《高职高专教育英语课程教学基本要求》对于教学模式提出了明确的要求，高职英语教学模式不能再像以往采取教师讲授为主的“一言堂”教学模式，在网络盛行的时代，移动教学模式为大势所趋，应当积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。有了网络技术的支持，可以使高职英语教学不再受时间、地点的限制，更加地灵活。

Exclusion criteria:(a)did not meet the diagnostic criteria;(b)mental disorders;(c)cognitive impairment.

随着信息技术的发展，各种不同的现代教育技术通通都运用到了教学当中，移动教育模式渐渐成为教学方式的主流，但有些软件需要教师参与一些培训才能普及使用，而并不是每位教师擅长掌握最新的教学软件，再加上学生的接受度问题，普及起来有一定的困难。为了更加普及移动教学，提升教学质量，微信应该就是最容易为广大师生所接受的软件了，在高职英语教学中运用微信公众号就显得十分必要和可取。

例6：在一次后期剪辑过程中，发现临近傍晚补拍的镜头光线不足、色彩暗淡，造成相邻两个镜头之间的光线、色彩反差较大，视觉效果不连贯。剪辑时可以在时间轴上选择需要调整的片段，打开“选项”窗口中的“色彩校正”，调整色调、饱和度、亮度、对比度、Gamma等各参数的值，还可以根据需要调整白平衡，边调整边观察画面的变化情况，直到相邻镜头的色调、光线协调统一，完美流畅的展现作品。

1 微信公众号可行性分析

1.1 微信使用广度

微信自2011年面世以来，短短数几年发展迅猛，成为国内第一大的即时通信服务的免费应用程序。截至2017年9月，微信月活跃用户约为9.63亿，而其中活跃用户绝大多数为年轻人，而且微信发展已趋于成熟，信息传播比其他程序速度快，接受度广，这就说明微信平台上的微信公众号适合运用到大学英语教学当中。

1.2 微信公众号申请与分类

具体的学习目标可以进行班级内部分级，也就是说学生可以根据自己的具体情况完成相应的级别，这样避免差生被“灌”，优等生被“饿”，比如可以分为知识目标、能力目标以及素质目标，一级比一级要求高，但要求学生必须至少完成知识目标，如果能力可以，可以继续完成下一级学习，教师也要给予奖励，这样可以避免学生偷懒都只选择最低目标完成。

2 微信公众号的特点及教学优势

2.1 打破时间、空间、班级限制，使得教学效率最大化

在教学当中使用微信公众号，可以使教学过程突破以往的时间、空间、班级限制，让英语学习的时间、空间实现最大化。高职英语教学往往都会受到课时设置、场地条件、班额过大等限制，大多数高校英语周课时在4课时以内，并且多为合堂授课，而高职英语教学要求并没有随着课时的降低而降低，反而越来越高越实用，这其实是对高职英语教学提出了更高的要求，教师通过微信平台可以灵活设计教学，从而教学效率得到提高。

2.2 拉近教师与学生之间的距离，提高学习关注度

互联网定价功能能够规范市场行为，让各类企业都能够参与到公平的市场竞争中，最终让各企业都能够实现有效的财务风险管控。所以在今后的发展中，各企业可通过互联网技术进行产品销量、设备运行成本、技术投入成本等信息公布，最终让其余企业参与到互联网定价过程中。需要注意的是，在该过程中需要充分重视市场的资源配置情况，当资源配置偏离该行业时，需要降低对该类产品的投入，甚至进行企业转型及优化，从而让企业乃至行业都能够有效规避市场中的该类财务风险，让企业乃至行业更好发展。

高职英语教师运用微信公众号进行辅助教学，也要对于学生的学习情况进行监控。比如定时进行小组展示、个人学习成果展示，部分课堂面授可以运用翻转课堂的形式，把课堂交给学生来主讲，教师适时进行修正，并给予奖励和鼓励，这样可以树立学生学习英语的信心，最终能够提高自主学习英语的能力。

2.3 有利于创新教学资源，拓宽学习方式

The typical relationship between in and out of a single sensor can be expressed with the transfer function below,

3 运用微信公众号的教学设计

3.1 课前预热任务

除此之外，教师也应该需要定时进行问卷调查，及时了解学生以这样的方式学习英语的适应度，这样可以有的放矢，及时纠正教学当中不适合学生消化吸收的部分，同时也让学生觉得教师非常民主，更加愿意参与其中。

申请微信公众号简单易行，只需要到官网平台注册即可。需要说明的是微信公众号共分为3类：企业号，服务号和订阅号。适用于教师操作的目前只有订阅号。企业号、服务号只能企业进行申请，个人无法申请。而订阅号优点是每天可以推送1次，一次当中可以含有多条消息，便于教师对于需要推送的内容进行分类整理发送，每天定时发送；但缺点是学生不会收到消息提醒，必须打开公众号才能发现教师推送的新消息。如果高职教师打算在教学当中运用微信订阅号，那么教师应该保持每天上传一些信息，培养学生每天定时查看一下公众号，养成良好的学习习惯。

本部分看似简单，其实需要教师耗费大量时间精力来统筹安排，必须要求教师提前熟悉需要教授内容的脉络以及之间的关联。

3.2 课后布置强化及扩展任务

在每次完成课堂面授后，教师可以推送与当天教学相关的内容，比如教学课件，重点内容重现，也可以对于已讲解的内容进行扩充。

在本部分当中，选择的合适的材料是重中之重。现在的学生普遍不喜欢大篇幅的文字讲解，教师可以与音频、视频相结合，也可以运用一些电脑软件，进行录屏、制作微课等方式来调剂。为学生选择的话题也要贴近学生的生活，首先要具有吸引力才能让学生更加主动积极地完成任务；当然同时也可以推送一些其他的比较适合学生学习的订阅号或者网站，让学生就算当天没有英语课，依然每天都可以利用碎片时间进行一定时间的英语学习。

3.3 反馈、监控及考核

随着我国城市化进程不断加快，城市基础设施和公共设施需求增长强劲，地方政府作为主要投资主体在很长一段时间内承担了大量的城市建设和投资任务.很多地方政府在自身财力不够的情况下四处举债，承受了巨大的资金压力和还贷风险.为了扼制这种势头，进入新世纪尤其是2002年以后，国家出台了一系列的政策法规，特别是《预算法》中明文规定，不允许地方政府直接举债和提供担保.在这种大趋势下，作为地方政府对外政策性投融资平台的各类城市建设投资公司(下称城投公司)应运而生.

信息时代，大学生作为网络时代的主体，是和中国互联网共同成长的一代，他们能够迅速接受并敢于尝试新事物，微信更是他们生活当中不可或缺的一部分。教师在教学中运用微信平台，可以拉近与学生的距离，让学生不会把英语学习当成负担，而是当时平日网络获取信息的一种，也容易让学生接受这种方式，推行起来比其他程序更加简单便捷，学生可以欣然接受，在学习中享受知识共享的乐趣。

虽然学生每天可以自主从网络当中获取海量的学习信息，但这些信息良莠不齐，导致学生低效被动地获取知识。教师可以对这些知识加以筛选，选择推送一些经过筛选的更加符合学生水平的知识，也可以推送一些有关课本知识、考级知识以及音频视频等课程扩充知识，总之运用公众号可以使教学资源更加多元化。同时微信推送提供了留言和私信的功能，方便教师和学生之间进行互动，更有利于教师即时把握学生的兴趣点以及推送知识的难易程度等。

教师需要首先导入本单元或者本周的学习目标和重点内容，并为学生提供相关的背景文化知识，语言要求言简意赅，形式可以多样，同时也要对学生提出明确的要求，让学生明白自己需要干什么，如果按照教师的步骤进行自主学习，最终自己可以达到一个什么样的目标。

所有的授课最终都要有考核，没有不关心分数的学生，教师可以把平时通过微信公众号学习的情况也纳入到最终的形成性考核中，比如达到最基本的级别奖励多少分，完成所有级别的奖励多少分，积极参与阶段性学习成果展示的奖励多少分，这也是鼓励学生积极学习英语的最有效的方法之一。

时间一长，施泰特惊奇地发现，她买的许多东西其实在来这里的路上就能买到。尽管施泰特乐于看到这样的事情，但他还是很纳闷，老妇人走路不便，为什么却愿意多走一些路到这里来买呢？终于有一天，他对那个老妇人说出了自己心里的疑问。

4 结语

在如今网络盛行的时代，将微信公众号运用到高职英语教学中是必然的，但它作为新兴的教学辅助工具并不是万能的，它也受网络以及硬件设施条件的制约，它也不能代替传统教育。但高职英语教师将微信公众号运用到英语教学当中还是好处多多。如果教师运用得当，它的确可以有效促进教师和学生的角色转换，更能体现学生为中心的教学理念，同时教师的主导地位也可以充分发挥。总而言之，在高职英语教学中运用微信公众号是可行的，有助于提高教学效率。

参考文献：

[1]郑红红.浅谈教师微信公众号在大学英语教学中的应用[J].湖北函授大学学报,2016(1).

[2]许慧敏.浅谈微信公众号与大学英语教学创新[J].教育教学论坛,2017(1).

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[4]陈雅洁,王新然.浅谈微信公众号在大学英语教学中的应用[J].教学探究,2017(2).