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冬天不砍树——记一名后进生的转化

更新时间：2009-03-28
 

法国作家查尔斯贝多有过这样一段轶事：他九岁那年的冬天，爷爷的农场里，一棵无花果树似乎已经死了，树皮有的已经剥落，树干也不再呈暗青色，而是完全枯黄了。于是贝多对爷爷说“树早死了，把它砍了吧。”可爷爷不答应，还说：“现在它看起来是不行了，但是冬天过后，可能还会萌芽的。请记住，冬天里不要砍树。”果然，第二年春天，这棵看似已经死了的无花果树重萌新芽了。到了夏天，整棵树看上去和其它的树没有差别。

1)哪一种图形密码最安全；2)图形密码与传统的六位数字密码，哪一个更安全；3)改变构造图案的规则，密码的安全程度会有哪些改变。

读完这则故事，我心里很受感动，一棵看似没有生机的树，在爷爷的期待中竟“死而复生”创造了奇迹。在我们的教学工作中，不也经常会碰到类似的学生吗，他们违反纪律，学习困难，经常给老师找麻烦……

新学期伊始，我班转来一名男生——杭。当教导主任把他带到我面前时，这名学生眼神飘忽不定，手里不停地做着小动作。他留给我的第一印象就是“淘气鬼”“后进生”。

果不其然，第一节数学课上他就出了“状况”，一下课就被数学老师带到了办公室。原来，他和我班某些同学是小学同学，有可能刚转来觉得新鲜，在课堂上就和他们打招呼，一节课下来，老师提醒他注意课堂纪律不下十次。课下我把杭叫到办公室，耐心地给他讲了作为一名初中生课上、课下应该怎样做。事后经我了解，原来他上小学时成绩就极差，不遵守学校纪律，家长由于忙于生意，也对他疏于管理，升初中后把他送到私立学校，这次转回来也是被原学校劝退的。我暗自抱怨，怎么让我碰到了这么一个学生。

前苏联著名的教育家马卡连柯经说过这样一句话，“用放大镜看学生的优点，他的优点会扩散，用缩小镜看学生的缺点，他的缺点会聚敛。”我想从他的身上能不能找出点优点来，来激起他一点学习的兴趣。我头脑中努力的搜寻着有关他的一切。对，他的字。虽然每次被老师逼着交作业，但他的字还算工整。那就以此为突破口吧，看看能不能起点作用。放学后，我把他叫到办公室告诉他：“下月我班要举行一次钢笔字比赛，你的字写得挺好，老师希望你参加比赛。”“我的字能行吗？”他满不在乎地说。“你的字写得很有力度，老师相信你多加练习，写的一定会很棒。”“真的吗？”“真的！”“但你知道写好字的关键吗？”他用疑惑的眼光盯着我。我知道他有了一点兴趣。“要想写好字姿势很重要，身体一定要坐正。并且要静下心来认真练习。”他点点头。“那你课堂上就把老师要求记的笔记当作书法练习吧！我的要求不高，哪怕课堂笔记记不全，哪怕只写了一页也行，只要你认真去做就可以。”果然，我的做法初见成效。课堂上他能坐正了，有了事做，话也少了。

第1次手术时间（176.83±22.65）min，出血量（43.35±7.67）ml。术后1 d出现伤口周围皮下瘀斑7例、大腿前外侧麻木或疼痛11例、下腹壁疼痛2例、会阴区疼痛3例、髋部肌力下降3例、下肢冰凉1例，所有症状均在1周～3个月内完全消失。融合器移位2个节段，发生在凸侧矫正后路固定之前。

又是一节教学课，杭的头已向后转了三次，身子又向后转了过去说俏皮话。第二节下课，英语老师说：“你班的杭上课老是和其他同学交头接耳。”第三节下课了，思品老师又说“这是转来一个什么学生，还不如小学生呢”。第四节下课了，历史老师再一次说：“杭上课书都不翻，居然还睡着了。”……一天下来，没有一位老师不反映他。怎么办？

一星期下来，他的“业绩”还算丰硕，我把他的作品粘贴在我办公室的墙上。周五放学后，我把他叫到办公室。“看看你一星期的劳动成果吧。”望着满墙的作品，他惊呆了。转眼间，班级的书法比赛结束了，我特意让他获奖，并把他的字展示在学习园地上，对他大加表扬。一句鼓励、一次表扬、一次心与心的交流就可能给学生带来神奇的力量啊！这次比赛后，他课堂上的表现更好了。

其次，就是文章的内容。乍一看，似乎也未尝不可；细思量，则让人生疑。比如，中秋节，他罗列一些从古到今的名人赏月轶事，到了春节，他又搜寻出古人如何过年的传说。一年三百六十五天，春、夏、秋、冬四季歌写毕，再接着写二十四节气，拉拉杂杂地写些个无关痛痒的陈词滥调。今年发表了，明年连改都不用，仍可发表。

让我们记住“冬天不砍树”的故事吧，对学生要倾注希望、持之以恒、永不言弃！

 
冯玉娟
《河北教育(德育版)》 2018年第02期
《河北教育(德育版)》2018年第02期文献

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