当前互联网信息技术的发展，使信息技术的传播方式发生了改变，微博、微信以及微电影、微阅读等传播方式无时无刻不在影响着人们的生活，“微阅读时代”的来临已势不可挡，人们的阅读方式以及阅读习惯都发生了巨大的变化。对于阅读形式而言，阅读推广已经不仅仅是读不读，更重要的是如何去读的问题。高校图书馆作为大学生学习的第二课堂，对于大学生知识营养的汲取有着重要的作用。如何紧跟时代的潮流，不断满足读者多元化的阅读需求，为他们提供更为便利的阅读形式，成为当前最为重要的课题。

在生态学思想的最终落脚点即生态危机化解方式问题上，马克思与莱斯观点的对峙最为鲜明。马克思在《雇佣劳动与资本》一书中指出:“只有在社会联系和社会关系的范围内，才会有他们对自然界的影响，才会有生产。”㉗因此在他看来，只有通过以改造生产关系为核心的社会变革，才能逐步走向人在自然面前的解放与自然在人面前的解放，这与莱斯诉诸伦理呼吁的立场迥然不同。后者为了保护资源环境免遭人类的践踏，提倡尊重一切物种的平等生存权，主张建立“生物多样化的伦理规范——联系人类需要与人类以外的自然的需要的尝试”㉘。马克思立足于社会变革而非伦理呼吁化解生态危机的思路，体现在一系列相互联系的实践策略之上。

1 微阅读时代大学生阅读的新特点

1.1 “碎片化阅读”特征

所谓“碎片化阅读”，就是读者通过网络、手机或者电子书等形式进行的一些片段式、不连续的阅读。这种阅读模式出现的原因主要有三个方面：一是媒体碎片化导致的阅读碎片化。当前，各种各样的智能化移动终端设备被不断地开发和利用，大学生阅读途径多元化，导致阅读碎片化的出现。二是信息碎片化。微阅读时代，信息的传播速度又快又广，并且信息与信息之间具有较强的互动性，任何人只要有移动设备就可以进行信息的发布，而不受时空的限制，并且网络的超文本链接功能将不同的信息加以连接，这样就自然而然地决定了信息传播的碎片化。三是接受碎片化。微阅读时代，大学生的阅读就是对海量信息的获得以及分享，阅读形式由传统的文字形式逐渐转化为试听的形式，因此大学生碎片化的阅读量也就随之不断增加。

1.2 浅显化特征

虽然当前很多人坚持纸质书无法被取代这一观念，但是电子书的轻松、便捷已经被更多的大学生所认同，但这种微阅读形式在高度以及深度上都是不能与传统的纸媒阅读相提并论的。显然，微阅读的浅显化特征十分明显。正是由于浅显，微阅读使一切难以理解且复杂的信息变得更为简化且有趣，更能吸引人们的眼球。如果说传统阅读是一条线，人们在阅读的同时加以思考，并通过再阅读进行深化再思考，那么微阅读就是一个个点，这些点组成了一个个海量、立体的信息，这些信息给了读者更为丰富的阅读享受。大学生每天使用手机的时间是惊人的，他们在移动终端上获取的信息是海量的，从天文地理到娱乐八卦，都可以通过轻松的点击就可以获取。微阅读使学生无法深度思考问题，这种不求甚解的阅读严重削弱了大学生的审美情趣。

1.4 样品预处理 准确称取(1.00±0.05) g样品于25 mL离心管中，加入4.5 mL甲醇，涡旋混匀后，超声5 min，离心5 min，取重复提取1次，合并上清液用甲醇定容至10 mL。取1 mL中提取液，加入125 μL 2.5 mol/L氢氧化钠溶液，于76 ℃温育40 min。冷却后，加入125 μL 2.5 mol/L盐酸。水解液用3 mL水稀释，过Strata-X柱(Strata-X柱活化：1 mL 甲醇，1 mL 30% 甲醇)，再用1 mL 20%甲醇淋洗，用1 mL 0.3% 氨水甲醇洗脱，收集洗脱液。用0.22 μm的有机滤膜过滤，供超高效液相色谱串联质谱分析。

1.3 交互性特征

网络文本是一种超文本阅读，具有较强的发散性和交互性，大学生在阅读时不受时空的限制，可以随意阅读，并且阅读的范围不再拘泥于书本，在自主性上具有较大的空间，因此也就极大地激发了大学生参与微阅读的信心和愿望。当前，大学生一般都有自己的微博和微信等交流平台，大家通过微博、微信以及一些网络论坛和贴吧等媒介，与作者以及与其他读者进行互动，同时分享自己的阅读心得，这种互动对于大学生利用微媒体阅读的积极性和主动性有极大的提升作用。

2 微阅读时代高校图书馆阅读推广的调查分析

2.1 阅读推广的基础

阅读推广过程中，高校图书馆需要设立专门机构，配备人员和资金，取得学校领导的重视。在阅读推广的机构设置和人员、资金投入方面，笔者调查了内蒙古自治区25所高等院校，发现只有7所高校图书馆设立了专门的阅读推广机构。例如，大部分高校承担阅读推广工作的部门一般都是图书馆流通服务部门或者是信息服务部门等。在人员配备上，专职阅读推广人员极少；在资金投入上，有16所高校的投入经费不超过1万元。

2.2 阅读推广主体

微阅读时代，图书馆对图书的阅读要更加重视，应通过多种途径加以宣传，不断扩大阅读推广的活动范围，努力培养大学生的阅读习惯，形成一个良好的阅读氛围。除了传统的宣传手段，例如海报、宣传页、校园广播等形式，图书馆在宣传活动中还要利用各种微传播形式对阅读推广进行有效宣传。

2.3 阅读推广的宣传

微阅读时代，高校图书馆应积极承担阅读推广的主体性责任，学校各级领导也应对这一活动予以大力支持。调查表明，在联合校内各部门进行微阅读推广方面，有90.1%的学校都联合校内相关部门参与过微阅读推广活动，而图书馆更加倾向于和校内的社团进行合作，这样做的目的是拓展阅读主体，使阅读主体更为广泛。

2.4 阅读推广的形式

[1] 万慕晨，欧亮.基于微信公众平台的高校图书馆阅读推广效果实证研究[J].图书情报工作，2015(22)：72-78.

高校图书馆应积极采用联动式推广，即两个或两个以上推广主体联合开展推广活动，推广主体可以是其他团体，也可以是个人。高校图书馆可以和校外书店、文学名家、专家学者等进行合作，建立和谐的合作关系，鼓励大学生积极参与阅读推广活动。

3 微阅读时代高校图书馆阅读推广的策略

图书馆阅读推广就是利用信息资源、设施设备以及社会关系等多种条件，推动不同人群成为图书馆的参与者，培养他们读书的好习惯。微媒体时代，读书有了更多新的内涵，图书馆阅读推广也将面对新的挑战，因此，图书馆阅读推广工作需要做出一些改变，以适应这些挑战。

3.1 与时俱进，不断对图书馆阅读推广工作进行转型升级

高校图书馆阅读推广的主要目标是馆藏推介和读者发展，传递正确的阅读理念、采用正确有效的阅读方式、培养大学生健康的阅读习惯是高校图书馆一直践行的使命。在互联网普及之前，人们只能通过纸质图书获取知识；在微阅读时代，读者借助多种电子终端设备，可以随时随地参与阅读。因此，读者到馆率和借阅册次呈现逐年下降趋势，图书馆的利用价值随之大大降低。针对这种情况，高校图书馆应积极求变，不断转型创新，调整自身定位，对线上资源和线下资源进行整合。高校图书馆可以开展数字阅读推广活动，升级和推广自身的服务平台，为广大读者提供一个更为便捷的读书方式，在大学生心中重塑图书馆的形象，获得学生的认可。当前，很多高校图书馆已经开通了微媒体，利用官方微博、微信以及QQ群等各种形式进行图书资讯推广，包括图书馆的馆藏资源推送、学术活动资源推送以及视频资源推送，大学生可以在移动终端进行查询，选择自己需要的阅读资源。

3.2 顺应受众需求，在图书馆工作中有的放矢

目前，数字图书馆建设已经初见成效，数字图书馆就是将传统的图书资源与新媒体相结合而形成的一个典型产物。数字图书馆结合大学生对新媒体的使用习惯，更好地发挥了图书馆的优势，并形成优势互补。例如，某科技大学图书馆在每年的读书月活动中，举办经典诗文朗诵、读书征文等活动，并联合校外书店组织图书漂流活动，提升了大学生的阅读兴趣，同时，该校还采用微媒体服务平台对以上活动进行互动推广，根据读者评论、点赞、分享以及转发等反馈信息，图书馆可以随时调整阅读推广内容，这种线上线下相结合的方式，形成了新媒体阅读和传统媒体阅读二者功能叠加的作用。

3.3 采用联动式推广，调动群体的参与度

我在这个时候往往会在心里狠狠地骂上一句：“你给我闭嘴！”但仍要不动声色地跟家属讲清楚道理：“我个人不认为这个时候做X检查有什么必要，我高度怀疑患儿就是生长痛，你要非给孩子做这个检查也行，反正……有辐射，你看着办。”

社会主义核心价值观对于小学生而言，似乎是抽象的，难以理解的。为全面、细致、深刻地解读社会主义核心价值观，学校开设了名师讲堂。

3.4 新媒体与传统媒体的有效结合

高校图书馆阅读推广工作坚持的原则是读者第一和为读者服务，因此，在进行微媒体阅读推广时，图书馆首先要对大学生的心理有一个大致的了解，满足大学生的阅读需求，充分刺激他们的阅读兴趣，进而积极地开展阅读推广工作。在当前的大学校园中，大学生成长于新媒体环境下，从小就受到互联网的影响，对于网络的依赖性较强。2017年全民阅读调查报告表明，超过七成的移动端用户的年龄都在26岁以下。因此，高校图书馆要掌握大学生的心理特征，有针对性地进行阅读推广工作。如：大学生倾向于阅读电子书，但主要阅读畅销书和休闲书，对于一些经典书籍以及专业书籍则涉猎较少。调查显示，男性阅读数量要高于女性，同时，男性读者一般倾向于阅读科普类、社科类、经济类和历史类书籍，女性读者更加倾向于阅读文学类、绘本类、艺术设计类书籍。因此，高校图书馆要根据这些特性，制订有针对性的阅读推广计划，有目的地开展阅读推广活动。

4 结语

参考文献：

微阅读时代，高校图书馆的阅读推广工作还处于不断探索和调整的阶段。对于数字阅读，高校图书馆应时刻保持敏锐的洞察力，不断探索更为专业有效的办法，真正发挥图书馆作为知识中心、学习中心、文化中心的作用，从而更好地为文化事业的发展做出应有的贡献。

微阅读时代，高校图书馆要通过多种形式吸引大学生参与阅读推广活动。例如，图书馆可以采取图书推介会、名家讲座、拍微视频以及真人图书馆等形式，或者通过举办大学生阅读比赛等活动，不断提升阅读推广活动的效果。

[2] 张霜霜.浅析论分形理论在建筑设计中的应用[J].四川建筑，2014(5)：56-58.

[3] 夏广利.论述分形在建筑造型设计中的应用[J].门窗，2014(9)：206.

其中t为温度，单位℃，W为含水量，单位为%。由方程可以直观地反映出温度越低，蜂蜜黏度越大；含水量越高，蜂蜜黏度越小的变化趋势。用该方程模拟蜂蜜在5 ℃～25 ℃之间不同含水量蜂蜜的黏度实验数据的关联回归系数R2=0.973 6，回归系数良好，说明可以运用该方程来估算不同含水量的蜂蜜在5 ℃～25 ℃内不同温度时的黏度值。

其他需求方面，科研院所图书馆的编制较为充足，只有4条招聘信息注明是人才派遣，学历只要求本科生。科研院所图书馆对人才的要求更多关注个人能力，包括英文阅读能力、创新能力、团队协作能力、科研报告撰写能力等。科研院所图书馆对人才的要求不仅是能独立开展研究工作，还要求可以进行项目化的团队运作，这种要求在所有类型的图书馆中是最高的。

[4] 王姝，魏群义，黄娟.高校图书馆阅读推广理论架构与实践：以重庆大学图书馆为例[J].图书情报工作，2014(11)：73-76.