引言

随着我国政府提出打造“双创”升级版，激发和保护企业家精神、鼓励更多社会主体投身创新创业、鼓励创业带动就业等政策的支持，创业活动日益活跃。但与国外相比，我国初创群体实际创业失败率居高不下，且创业层次不高，严重影响了绩效的增长。根据《财富》杂志公布的数据，现实创业活动失败率高达70%，企业平均寿命不足三年。这给研究者的启示是，研究70%的创业失败可能远比研究30%的创业成功更具价值。实际上，有关研究多侧重于从过去的成功事件中学习，并且存在“成功偏见”[1]，经历过创业失败的个人或组织往往会逃避吸取或总结失败事件所带来的经验教训，也无法理性对待和分析所实施的行动与预期结果存在差异的原因，从失败中学习方面的研究就显得非常薄弱。[2]

创业失败往往会给创业主体带来情绪和财务等方面的成本，但同时也为创业者实施再创业行为提供了改善既有问题、发现新机会、开拓新思路的渠道，成为一种知识积累和获取的手段，[3]其能帮助创业者丰富人生阅历，如能认真分析失败过程，正确看待得失并重新树立创业的认知，则可以为再次创业创造条件。对初创失败群体而言，它可以为创业者提供一个自我反省的学习机会，从中吸取教训并总结经验；对再创业者而言，它有利于资源的重组和利用、战略的优化与实施。同时，也可以帮助学习者提升和完善自身相关创业能力，促成知识、技能、态度的集合与运用，以提高再次创业的成功概率。

目前，再创业者人数不断增加且逐渐成为创业群体的重要组成部分，占整个创业者总数的三分之一以上。不论从理论还是实践角度出发，研究失败学习对再创业的影响都具有现实意义。本文基于创业失败经历情境，结合实际情况，探索失败学习对再创业绩效可能产生的影响，并分析两者之间的中介因素，进一步构建失败学习推进再创业活动的作用机制。

一、文献综述

关于创业失败学习对再创业绩效的影响，国内外学者主要从失败经验、失败学习方式等角度展开研究，主要有以下三种观点：

乡村旅游发展过程中需要与其他产业融合，例如延伸当地特色节庆、农产品的产业链，提升附加值。结合珠三角地区游客都比较熟悉的桑基鱼塘，除了让游客观看和游览，还要给游客提供亲身参与桑树种植的旅游活动，让游客能更深刻地了解岭南地区的渔耕文明，同时还能品尝亲自采摘的桑果；另一方面，延伸服务，增强旅游者的体验，如增加互联网的宣传与意见反馈，增加主客之间、游客之间的互动；完善乡村旅游商品的购买寄送等。

1. 失败学习对再创业绩效产生正相关关系

乌云钻出地平线，从远方的山丘飘来。山雨欲来风满楼—突如其来的狂风使我不得不加快了拍摄的节奏。一切妥当后，我与各位编辑踏上了前往里耶卡的旅程。我们沿小路前行，有意避开城市交通的拥堵，为的就是享受那些发动机此起彼伏的轰鸣声。

创业是行为主体的一种社会实践活动，失败如影随形伴随创业全过程。如何看待失败的两面性？创业失败已经表明创业主体付出的行动与预期结果或目标之间存在较大差异，从侧面能够使创业者理解现实与预期之间的差距，为后续创业奠定基础。有学者实证研究显示，失败经历有利于帮助创业者在后续活动开展中避免之前所犯下的错误，帮助创业者适时调整未来的发展目标。[4]人们认为持续不断的学习能够在一定程度上提高决策水平和能力，减少因决策失误而带来的损失，帮助创业主体经营创建企业、选择具有发展空间的市场，帮助创业者获得最大化收益，对提升短期效益和实施长期战略绩效方案具有积极意义。[5]

创业学习对创业者的再创业行为产生的影响具有两面性，不仅包括技能的提高、知识构造的改善，还包括个人情绪的转变。通过学习可以改变原有的思维模式，最大程度地降低资源浪费的概率。先前创业经历具有稀缺性，对后续创业活动是一笔宝贵的财富，而取得成功的关键在于改变过去固定的程序，并不断创新方式方法，帮助创业者从失败经历中掌握技能与知识，并从中反思、总结和探索，找到一种新的途径来降低成本，把潜在的机会转化成盈利的可能，因此，创业者在先前经验中学习到的知识可以培养和提升创业能力，帮助企业绩效的成长。

2.失败学习对再创业绩效产生负相关关系

一些研究者认为，失败学习的结果会影响是否继续创业的意愿和决心，有效地学习才能够帮助创业者从先前失败阴影中走出来，包括积极调节个人情绪、缓和心理负担及估算资金损失等，有利于推进后续创业行动方案的制定和实施。[6]但是，在失败学习领域，现有研究成果显示后续创业绩效并不总是与初次创业失败带来的积极影响保持一致，创业者失败次数和程度的增加与学习效果和再创业绩效并不一定存在正相关关系，甚至出现负相关关系，如果将失败归结为内在原因，多次失败后势必会大大降低创业者的自我效能感和成就感。受到失败成本结构的影响，失败综合成本越高，越不利于日后再创业行为的进一步实施，因为失败经历带来的成本损失和认知理念方面的障碍会使创业者信心不足。

3.失败学习与再创业绩效不相关

本文的研究对象为经历创业失败的再创业者，调查对象包括企业的创业者和高层管理人员，通过线上调查和实地调查两种方式获取数据，并将数据缺失作为无效问卷进行处理，总共得到213份问卷，本研究使用的统计软件为SPSS21.0，通过对数据的整理分析，可以看到样本分布结构较为均衡，调查结果具有代表性。

综上所述，学者们从不同角度分析了基于创业失败背景下的失败学习与再创业绩效之间的关系，但由于促成学习的意愿和目的不同，其对绩效的影响机制也并不一致。总的来说，失败学习能够对再创业绩效产生一定的影响，两者之间存在相关关系。对此，本文将进一步深入地展开研究，通过引入创业能力这一中介变量，分析创业能力在两者之间是否具有中介作用，并探索失败学习与再创业绩效之间存在关系。

二、理论分析

1.创业失败的影响

毫无疑问，创业失败会给创业者的物质和精神带来重要影响，正如人们对一件事往往存在不同的看法和反应一样，创业失败者也会产生积极与悲观两种心态，具体表现为一蹶不振和越挫越勇。总的来看，创业失败经历会给创业者行为带来两种影响，一是阻碍，二是促进。阻碍主要体现在初次创业失败会使创业群体质疑自身是否具备创业资源和能力，自己是否适合创业，因而会产生抵抗和惧怕心理、精神意志也会随之动摇，再创业意愿就会降低；[9]促进主要体现在经历创业失败后，创业者会更加深切地感受和客观地认识创业失败，蕴含其中的教训和经验也将成为实践知识学习的源泉，并转化为创业中所需要的各种能力，为再创业奠定基础。与此同时，创业失败培养和磨练了创业者的自信心，再创业过程中就不会缺乏面对困难的信心和勇气，并为之做好充分的心理准备，敢于面对创业失败经历也是一种创业能力。

汤亭亭祖籍广东新会，1940年出生于美国加州，1962年毕业于加州大学伯克利分校英国文学系，1992年被选为美国人文和自然科学院士，2008年获得美国国家图书奖的杰出文学贡献奖。她先后创作了影响力深渊的小说《女勇士》、《中国佬》、《孙行者》等等，为华裔文学史作出了极大的贡献。其中，《女勇士》一书是她的处女作。

2.失败学习对再创业绩效的影响

本文以创业失败为背景，通过对过往经历中富有价值部分的学习，提高学习者的综合能力。创业失败学习的内容和方式是影响再创业绩效的关键因素，不同的学习方式和内容会对经验知识、机会识别、问题解决及能力提升产生不同的影响。一般而言，失败经历中的深度学习可以使创业者的知识结构发生改变，实现知识的获取和创新。首先，在学习过程中持续不断的知识积累能够将有价值的资源和商业关系运用到企业创建和经营之上；其次，经验拥有创造新知识的属性，创造出的知识能够有效满足商业经济活动中新的发展理念和生产方式的需要；最后，失败学习给创业者提供了一种新的识别、开发、利用机会，合理分配资源的途径，以促进再创业绩效的提升。

研究表明，通过先前经验来加强创业认知会促进学习并最终提升创业能力。虽然创业活动具有不可预测性和高风险性，但是通过对失败事件的学习和分析，可以从中发现之前未被捕捉到的机会，并有效控制风险成本，从而建立一个解决不确定性问题的有效机制。以往的经历能够帮助创业者清楚地探索和搜寻到新机会，并及时地采取措施来应对不确定性事件，大大增加了再次创业对机会正确利用的可能性，减少了潜在的创业风险。[10]使用新的学习方法，创业主体通过选择新举措来强化对变异选项的搜索范围，使新策略的应用性和有效性得到最大程度的发挥。因此，失败经历通过影响创业学习来尽量减少先前付出的成本代价，从而获得差异性的比较优势和竞争优势，帮助创业主体重新确定新的再创业目标。

三、研究设计

1.数据和样本

一些研究者强调创业能力来源于对先前失败经验的不断学习和总结，实际上很多主体初次创业就取得了成功，这说明失败学习与再创业绩效不存在相关关系，失败过程也不是唯一影响因素。再创业绩效在一定程度上还会受个体行业经验和工作经验，以及自身所处的创业环境的影响，失败未必会有利于日后的成功，过多或者过少的失败均不利于日后的成功，适度失败才是最合适的。[7]Ucbasaran等对那些初次创业和非初次创业群体的活动进行了比较，结果发现，初次创业的群体在业绩上比那些具有失败经历的人更优，所以，即使创业者开展了失败学习的相关活动，也不一定会取得良好的学习预期。[8]这表明,学习效果的好坏会受到失败程度和内在与外在归因的影响，先前失败经历与再创业绩效并不存在明显的关系。

本次选择我院接诊治疗的58例鼻出血患者,分为参照组与对照组,所有患者均符合顽固性鼻出血诊断标准,排除存在鼻内肿瘤、精神病史、血液疾病的患者。参照组患者中最大年龄69岁,最小年龄20岁,平均年龄(36.5±1.3)岁;其中女性15例,男性14例;实验组患者中最大年龄68岁,最小年龄20岁,平均年龄(35.5±1.3)岁;其中女性14例,男性15例;两组患者在一般资料中未出现差异,P>0.05,不存在统计学意义,可比。

2.主要概念界定

(1)创业失败学习(EL)

国内外学者从关系、能力、内容等不同视角界定了创业失败学习的内涵，本文根据研究目的从学习方式视角，借鉴蔡丽[11]等的研究，将创业者的学习分为经验学习(ELU)和认知学习(ELC)两种类型，并将其定义为创业失败学习。其中，经验学习注重转化自身和社会网络中他人的经验来提升自我创业能力，认知学习强调通过知识的学习来提高自我创业能力。

(2)创业能力(ES)

创业能力是创业者所拥有的知识、技能、态度等的集合，它是创业不可或缺的组成部分，是一个综合概念，包括机会相关能力(OA)和管理相关能力(MA)。

(4) 创业失败学习、创业能力与再创业绩效

本文对创业失败学习、创业能力和再创业绩效三者之间的关系进行了实证分析和检验，探索了创业能力在创业学习和再创业绩效间存在的关系。实证检验发现，创业失败经历是进行失败学习的重要资源，有效的失败学习、创业能力提升这两个方面对再创业绩效能够产生正向影响。本文验证了创业学习对绩效影响的直接和间接两种不同的作用路径，并证实了创业能力在失败学习与再创业绩效之间的中介作用。通过以上分析，我们得到以下启示：首先，创业者经历创业失败后，要端正自己的态度，尽快从失败中恢复，这是我们进行下一步学习的前提条件；其次，资源分配、创业能力等方面的不足会对初次创业失败产生影响，因而出现失败现象非常普遍。由于对实际情况认识不清，创业者往往具有盲目自信的倾向，遭遇失败时也难以接受，因此要正确对待这一现实；第三，树立正确的再创业价值观，再创业者应树立正确、科学、合理的绩效观，避免盲从，对预期目标和实际情况的差距做好度的把握，并时刻准备调整和优化;最后，创业失败学习不仅要从自身经历，还要有意识地学习他人的失败经历，这对于自己的知识积累和能力的提高都具有积极的借鉴意义。在创业这一特殊环境中，存在着复杂的人际关系，不管是再创业还是再学习，都要根据实际情况采取正确的方式应对环境的多变性，合理利用和模仿他人的销售经验或者管理运营手段，对再创业是有帮助的。现阶段，创业不仅需要一腔热血，还需要机会识别和利用、资源整合与管理等能力，如果盲目创业，只会带来严重的后果，这也是当今大学生、社会群体一直存在创业失败率高居不下的原因之一。

(4)控制变量。再创业者的性别、学历和行业会在一定程度上对研究结果产生影响，因此本文将其视为控制变量，同时还包括创业者的失败次数、失败前的企业年龄、行业性质等因素。

离子化方式：EI离子源。离子源电压：3.07 kV。真空度：1.6×10-6 mBar。氦气压力：4 bar。氧气压力：4 bar。二氧化碳压力：4 bar。氮气压力：4 bar。空气压力：8 bar。

(1)创业失败学习与再创业绩效

假设1：创业失败学习能够对再创业绩效产生正向影响

Stokes和Blackburn发现，从“失败”中学习与创业者个人有关，善于从失败经历中学习比不善于学习的创业者更加容易成功。一方面，这一过程会帮助创业者重新塑造自身的价值观，拥有较高的创业警觉性，也会磨炼再次创业的成熟心智和必备的心理素质。另一方面，从资源基础理论角度来看，丰富的资源能够使创建的企业更容易盈利和成长，这得益于创业者在连续不断的创业经历中，通过细心的学习积累和个人特质的充分发挥，形成资源积累的重要源泉之一，给再创业的发展战略带来积极影响。

作为创业学习的基础理论，经验学习和认知学习是学习方式的两个组成部分，经验学习是以直接经历为基础的连续过程，源于自身真实的经历，它可以为后续活动的开展提供思路和方法。根据过往的失败经历，创业者可以准确地判断和评估未来潜在的市场需求和空间，从而生产出更多符合市场需求的产品与服务。认知学习体现为个体对经历的一种学习意识上的唤醒，是基于间接活动的学习，表现在与行业人士的交流、瞄准行业标杆企业等行为，通过反思和观察他人失败行为进行知识再创造。从其他创业者的技能、见解和创业实践中的获取的相关知识和经验，能够使创业者更好地管理自己所创建的企业。[12]

(2)创业失败学习与创业能力

假设2 ：创业失败学习对创业能力存在正向影响

创业者将有价值的经验应用到再创业过程中，通过对各种信息的有效处理，使自身创业知识和创业能力结构发生变化。事实上，能力并不是与生俱来的先天天赋，而是在不断的学习过程中形成的，尤其是在机遇稍纵即逝、环境变化莫测的环境下，将外界有价值的信息转化为应对各种困难和解决实际问题的能力，就会逐渐地提升自身的创业能力。

在广义装配式的策划阶段，应加强土建、机电、精装、园林景观等专业之间的配合，并协调业主、监理、总包、设计、厂家之间的关系。各专业、各参建方需要进行协同工作，根据标准化原则，共同对项目进行优化，对装配式构件的技术可行性和经济性进行论证，共同进行整体策划，提出最佳方案。

目前，对于创业能力有不同的维度划分，主要包括机会利用识别能力和运营管理能力。机会的利用识别能力有利于占领市场先机，创造新产品市场；而运营管理能力则有利于实现企业的持续经营和市场开拓。创业者知识和技术的学习为创业能力的提升奠定了理论基础，这种学习的溢出效应将自身的优势转化为企业需要要素，能够更好地把握机会。创业能力的形成受到投入差异和学习风格定位的影响，不管是学习模式的不同，还是学习内容的差异性及其根源的不同，创业者都可以通过学习都转化行为背后的理论知识。

(3) 创业能力与再创业绩效

假设3：创业能力对再创业绩效存在正向影响

创业能力的高低对企业的生存和发展至关重要，国内外学者充分证明了两者之间的相关关系。Hnansand认为，在复杂多变的市场环境中，创业能力越强则获利越多，在占领先机和抢占有利市场方面，也更接近优势者的角色。

还有学者从竞争的视角研究了创业能力，包括机会能力、关系能力、创新能力和战略能力、组织能力等，结果表明，在不同的竞争范围下，具备这些能力的人能够对企业的长远发展产生显著影响。[13]因此，再创业过程中机会的充分识别和利用为产品的垄断提供了理论可能，优良的运营管理能力则可以及时有效地应对企业发展过程中遇到的困境，为制定适宜的发展战略奠定基础，这有利于做好关键资源的优化配置，进而对企业的绩效产生影响。

(3)再创业绩效(EP)

网络通信用于用户操作软件与水下本体Linux板之间的数据通信。网络通信设计包括网络通信协议、网络自动识别、网络定时发送、网络即时读取和网络断线重连。

假设4：创业能力在创业失败学习与再创业绩效之间发挥着中介作用

虽然创业失败学习对机会识别和运营管理能力至关重要，但再创业对绩效的影响和促进显然会存在中间传导机制，当学习结果无法完全对再创业绩效产生积极作用时，就需要适宜的媒介来扮演联结者的角色，表现为两者之间的中间支持要素，通过逐渐提升和培育创业能力来推进创建企业的发展。该过程主要体现在首先要提升自身的创业能力，经由创业能力的转化，进而对创业产生影响。当自身的创业能力越高时，越有利于管理和组织再创业活动的实施，解决实际经营中存在的问题，创业者从失败中进行的有效学习活动，目的是转化为符合实际需要的创业能力。

“我这横刀也不同意！”胖捕快走到两排桌子之间，摆出了横刀十三式的起手式，铁气激袖，刀光生寒，令他由怕老婆女儿的班头，顿时变成威严肃杀、令人可畏的名捕。

综上所述，促进各项既定目标的有序推进需要识别、利用新的机会和关系，并对现有集群下的资源进行管理、互补，完整的协调机制在这一过程中发挥了关键作用。创业学习促使创业者不断构建独特的创业能力，以帮助其在不确定环境中更好地利用资源和利用机会。在中国经济转型和“双创”升级背景下，创业主体必须合理地优化创业投资，加强全方面学习以提升自身的创业能力，实现再创业活动的各项目标。

绘本的图画部分是艺术家出色地运用绘画技巧，根据幼儿的心理特点，通过色彩、线条、构图组成一幅幅优美的图画，来诠释一个个生动有趣的故事。幼儿刚开始绘画时的线条并没有太多变化，本身可能也没意识到线条是能够有诸多变化的，那么如何既不通过范画，又能让幼儿了解线条丰富的变化与强大的表现力，感受线条的美感，激发幼儿动手创作的兴趣呢？绘本就为幼儿提供了一个较好的观察平台。通过让幼儿欣赏绘本《母鸡萝斯去散步》，观察画面中的细节，掌握由线条的交替排列形成有规律的花纹以及线条与图形、色彩是如何组合的，从而在学习绘画的过程中能更好地创作。

基于以上分析，我们提出如下概念模型：

  

图1　概念模型

四、实证研究与检验

1.信度与效度

为保证问卷的可靠性和一致性，本文运用SPSS21.0对样本数据进行了信度和效度检验，结果显示各变量的 Cronbach’sα系数 、KMO 样本测度和 Bartlett 球形检验均在0.70以上 ，说明量表具有较好的内部一致性和效度。 本文检验了各个变量的VIF值，当各变量的VIF值小于5时，变量间不存在明显的多重共线性，因此可以排除变量间多重共线性的可能。

 

表1　各变量KMO及Cronbach’s Alpha

  

取样足够度的Kaiser-Meyer-Olkin度量。．756．856．797Cronbach＇sAlpha项数Bartlett的球形度检验近似卡方298．938627．178341．079．7616df154528．83810Sig．．000．000．000．7648

2.假设检验

如表2、3所示，对各变量通过降维并利用因子分析，可以看到变量要素对整个变量的影响程度具有层次性，对结果也产生不一样的影响，变量中因子载荷的相对重要性不同，其贡献程度也不同。在两者的关系中，创业能力用机会识别利用和运营管理能力来描述，而创业绩效则用比例增长和总额增长来描述，即盈利性和成长性，对因子载荷系数，采用权重比例将其综合为一个指标，是结合多个指标之后的综合评价指标。

 

表2　各变量因子载荷系数统计

  

因子载荷因子1经常与行业中的专业人员进行交流EL1．778非常关注同行业中的标杆企业的行为EL2．744创业过程中注重积累各种经验EL3．706失败行为并不可怕，关键在于能从中吸取教训EL4．624已有的经验对创业决策非常重要EL5．613观测他人的行为是获取信息的重要来源EL6．589　　提取方法：主成份。　　a．已提取了1个成份。因子载荷因子1因子2即使面临困境，我也会坚持下来OA1．803我能与潜在投资者建立并维持良好关系OA2．758．我能有效协调各项工作和各种利益关系OA3．713我能找到具有发展潜力的市场领域OA4．671我能够有效地领导、激励和监督员工OA5．608我能忍受工作中的各种压力和意外变动OA6．549我能与拥有重要资源的关键人物建立关系OA7．540我会及时调整公司的战略目标和经营思路MA1．843

 

续表2

  

因子载荷因子1因子2我能够合理配置企业内部人财物等各项资源MA2．725我能准确地对企业的市场地位进行再定位MA3．603　　提取方法：主成份。　　旋转法：具有Kaiser标准化的正交旋转法。　　a．旋转在3次迭代后收敛。新市场等的销售收入占总销售收入的比重更大PT1．702净收益率增长更快PT2．695新产品开发等占业务总数量的比重更多PT3．643投资收益率更大PT4．638开发新市场等的速度更快PT5．532公司市场份额更高GR1．789净收益增长速度更快GR2．698公司销售总额更多GR3．683　　提取方法：主成份。　　旋转法：具有Kaiser标准化的正交旋转法。　　a．旋转在3次迭代后收敛。

如表4所示，标准化回归系数值表示自变量对因变量的解释力度，自变量对因变量的影响作用。由线性回归结果来看，创业学习对再创业绩效的标准化系数值为0.655，T=12.591,p=0.000<0.05，达到0.05的显著水平，说明创业学习对再创业绩效存在正向影响，假设1得到验证；同时，创业学习与创业能力之间的标准化回归系数为0.779，t=20.062,p=0.000<0.05,达到显著水平，说明创业学习能够显著影响创业能力，即通过对失败经历的学习可以提高创业者的创业能力，假设2得到验证；创业能力与再创业绩效的回归结果为0.810，p=18.038,p=0.000<0.05，表示创业能力对再创业绩效可以产生显著的影响，即创业者的创业能力是提高再创业绩效的关键因素，假设3可以得到验证；如表4所示，当加入创业能力中介变量时，失败学习对再创业的标准化回归系数由0.655直接变为0.061，显著性水平明显下降，据此可以判断创业能力对创业学习与再创业之间的关系存在中介作用，因此，假设4成立。

3.假设和模型提出

综上所述，创业学习对再创业绩效产生直接效果和简接效果，作用路径主要有以下两条：创业学习→再创业绩效；创业学习→创业能力→再创业绩效，构建如图2所示的创业学习对再创业绩效的估计模型。如图2所示，加入创业能力后，将上述通过路径分析得到的路径系数及相关统计量带入前文的理论模型图中，依据变量间标准化回归系数值可以得知各外因变量对内因变量的直接效果值：创业学习对再创业绩效变量的标准化直接效果值为0.655，创业能力对再创业绩效的直接效果值为0.810，创业学习对创业能力的直接效果值为0.779，路径分析模型图中的三条路径系数的显著性检验均达到0.05的显著水平上，其中创业学习对再创业存在一种间接效果的影响，且达到显著水平，说明创业能力在学习与再创业之间起到中介作用，假设4得到验证。间接效果值与总效果值的情况：创业学习对再创业绩效的变量的间接效果值(创业学习→创业能力→在创业绩效)等于B1×B2：0.779X0.810=0.63099,总效果值等于直接效果值加上间接效果值为0.655+0.63099=1.28599，即创业学习对再创业总效果影响值为1.28599。

 

表3　变量解释的总方差

  

EP/ES初始特征值合计方差的%累积%提取平方和载入合计方差的%累积%旋转平方和载入合计方差的%累积%13．05638．20038．2003．05638．20038．2002．17927．23327．23321．05013．12751．3271．05013．12751．3271．92724．09451．32734．11041．10441．1044．11041．10441．1043．25332．53432．53441．20912．08653．1901．20912．08653．1902．06620．65553．190　　提取方法：主成份分析。

 

表4　各变量线性回归结果

  

模型非标准化系数标准系数tSig．B标准误差试用版1(常量)1．002E-013．037．0001．000创业学习．464．037．65512．591．000a．因变量：再创业绩效1(常量)-1．000E-013．029．0001．000创业能力．792．039．81020．062．000a．因变量：再创业绩效1(常量)1．002E-013．031．0001．000创业学习．564．031．77918．038．000a．因变量：创业能力1(常量)1．000E-013．029．0001．000创业学习．043．046．061．953．342创业能力．745．063．76211．838．000a．因变量：再创业绩效

  

图5　失败学习对再创业绩效作用的路径估计

五、研究结论

再创业是指创业者经历创业失败之后再次创业的过程，对新企业绩效内涵的诠释和测量方法，本文从盈利性(PT)和成长性(GR)角度度量再创业绩效，包括净收益率、公司市场份额等指标。

美国著名华裔女作家谭恩美对语言有浓厚的兴趣，本科和硕士阶段主修的都是语言学，分别获得语言学与文学双学士学位以及语言学硕士学位，毕业后凭借高度的语言敏感和自觉，成为知名作家。谭恩美对语言的探索也付诸创作实践中，形成了独具特色的文学作品语言。谭恩美的作品多描写母女关系，展现移民母亲和生长在美国的女儿之间由矛盾冲突走向交流融合的艰辛历程。她作品的语言表现出巨大的“潜能”，表达了作者对美国华裔族群身处中美两种文化之间的身份归属问题的反思与探索。

综上所述，通过失败学习，我们可以清楚地认识自身的劣势，不断增加识别和评估机会的手段、管理创建企业的技巧。一方面，失败学习能够提高后续创业取得成功的概率，失败学习水平和内心学习意愿决定了再创业者的学习效果；另一方面，善于从失败中学习是走向成功的关键，再创业者要采用正确的学习方式，积极拓展学习内容，充分汲取正能量，为接下来的活动开展做好准备。学习的本质就是一个不断取长补短的过程，无论从自身还是他人的经历中学习，都要做到创新利用、消化吸收、能力构建，只有这样才能促进再创业活动的持续开展和竞争优势的明显提升。

本文的研究还存在一些不足之处：第一，研究所取的范围具有区域性特征，样本选取和结果普适性有待加强，未来需要更加关注调查变量量表的开发和变量动态性变化的研究；第二，本文把失败学习定义为学习的意愿或方式，没有充分地考虑失败经历的程度和次数等因素，因此后续的研究要注重对失败概念的界定和对失败程度与次数因素的考虑；第三，本文引入创业能力这一中介变量来分析失败学习对绩效的影响，今后要注意从其他视角研究创业失败学习对再创业绩效的影响是否存在其他的中介因素，与此同时，要做好不同创业领域和创业类型下的再创业绩效的研究分析。

参考文献：

[1] 于晓宇,蔡莉.失败学习行为、战略决策与创业企业创新绩效[J].管理科学学报,2013,16(12):37-56.

[2] Cope,J.Entrepreneurial learning from failure: An interpreta-tive phenomenological analysis[J].Journal of Business Ven-turin，2010,6(2):1-20．

山西省运城市盐湖区，依托地理优势，周边冬枣种植面积在百亩以上，火龙果种植面积上百亩。为了扩大云天化品牌在运城市场的知名度，让农民朋友感性认识云天化系列复合肥，积攒老百姓的口碑，通过与当地农户交流、探讨，共同制定了本次试验示范。

[3] 吴绍玉,王栋,汪波,李晓燕.创业社会网络对再创业绩效的作用路径研究[J].科学学研究,2016,34(11):1680-1688.

博弈论作为一门具有多个决策主体的优化方法论,已在电力系统规划、电力市场、调度、控制等方面得到了大量应用[7]。在微电网多目标优化问题中的各个目标一般存在竞争关系,每个目标均企图使自身收益最大[8]。将博弈论应用于确定多目标的权重系数中,可以克服已有多目标优化加权系数法受限于决策主观性的不足,通过Nash均衡找到同时满足多个目标的最优权重系数。

[4] 郝喜玲,陈忠卫,刘依冉.创业失败学习内容的差异性及其根源[J].华东经济管理,2016,30(03):141-147.

[5] 谢雅萍,梁素蓉.失败学习研究回顾与未来展望[J].外国经济与管理,2016,38(01):42-53.

[6] 胡丽娜,张骁.国外创业失败研究综述[J].技术经济,2012,31(06):60-65.

[7] 王华锋,李生校,窦军生.创业失败、失败学习和新创企业绩效[J].科研管理,2017,38(04):94-103.

[8] 张玉利,王晓文.先前经验、学习风格与创业能力的实证研究[J].管理科学,2011,24(03):1-12.

[9] 林嵩.创业失败综述:研究传统、前沿议题与未来机会[J].科学学与科学技术管理,2016,37(08):58-67.

[10] 黎常,章莉,何萍. 新创企业失败学习模式对企业成长的影响—失败学习内容的中介作用[J].技术经济,2016,35(02):63-70+122.

[11] 蔡莉,汤淑琴,马艳丽,高祥.创业学习、创业能力与新企业绩效的关系研究[J].科学学研究,2014,32(08):1189-1197.

[12] 赵文红,孙万清,王文琼,李秀梅.创业失败学习研究综述[J].研究与发展管理,2014,26(05):95-105.

经过七年的扶贫攻坚，国家扶贫工作进一步细化和下沉，扶贫视角由县级转向村级。2011年政府出台《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》，明确把农村人口作为扶贫工作主要对象，措施涉及专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫、国际合作、政策保障等，这些措施既是扶贫措施，又是“三农”工作的重要内容。比如，整村推进扶贫，就是新农村建设工作与扶贫工作的有机融合；发展农村特色产业，既是农村经济中心工作，也是促进村民脱贫致富的前提和基础。纲要的出台，标志着我国扶贫工作由巩固温饱迈向更高阶段，更加全面地加强了扶贫工作与“三农”工作的交融。

[13] 张秀娥,赵敏慧.创业学习、创业能力与创业成功间关系研究回顾与展望[J].经济管理,2017,39(06):194-208.