荐他精选的电影，《灵犬莱西》《疯狂原始人》《小鬼当家》《地球上的星星》《风雨哈佛路》《阿甘正传》《放牛班的春天》等等。让梁晓盛印象深刻的《风雨哈佛路》这部影片，当时在学生中间激起了强烈的共鸣，时过多日，在孩子们私下的交流中还常常会听到影片中一些经典的台词。梁晓盛认为，一个故事、一部电影可能暂时只会给少数几个同学起到一点作用，但故事多了，大部分的学生都会从某一个故事中看到自己的影子，找到力量的源泉，有了上进的动力。中考后，一名叫刘晶晶的学生顺利升入大名一中，她在给梁老师的QQ留言中说：“谢谢老师的故事和电影，它们指引了我前进的道路，引领了我努力的方向。”

关爱，只为更精彩的人生

对于学生的管理，梁晓盛有自己的独特方法，他给予学生更多的是关注，更多的是投入，用“爱”精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。

梁晓盛说：“家访对于班主任老师来说，起到的作用不仅仅是了解一下学生的家庭情况，也能够让家长意识到，老师很关注他们的子女，让孩子感觉到，老师很关心他，希望他能够健康成长。从而给他们信心，让孩子们不因为特殊的家庭情况而感到自卑，而是看到希望，充满勇气。”

坚守，只为更多地奉献

2017年5月，正值学生奋力迎战中考的时候，梁晓盛的父亲突然病重，在邯郸市中心医院住院20多天，在重症监护室住了8天。一面是病重住院的父亲，另一面是面临人生重大考验的学生，梁晓盛只能在医院和学校之间两头跑，请一天假就利用早晚自习的时间给学生们补过来。提前给他们安排好学习任务。孩子们看到梁老师日惭憔悴的面容，就说：“老师你就安心照顾老人吧，我们先自学，我们能行的。”但是梁晓盛怎能舍得丢下正处在紧要关头的孩子们，只有自己加倍辛苦。照顾父亲期间并没有使学生的学习受到一丝的影响。

梁晓盛参加工作的第一年，带两个毕业班的语文课，刚开始经验不足，而且学生的基础差，教学很吃力，但梁晓盛虚心向有经验的老师学习请教，刻苦钻研，提高能力。他坚持参加每一轮教师的继续教育，并积极参加各种培训，学习新的教育理论，不断更新观念，拓宽视野，做到学习中成长，实践中提高能力。2001年梁晓盛开始担任班主任工作，2007年5月份，梁晓盛所带的第二届学生82班，正值毕业班迎战中考的紧要关头，梁晓盛一直咳嗽不止，在县医院查出患有风湿性心脏病。5月底梁晓盛在北京市安贞医院做了心脏微创手术。6月初返回学校的时候，正值中考前，学生却迟迟不照毕业照片，他们说要一直等到梁老师回来一起照，哪怕等到中考以后再照也可以。当梁晓盛看到孩子们关心的眼神，他的眼睛湿润了。那一年，梁晓盛超额完成了学校的升学任务。2007年以后，由于身体原因梁晓盛暂时不再担任班主任，2013年学校师资紧张，他又重新担任了班主任工作，教两个班的语文课。无论在任何岗位，梁晓盛都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，兢兢业业，任劳任怨。

18年弹指一挥间，梁晓盛在教育教学中虽然没有惊天动地的伟业，但他用自己的坚守与执着，书写着乡村教师平凡中的伟大，吐露着教育的芳华。

数据可视化技术是大数据获得完整数据视图和发现数据价值的一条重要途径，将数据作为图形中的可视化对象来传达数据或信息的技术，可以认为是大数据的“前端”，其目的是向用户更高效、更清晰的传达信息。该项目采用数据可视化工具Chart.js来完成数据的可视化显示，它是一款基于JavaScript语言的轻量级开源数据可视化工具，使用canvas元素来展示各式各样图表，支持折线图、柱形图、雷达图、饼图、环形图等，所以很适合基于移动端的可视化实现。