在发展与创新的背景下，充分利用自身资源优势和空间优势，不断挖掘、拓展和利用空间领域，是高校图书馆今后发展的趋势。为适应高校图书馆的空间建设，图书馆必须合理布局和规划空间，打造阅读体验中心，开创学习共享空间模式，构建新的信息服务平台，实现知识空间服务，为发展与创新背景下高校图书馆事业的进步助力。

1 启动和营造互动体验空间

1.1 启动互动体验空间

全媒体时代，高校图书馆正在开启知识分享的新局面。作为知识发现和分享中心，图书馆正竭力开拓全媒体技术和信息服务的契合点，尽快地融合到新媒体环境中，形成开创知识分享体系的提速器。图书馆已有的馆藏文献、书目典籍，以及不断衍生的资源和各种数据,在这种全媒体时代的知识分享中逐步凸显重要的价值和地位。图书馆要设立校园印记体验区，尝试在图书馆的某一个区域中，在资源、服务、分享的流程中，开展不同的知识服务和资源推荐，而学科馆员需要引导用户走进校园印记体验区，讲述学校的历史变迁，同时也让用户充分了解互动空间的设计思路。

1.2 营造互动体验空间

作为高校图书馆，应该通过一组展示大学图书馆发展历程的信息背景墙，营造一个空间面积不大，却内涵丰富的互动体验空间。图书馆可运用视觉化技术手段和丰富的文献资源，把科研人员的科研成果充分展现出来，让用户直观地了解在SCI收录基础上的学者发文状况和分布，追溯一所大学深厚的学术渊源。互动体验空间以时间为轴逐渐展开，在历史的长河中缓缓流动，再现出连绵不断的知识传承。图书馆要不断发掘传统文献，把大量具有特色的文献资源汇聚在数字资源的长廊中[1]。

2 建立阅读体验中心

2.1 阅读体验中心

阅读体验中心旨在营造一种滋润心灵的阅读氛围，培养内心丰盈的新型用户。高校图书馆要以社科类文献资源为主，为师生提供优越的图书阅读体验环境，并提供网上买书及个性化服务。阅读体验中心的空间设计采用私密与开放相结合的方式，让读者在优雅宁静的阅读环境中，自由地选择图书、品读精品、感受书香。学科馆员在阅读体验中心要组织开展阅读沙龙、文化讲座等知识分享和交流活动，组织学生开展读书月系列活动。

2.2 阅读体验中心服务理念

高校图书馆阅读体验中心应该为读者打造一个滋养身心的空间，努力创造开放自由的知识交流中心，始终坚持“以读者和用户为核心，以资源建设和信息服务为主线”的服务理念。高校图书馆阅读体验中心要凸显校园人文环境，不断充实校园文化知识，让一代又一代的大学生感受到阅读的无穷魅力[2]。

高校图书馆阅读体验中心不能仅仅局限在图书馆范围内，可以将其扩展和延伸到校园的任何一个地方，形成校园阅读广场。学科馆员可以通过开展阅读活动，推荐经典影视作品，积极组织学生参与讨论和分享，丰富学生的校园文化生活。

3 创建校园阅读广场

3.1 校园阅读广场

校园阅读广场是大学校园的一个实体空间，是图书馆阅读环境的延伸，是欣赏影像艺术作品、分享阅读感受、培养艺术素养的阅读交流和分享平台。校园阅读广场由图书馆和学生会联合创办，以艺术沙龙的形式面向全校师生开展经典影像作品阅读活动。全校师生都可以申请做主持嘉宾，分享阅读感悟和体会。图书馆和学生会有关人员在举办每期活动时要向读者提前发布推荐书目、电影作品名单和音乐曲目名单，引领读者进行延伸阅读。学科馆员在每期活动中都要推介一部寓意深刻的影像作品，让每一个“阅读者”带着问题阅读，并加入讨论的过程中。另外，参加该活动的读者都有机会得到图书馆赠送的礼品——图书，学生参加阅读广场活动无需预约，在活动规定时间到场即可[3]。

3.2 让阅读变成“悦读”

玛丽的“本我”和“超我”正是处于这样一种博弈的循环中，“本我”已经千疮百孔，“超我”又是面目全非。正是因为玛丽那无处发泄的“本我”，“超我”处于极度的崩溃状态。

高校图书馆在多元化空间功能揭示的过程中，要注重合理配置实体空间和虚拟空间的资源比例，准确把握学科前沿动态和方向，全面推进和提高科研服务的水平。学科馆员必须加快科研服务的进程，创建一流的学科资源建设和一流的学科服务体系，充分利用图书馆的虚拟空间开展各种创新服务。

4 拓展学习共享空间和信息共享空间

4.1 学习共享空间

高校图书馆学习共享空间不仅是资源服务的空间，也是研究讨论的空间。学习共享空间内弥漫着浓厚的文化书香，读者可以自由地徜徉在“悦读”的世界里，放松身心，感受书香。学习共享空间设施齐全，学习与休闲座位合理分布，并配有大屏幕的检索设备、高配置电脑和封闭式的研讨间、自助打印机和便携式投影仪等，供学生免费使用，学生可以在此随时下载、浏览各种电子图书。

道路等级对交通安全设施设计的影响程度相对较大。在高等级道路中，标志牌和标线的设置复杂多样，而低等级道路标线和标志牌的设置较为简洁。对于交通标志和护栏等安全设施，市政快速路和高速公路设置基本一致，均需设置指路标志、预告标志、限速、限重和限高等禁令标志，而低等级道路差别较大，不同等级道路由于功能和交通参与者不一样，需要设置的标志和护栏也不尽相同；交通标线因市政道路随着等级的不同差别较大，公路除了高速公路和一级公路，其他基本一致。

一杭摇头，想借着锁把板扣拧开，试了试，没成功。老太太从床底下找到一把钳子，一杭接过来，把锁拧开了。里面是一个黑漆漆的小匣子，一杭见过，装零钞用的。一杭说：“这个你也留下吧，以后可以用到。”老太太打开看了看里面的钱，犹犹豫豫地说：“钱也归我？”一杭点头。老太太赶紧把钱塞进裤兜里，又用力按了按，积极地帮一杭清理抽屉里的东西，生怕一杭反悔似的。

4.2 信息共享空间

2.2.2 残差的独立性检验 采用Durbin-Watson对残差的独立性进行检验，d值=1.887，接近2，相邻误差满足独立性要求。

4.3 信息共享空间区域功能揭示

高校图书馆所有音像资源都保存在信息共享空间内，所有资源只在本空间借阅，其中大部分音像资源都由资源与管理平台提供服务。①IC咨询台。该平台由提供咨询的馆员在此回答读者提出的各种问题，有部分纸质工具书陈列在咨询台指定位置，供读者查阅。②电子阅览区域。该区域配置有多台电脑、打印设备和扫描仪。读者可以在此搜索、阅览并下载该馆网络资源并随机打印，也可以随时访问全媒体的资源管理平台[4]。

5 引入“超星云舟知识空间”服务平台

“超星云舟知识空间”服务平台是以数字空间技术、数字资源和全网络服务平台三大板块组成，以海量的学术资源为依托，具备最庞大的编辑工具和最专业的编辑团队，是全方位的知识分享平台。“超星云舟知识空间”服务平台能够协助用户创建独立的资源，建立具有个性化的研究空间。

[1] 张春红.新技术、图书馆空间与服务[M].北京：海洋出版社，2014：47.

5.1 读者管理空间

“超星云舟知识空间”服务平台能挖掘用户行为，分析统计用户在阅读过程中所涉及的使用量、笔记、好友、收藏、阅读时间等五个方面的数据，能够对用户阅读行为做出整体性的分析，协助用户养成良好的阅读习惯，及时记录阅读行为[5]。

5.2 丰富多样的资源类型

“超星云舟知识空间”服务平台不仅整合了电子图书、期刊、报纸、视频等传统资源，还有以专题形式为主的特色资源。另外，“超星云舟知识空间”还能为读者推送大量学术前沿专题，并且支持下载后离线阅读。

5.3 学术交流的平台

在“超星云舟知识空间”服务平台中，读者不仅可以查找好友的书房、共享好友的笔记等，还可以通过小组讨论、发消息等形式交流思想，实现读者与读者之间、读者与作者之间的学术交流。

5.4 使用数据的记录平台

“超星云舟知识空间”服务平台为每一个读者提供一个知识空间，读者能够按照自己的需要对空间进行管理，还可在空间中进行创作。“超星云舟知识空间”可以永久保存读者摘录的阅读笔记等内容，并可以根据据读者需要，推送相关的专题。

当电压开启和关闭，会使传感器检测到开关开启/关闭。如图10所示，ECU提供一个5V的电压给开关。当开关合上时，发动机ECU端子电压是5V；当开关断开时，发动机ECU端子电压是0。发动机ECU根据电压变化来检测传感器的工况。另外，有些装置使用的电压是12V电源电压。

高校图书馆通过馆内空间再造，开发出形式多样的新型空间，这些空间可以成为以开放与互动体验、学术交流与知识分享、研讨与合作为特点的活动空间，吸引学生社团参与校园文化活动。笔者认为，图书馆空间应该成为校园文化、读书沙龙、知识分享、学术研究的重要场所，让学生组织的社团逐渐成为图书馆新型空间的主要活动群体；高校图书馆开辟的新型空间不仅是阅读的空间、学习的空间、研究和讨论的空间，也是各种资源和信息共享的空间。高校图书馆要充分展示各种空间区域功能优势，营造独具特色的图书馆学习共享空间。

6 结语

读者、空间、服务是高校图书馆的重要元素，伴随着图书馆空间领域价值的扩展、延伸、改造，其不断被赋予新的内涵。高校图书馆必须在这个实体空间和虚拟空间并存的载体中，融入专业学科元素，并且能够实现从实体空间到虚拟空间的转变，不断开创图书馆传承与创新相结合的新路径。空间扩展建设也是衡量一个图书馆的主要标准之一，明确高校图书馆的资源、服务、空间、管理、人文五位一体的发展模式是关键。在新的机遇和挑战面前，高校图书馆要积极推动空间建设，为高校图书馆空间功能的拓展做出理论方面的探索和实践应用的范例[6]。

高校图书馆的信息共享空间是一个全方位的服务中心和学习交流的场所，由实物音像资源、IC咨询平台、电子阅览室等区域构成的一种新型的服务平台，可以为师生的学习和开展学术研究提供全方位的服务。

参考文献：

天问大师怔忡地瞧着萧飞羽反应不过来，因为倾力推出的劲气不但被萧飞羽单掌接住，而且落在他身上的尘埃足以证明萧飞羽胜过他不止一筹。他确实没有脱俗，生平第一次败绩不仅使他惊诧，而且失控的沮丧一股脑儿地向他倾覆。

[2] 张国杰，陈喜红.大数据环境下高校信息共享空间服务功能拓展研究[J].图书馆工作与研究，2015(5)：105-108.

[3] 任福兵.信息管理模式的演化与发展：从数据管理到智慧管理[J].图书情报工作，2017(2)：41-49.

美国著名旅游市场学家埃塞尔等人，按旅游者流向将旅游市场分为一级市场(即游客数占目的地接待总人数比例最大，一般达40%～60%的客源市场)、二级市场(即游客人数在目的地接待总人数中占相当比例的客源市场)以及目前来的人数尚少的机会市场(也叫边缘市场)[18].根据以上对蜀冈-瘦西湖风景名胜区海外客源市场空间结构的分析，可以确定第一目标层为台湾、港澳和日韩市场，为一级市场；第二目标层为澳大利亚、欧美和东南亚市场，为二级市场；除上述客源地外均可作为机会市场.因此，蜀冈-瘦西湖风景名胜区的海外客源市场可按目标层循序渐进进行拓展.

[4] 张静，史淑英，闫晓弟，等.图书馆多义性空间中展示功能的融入[J].图书情报工作，2017(2)：94-98.

[5] 康英.高校图书馆生态系统发展对策研究[J].图书馆工作与研究，2017(1)：27-32.

[6] 曾群.基于投影寻踪模型的省域公共图书馆发展水平空间分异研究[J].图书馆建设，2017(1)：33-39.