中华优秀传统文化是漫长历史长河中积淀下来的宝贵遗产，而历史承载了一个民族的集体记忆。历史教育的重要使命之一就是将优秀文化传统和民族集体记忆传承下去，使其得以延续发展。中国传统文化内容丰富,包罗万象,大到维持国家秩序的法律和伦理纲常,小到影响个人生活的民俗习惯或道德规范。历史学科在高中阶段分为政治、经济、思想这三个必修专题，在内容上本身就离不开传统文化的支撑。

传统文化在很大程度上构成了中学历史教学的内容体系。因此，在历史课堂渗透中国传统文化本身就有很强的可行性。作为一名高中历史教师应该在课堂上运用好中华传统文化的精华，把文化自信的基因植入学生的精神血脉，使其在实现中国梦的过程中发挥更大的作用。

一、借助传统美德提升品格修养

教育家夸美纽斯说过“德行是由经常做正当的事情学来的。”所以，德育需要经过持久的渗透,长期的熏陶。高中历史教学的目的不仅是知识的传授，更需要引导学生树立正确的道德观念，锤炼个人的意志品质。充分利用好教材中的传统文化资源，无疑是德育的有效方法。

注重个人修养是中国优秀传统文化的特征之一。中华传统美德推崇“仁爱”思想，注重人际关系的和谐融洽，这都源自于中国古代的儒家学派。高中历史（岳麓版）必修三第一单元《中国古代思想》的主线正是儒家文化的发展历程。春秋时期儒家学派创始人孔子思想的核心是“仁”，也就是要求人们广泛地理解和体谅他人，“己所不欲，勿施于人。”今天的高中生绝大多数是独生子女，很多学生在集体生活中会有自私、优先考虑自己的问题。教师深度挖掘教材内涵，使学生充分理解“仁”的含义，无疑会帮助学生在日常的学习生活中建立良好的人际关系。

孟子作为孔子思想的继承者，继承并发展了圣人的思想。他强调“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”,做人应该“养浩然之气”。如今，青少年在面对五光十色的世界时，尚缺乏价值判断和选择能力，很多时候会受到误导，认为金钱是衡量一个人社会价值的唯一标准。引导学生追求孟子所提倡的道德境界，树立“重义轻利”的观念是一名教师的责任。

如，在鉴赏北宋王希孟的名画《千里江山图》时，我查找了一些关于中国古代青绿山水的作画工序。《千里江山图》画卷很长，但是画中的细节体现得淋漓尽致，令人叹为观止。鲜亮的色彩体现了当时颜料提炼技术的发达。画中的颜料敷得非常厚，是一层一层敷染上去的，总共分五层，每一层绘画都有不同的颜色，技法极为高超，九百多年过去了，除了绢色稍微有点变暗，石青石绿颜色较重的地方有所脱落之外，整体仍然保持着非常鲜亮的颜色。它在整个青绿山水画史上是一件具有里程碑意义的作品。

历史教材不可能把丰富的中国传统艺术完全涵盖在内。所以，教师需要花费更多的时间和精力去搜集材料，让学生通过揣摩或阅读史料，走进历史，提高自身的艺术品位。

在正规药店购买杜仲粉和甘草，过20目筛，根据1∶10的比例加入90-100℃的水保持恒温30min，浸提次数为两次，用8层纱布过滤去渣，滤液在60℃烘箱中浓缩至粘稠状，放入真空冷冻干燥器，冷冻至完全干燥，在4℃冰箱中贮存备用。

每一道颜色都要经历日夜无歇的反复提炼，这样的诚心之色描绘的作品才能历经千年不会掉色。今天我们解读《千里江山图》，就是让学生理解为何它是青绿山水之最，为何它能够出现在2008年奥运会开幕式的演出中，它不仅能展现中华文艺作品于细致入微，还能展现泱泱大国的恢弘气势。

二、借助文艺作品提升艺术品味

山东男篮早期的外援，以实用廉价的东欧球员为主。2000年跟随外教利马斯来的后卫达柳斯，以及后来入队的立陶宛同胞、中锋洛兰达斯，给人留下了很深刻的印象。两人虽然并不算是大牌球员，但作风强硬技术扎实。虽然位置不同，但都能组织也能得分，深得球迷的喜欢。也正是他们，给山东队带来了欧洲整体篮球的理念，减少了对球星的依赖。

高中历史必修三第二单元《中国古代文艺》将中国古代的艺术作品和文学创作生动地展现出来，其中包括书法、绘画、文学、戏曲，都体现了我国的传统艺术的繁荣。教师可以引导学生对这些作品进行品评和鉴赏，这不仅可以使中国传统文化发扬光大，同时也是提高课堂效率、调动学生积极性的有效途径。让学生体会古人如何通过艺术的形式把自己真实的观点和感受表现出来，从而提升自身的艺术品位。

1.1 高温发酵消毒：在夏季高温的6～8月间，起出旧床土或其它育苗用土，与圈粪或秸棵、草皮、杂草、粉碎的植物秸秆等，分层堆积，每层厚度约16厘米，堆底直径3～5米，高度2米左右，呈馒头型，外面用锹拍实后抹一层泥，上面留一个口，从口处倒入大粪稀或淘米水使堆内充分湿润，用泥封口，盖上塑料，底边压严，进行高温发酵。此法简便易行，不但能杀死床土中的病原菌，还能杀死虫卵和草籽，而且肥沃、疏松。封冻前过筛备用。

此外，第一单元的支线内容《中国古代科技》体现了中华民族自强不息、勇于探索的民族精神。明代医学家李时珍为治病救人历尽艰辛,寻遍深山亲尝草药,走遍大江南北,终于写下巨著《本草纲目》,被誉为“东方医药巨典”。天文学家张衡、僧一行勤于钻研,锲而不舍,终于取得了领先世界的成就，为中国古代的天文学作出了重大贡献。高中阶段的学习对于中学生来说课程难度最大，考试压力最大。在课堂教学中渗透传统文化中的民族精神，对中学生坚定理想，在压力下突破自己大有帮助。因此，中华民族的许多传统美德和优秀个人品质都能够在儒家文化或历史人物的事迹中找到本源，教师应该善于利用传统文化所保留的巨大精神财富，在教学实践中通过适当的引导，帮助学生在掌握历史知识的基础上提升品格修养。

孟子的道德主张在后世得到了继承和发扬。董仲舒提出了“仁、义、礼、智、信”五常。儒学经过他的改造成为中国古代思想的主流。到了宋代，像朱熹这样的理学家更是强调意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，凸显了人性的尊严，是中华民族精神的重要组成部分。于是，才会有近代林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的人生信条。所以，要在课堂上通过对儒家思想的学习，使学生深切感受中华传统美德，从而将民族精神内化。

三、借助传统文化培养家国情怀

《高中历史课程标准》中有这样的要求，“通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业作贡献的人生理想。”课程改革提出的基础教育的终极目标是培养合格公民。合格公民所具备的一个重要意识就是国家意识。家国情怀是个体对本国，对本民族特有的一种高度认同感、自豪感与使命感。若在历史教学中缺少了家国情怀，就好比在立德树人的教育中缺少了灵魂核心。

本文提出了一种双DMA缓冲机制,其核心在于采用双DMA缓冲通道读取数据,减少PCIE的空闲等待时间,基本工作原理如图2所示。

漫漫五千年中华历史，有过无数令人称道的优秀文明成就，涵盖了政治、经济、科技、文学艺术等各个方面。在历史教材必修一（政治史）学习的过程中，我们了解到中国古代政治制度演变的基本趋势之一就是中央集权的不断加强，这对于维护国家的统一、政治的稳定有着极大的意义。在了解中国古代的政治制度的同时，还要向学生渗透这样的观念：我国自古以来就是一个统一的多民族国家，在漫长的历史发展过程中，我国境内各民族经历了战和更替，迁徙融合，却始终不曾割断共同的文化传统，那就是大一统的国家。

再比如，讲到必修二、三中国古代工艺品或文艺的辉煌成就时,可以绘声绘色地向学生呈现,更生动形象地让学生去了解中国古人智慧的结晶,增强民族自豪感。四大发明、万里长城、丝绸陶器、诸子百家、唐诗宋词都是古人给我们留下的财富，是中华民族的骄傲，所以，通过渗透传统文化可以增强学生的民族自尊心和自信心。历史课程中的中华优秀传统文化教育，既为历史课程增添了鲜活的内容，也激活了历史课程的内在生命力；既提升了学生的历史知识，也促进了学生人文素养的增长。因此，在教学中教师要大力渗透中华民族优秀传统文化，有利于培养和践行社会主义核心价值观，实现立德树人的根本任务。