2017年，毕业生达到了795万的历史之最，高校毕业生就业形势下行压力空前加大。高校毕业生的逐年增多，毕业生就业难问题成为社会广泛关注的热点和焦点，人们开始反思大学生就业难和就业质量不高的问题。据相关专家学者研究发现，大学生在职场失意很大程度上与高校高等教育有关，这主要包括两个方面：一方面，高校在大学生职业素养培养过程中表现出重理论轻实践等问题；另一方面，大学生自身职业素养不能满足市场的要求。

美国学者莱尔·M·斯潘塞在《工作素质高绩效模型》中将素质划分为知识与技能、社会角色、自我形象、个性、动机等5个方面，并提出素质冰山理论。该理论认为，职业人像漂浮在水中的冰山，露出部分是行为、知识和技能等，是显性职业素养；隐藏在水下部分占个体素质7/8的则是由职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面构成的隐性职业素养，是鉴别绩效优秀者和一般者的重要标准。[1]可见，大学生职业素养主要包含显性素养和隐性素养两个部分，其中显性素养是指技能、专业知识等“术”的方面；而隐性素养则是表现在大学生职业道德、职业意识等人文素养的“道”的方面，后者在大学生职业素养中起着决定作用。

综上所述，文章主要针对2005-2015年十年大学生职业素养研究内容进行相对系统的统计和梳理，将重点探讨大学生职业素养的研究现状、热点领域、存在的不足和局限性以及未来的研究路径。

一、大学生职业素养的研究现状

为了解决经济和就业问题，1999年教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》，高校开始扩大招生规模。因此，在2005年以前，高校毕业生就业形势相对良好，关于大学生职业素养的问题较少引起学者的关注。随着经济发展和高校招生规模的不断扩大，特别是2009年金融危机的影响，大学生就业问题逐渐成为社会关注的热点，相关专家学者开始反思大学生就业难的影响因素，将视角投注到大学生职业素养上来，相关研究日渐增多。

（一）大学生职业素养研究文献检索词条

笔者以“大学生职业素养”和“大学生素质教育”为检索词条，以“大学生职业素养研究”为检索目标，在中国知网上进行文献的检索和统计。

 

表1 大学生职业素养研究的文献检索词

  

资料来源：本研究整理

 

检索方向大学生职业素养研究检索词大学生职业素养；大学生素质教育

（二）相关研究文献的遴选

由于文章选取2005-2015年为研究时间段，统计和梳理分析10年间关于大学生职业素养的研究。时间跨度较长，涉及学科较为广泛。因此，为了提高研究质量和水平，文章主要以中国知网中文社会科学索引文献（CSSCI）为检索数据库，通过按照年份和期刊级别筛选，统计了截止至2015年的39篇核心文献，通过以39篇文献为研究对象，探讨分析10年来大学生职业素养的研究。

4) 计算各级指标评价值.将综合评价向量与测度阀值合成，做单值化处理W=M·U，从而得到工程测量实验室安全管理综合评价值.

文章从学科研究对象、研究内容和学科归属三个方面对期刊论文进行划分，涉及的期刊主要有《继续教育研究》、《教育与职业》、《理论月刊》、《职业时空》、《当代青年研究》、《高等工程教育研究》、《黑龙江教育 (高教研究与评估)》、《湖南科技大学学报(社会科学版)》、《职教论坛》、《中国成人教育》、《中国青年政治学院学报》、《教育探索》、《国家教育行政学院学报》、《民族教育研究》、《实验室研究与探索》、《黑龙江高教研究》、《继续教育研究》、《语文建设》、《电影评介》、《教育科学》、《教育理论与实践》、《中国职业技术教育》，共计22种期刊学报。

39篇文献中，按学生群体来分，关于大学生群体的职业素养研究达到了79.5%，而高职生只占了20.5%，虽然这基本符合我国大学生层次比例分布，但是高职生的职业素养研究有待于进一步加强；按性别研究划分，只有《女大学生职业素养对职业生涯规划的影响》1篇是关于女大学生职业素养的研究，由于女大学生在毕业后生理方面和男生的差异，处于就业市场上相对弱势的地位，因此，有必要加大关于女大学生的职业素养研究；按专业层次划分，只有《高职文秘专业大学生职业素养培养的研究与探索》、《地方工科院校土木工程专业学生职业素养现状及培养路径——以盐城工学院为例》、《基于培养旅游专业学生职业素养的课程改革模式研究》3篇文章是关于秘书、土木工程、旅游专业的大学生职业素养研究，其他专业特别是一些就业率低和就业质量不高的专业则没有涉及。

 

表2 按照研究对象划分（本科大学生、高职大学生）的研究类型

  

资料来源：本研究整理

 

按研究对象划分 论 文 题 目 发表期刊 所占比例本科生《教育与职业》浅谈大学生职业素养的培养79.5%高职生… …对高职院校学生职业素养培养的探索《职教论坛》… …20.5%

在统计和梳理的39篇核心期刊文献中，研究方法上主要采用定性研究、问卷调查法、统计分析法等方法。2009年以前，关于大学生职业素养的研究基本采用定性的论证方法，2009年以《企业对大学生的职业文化素养需求及培养途径探讨》为标志，文章通过对企业问卷调查的方式，统计分析了基于企业需求导向的大学生职业素养内涵及培养途径。虽然2009年以后定性研究方法仍然占了很大比重，但是问卷调查法和统计分析方法逐步得到了运用。这是因为2009年高校实现扩招政策以后，毕业生逐年增多，西方先进理论和前沿性研究方法逐步引入国内，采取大数据的定量统计分析方法更具有操作性，受到专家学者的青睐。

 

表3 按照研究内容划分（企业、学生组织、就业发展战略、科学发展观、校园文化、拓展训练、电影文学）的研究类型

  

资料来源：本研究整理

 

按研究内容划分 论 文 题 目 发 表 期 刊企业学生组织就业发展战略科学发展观校园文化拓展训练电影文学企业对大学生的职业文化素养需求及培养途径探讨实践性学生组织与大学生职业素质培养基于就业发展战略的大学生职业价值观在科学发展观视阈下的职业素养培养校园文化：大学生职业素养教育的有效途径拓展训练提升大学生职业素养的理论与实践从电影《红色机尾》看大学生职业素养教育《职业时空》《高等工程教育研究》《教育探索》《中国成人教育》《黑龙江教育(高教研究与评估)》《实验室研究与探索》《电影评介》

项目质量的好与坏决定于施工总承包单位的实力，整体管理水平，作为建设单位，控制项目质量的关键点在于施工总承包单位的选择。EPC建造模式的总承包单位可以更加科学地设计和管理，使承包单位不断的比较、对照、择优。传统建设流程通常是要等到施工图设计出图后，才进行施工承包商单位招标，这样会造成开工日期推迟，从而项目总建设周期也会因此而加长，同时施工总承包单位不能介入施工图设计就会对质量控制带来许多不利。

 

表4 按照学科归属划分（教育学、秘书学、文学、电影学、心理学、经济学、哲学）的研究类型

  

资料来源：本研究整理

 

按按学科归属 论 文 题 目 发 表 期 刊教育学秘书学文学电影学心理学经济学哲学大学生职业素养重要性及培养策略研究高职文秘专业大学生职业素养培养的研究与探索基于职业素养的大学生语言文字能力培养对策从电影《红色机尾》看大学生职业素养教育情商培养课程：美国提升大学生职业素养的新途径就业视角下的大学生职业素养教育在科学发展观视阈下的职业素养培养《教育与职业》《教育与职业》《语文建设》《电影评介》《教育科学》《教育与职业》《中国成人教育》

从10年的统计文献来看，大学生职业素养研究内容存在失衡的现象。一方面，在2010年之前，此类文章多是定性式理论论证，采取数据分析除《企业对大学生的职业文化素养需求及培养途径探讨》一篇外基本没有涉及，虽然在2010年以后定量式研究文献逐渐增加，但是比重仍然相对较小；另一方面，39篇核心文献中除了《情商培养课程：美国提升大学生职业素养的新途径》外，很少有文章专门介绍国外关于大学生职业素养的培养。由于西方发达国家大学生职业素养研究开展较早，取得了一定先进的理论成功和实践经验，因此，我国大学生职业素养研究有必要借鉴和吸收国外经验。

从表2可以看出，我国大学生群体包括本科生和专科生在内皆受到关注，二类群体研究中，关于本科生的职业素养研究文献占了79.5%，而高职专科生则只占了20.5%比重。2013年我国高职院校已经达到了1321所，多于本科院校的1170所，就毕业生而言，高职毕业生达到321万人，高于本科生的304万人。可见，10年文献中关于高职生的大学生职业素养研究文献与其显示规模比重表现出不对称性。

 

表5 大学生职业素养研究文献统计

  

资料来源：本研究整理

 

12 10 8 6 4 2 00 0 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

从上图所示可以发现：（1）2008年以前大学生职业素养研究文献很少，只有2005年1篇文献，在2006年和2007年出现了空白的状态，说明此阶段专家学者并未对大学生职业素养问题进行普遍关注；（2）2008年开始，大学生职业素养研究文献逐渐增加，到了2010年达到了11篇的高峰，说明此阶段专家学者将目光投注到大学生职业素养上来，这与高校扩招、大学毕业生就业形势日益严峻的现实状况相吻合；（3）2010年以后，相关研究文献有增有减，但基本保持增加的上升态势，说明学界一直持续关注大学生职业素养问题，为大学生职业发展献计献策。

面对汽车能源类型与汽车技术的变化，维修技术人员可以通过不断地接触电驱动理论与电驱动维修过程而自然过渡。从原来的化油器车转型到电喷车型，维修技术人员经历的也是自然而然的慢进过程，所以维修技术人员不必担心会发生突如其来的变化，不断学习做好迎新事物的准备即可。

二、大学生职业素养研究存在的不足和局限

在10年的大学生职业素养研究中，专家学者主要采用宽泛的研究视角进行分析论证，综合考虑职业意识、职业技能、职业道德、职业态度等影响大学生职业素养的因素，随着研究的深入发展，研究视角日益多元化，开展诸如性别、专业类型等针对性职业素养研究日渐增多，呈现出百花齐放的状态。但是，大学生职业素养研究仍然存在着一定的不足和局限，主要表现在研究主体、研究内容、研究视域、研究方法和学科选择的失衡等几个方面。

本文介绍了螺柱焊焊接的基础知识，结合薄壁工件的焊接问题，通过影响因素分析提出了通过对焊枪限位及工件定位支撑的方式，改善薄壁螺柱焊的焊接质量。本文的不足是没有针对薄壁工件，进行磁场及热平衡进行建模分析及仿真，理论依据有限，这也是后续研究进一步完善的方向。

（一）研究主体的失衡

在39篇大学生职业素养核心期刊文献中，期刊分布不均匀，按发表的论文数量来看，排名靠前的是《教育与职业》、《中国成人教育》、《教育探索》，可见关于大学生职业素养的文献主要分布在教育学学科上。而与职业素养密切相关的心理学、经济学等学科文献比重较小。在研究对象上，文献关于本科生的研究占主要部分，高职生所占比重较低，这与我国高等教育发展的实际状况有所脱节。

从表3可以看出，2005年以来，关于大学生职业素养的研究多是从职业道德、职业形象、职业意识、职业态度等宏观的角度来阐释；2010年以后，随着相关研究文献的增加，专家学者研究视角日趋多元，诸如从实践性学生组织、就业发展战略、校园文化、电影文学等元素展开大学生职业素养研究，研究视角逐渐趋向细化。

（二）研究内容的失衡

从表4可以发现，在10年间关于大学生职业素养的研究主要以教育学学科为主，随着研究视角的日益多元和细化，逐渐涉及到其他秘书学、文学、电影学、心理学、经济学、哲学等学科门类。每个学科在不同的历史时期对于大学生职业素养的关注和研究呈现出各有侧重的状态。比如教育学学科从高等教育的角度重点关注影响大学生职业素养的职业技能、专业知识、职业道德、职业态度等因素，注重发挥高校在大学生职业素养中引导和培养作用；秘书学、文学、电影学则是结合大学生职业素养中的一个侧面进行专业性深入研究，更加偏重大学生职业素养中人文素养的培养；心理学与教育学学科相近，注重从心理的角度来研究影响大学生职业素养的情商等职场实用性素养。经济学以市场为导向，注重大学生职业素养面向市场需求开展针对性素养培养；哲学主要从宏观角度把握时代脉搏，注重将大学生职业素养上升到哲学高度，培养高素质职业素养和终身职业发展意识。

（三）研究视域的失衡

WANG Nuo, ZHANG Shou-long, QIN Lu-ping, ZHU Xuan, ZHANG Min-min, DENG Ben-qiang, WU Tao

（四）研究方法和学科选择的失衡

39篇期刊文献中采用定量统计的方法只有8篇文章采用问卷调查、数据分析的方法进行研究，79.5%的文献主要通过定性逻辑论证的方法研究大学生职业素养的问题。随着我国高校学生的日渐增多，大数据时代的到来迫切需要采用技术手段进行大学生职业素养的精准研究，因此，有必要加强定量方法的运用，使大学生职业素养研究更加深入的开展。在学科选择上，针对大学生职业素养问题主要是以教育学和心理学学科为主，这也是职业素养的题中应有只义，而其他学科的关注度不够则会造成学科间交叉力度薄弱，创新性很难提高。

教师试卷管理模块中实现了随机组卷和自主调整功能，组卷页面见图4。随机抽取相应题目组成试卷，并通过页面输入数据生成试卷，存入数据库，

三、大学生职业素养研究的未来路径

通过10年大学生职业素养的研究文献统计和梳理，我们可以看到，随着我国经济和社会的发展，高校毕业生的日益增多和大学生就业难问题的严峻形势，越来越多的专家学者将研究目光投注到大学生职业素养上来，他们分别采用不同研究视角，通过不同的研究方法厘清大学生职业素养存在的问题，并提出了具有建设性的意见和建议。这对于我国大学生职业素养研究的发展具有重要的理论和现实意义。但是，我国大学生职业素养研究仍然存在着一定的不足和局限，这主要表现在研究主体、研究内容、研究视域、研究方法和学科选择的失衡等方面。因此，笔者针对这一不足和局限，特提出了以下几点意见和建议。

（一）拓展研究视角

通过多学科交叉视角研究促进大学生职业素养研究问题的理论发展和实践性操作。大学生职业素养既包括专业知识、专业技能等“术”的方面的素质要求，又包括职业道德、职业礼仪、职业意识等“道”的方面的素养内涵，因此，开展大学生职业素养研究既需要关注教育学、心理学以及大学生自身的专业学科，同时又要注重职业文化相关的人文学科的吸收和引进，只有如此，大学生职业素养研究视角才会更加广泛，大学生职业素养才会更有现实意义。

（二）注重大学生职业素养实践性研究

职业化、专业化与技能化是高新科技飞速发展背景下社会对高校人才培养提出的新要求。目前，普通本科高校和高等职业技术院校分别承担着国家专业化和技能化应用型人才培养的重担，而职业化教育则没有明确的承担主体，发展相对薄弱。[8]大学生职业素养是一门具有践行性较强的学科。比如职业素养中的职场礼仪等，只有通过大学生实实在在的训练才能达到职场的要求。因此，有必要在大学生职业素养培养中，加强实践性训练，比如重点培训大学生着装、面试礼仪，演讲沟通技巧，团队合作能力等方面，这些职业素养具有很强的现实践行意义，只有通过专业化培训才能达到职场的要求标准。

（三）拓宽研究视野

大学生职业素养最早起源于西方发达国家，经过长时期的理论和实践研究，西方发到国家已经取得了一定的先进成果。而我国市场经济发展时间不长，大学生职业素养研究起步较晚，在理论和实践上还不够成熟，和西方发达国家存在着一定的差距。因此，有必要借鉴和吸收西方发达国家先进的理论和实践方法，取长补短，提高我国大学生职业素养研究水平。

（四）注重定量统计调查方法的运用

大数据时代的到来，对于我国学术的发展产生了巨大的影响，尤其是关于大学生群体的职业素养研究更需要通过定量等实证研究方法。通过实际的调查和统计分析，采取大量数据样本量开展大学生职业素养研究可以有效增加研究的信度和效度，精准研究大学生职业素养问题，提高大学生职业素养能力。

综上所述，大学生职业素养研究涉及学科门类广泛，研究方法多样，研究视域和内容宽泛，是一项长期复杂的研究过程。但是，通过持续深入的开展大学生职业素养研究，为大学生职业素养献计献策，有利于大学生职业素养的提高、顺利进入职场、实现人生梦想和价值，也有利于企业的长远发展，同时也有利于我国人口素质的提高，因此，大学生职业素养研究具有重要的理论价值和现实意义。

参考文献：

[1]沈纲.拓展训练提升大学生职业素养的理论与实践[J].实验室研究与探索,2013(8):353-356.

[2]许湘岳.《职业素养教程》[M].北京:人民出版社,2014:3-4.

[3]尹淑德.浅析专业教师对大学生职业素质的培养[J].继续教育研究,2005(5):126-127.

[4]付晓容.浅谈大学生职业素养的培养[J].教育与职业,2008(15):164-165..

[5]杨子仪.试论提升当代大学生职业素养之“三从三以”法[J].民族教育研究,2012(1):64-66.

[6]蔡婧.大学生核心职业素养要素的实证研究——以江苏省为例[J].继续教育研究,2013(12):119-122.

[7]黄晓波.论人的全面发展与大学生现代职业素养教育[J].教育与职业,2015(24):114-116.

[8]沈纲.拓展训练提升大学生职业素养的理论与实践[J].实验室研究与探索,2013(8):352-356.