随着“互联网+”在各行业的实践和应用，网络营销也越来越普及，企业营销方向也发生了从单一的传统市场转向重视网络市场、线上线下融合的新变化。《网络营销》课程在市场营销专业中的地位也在不断加大。尤其是当前很多地方高校的发展都定位于应用型大学，培养的是应用型人才。因此，在应用型人才培养模式下，《网络营销》课程就要加大应用型培养力度，增强实践教学比例和环节，构建多元化的实践教学体系，才能完成和实现应用型人才培养需求。但是，目前很多高校的《网络营销》课程还存在偏理论、轻实践、少应用的现象。所以，构建一个科学、合理、适应应用型人才培养模式的《网络营销》实践教学体系已经是当下《网络营销》课程改革的当务之急。

一、应用型人才培养模式下《网络营销》课程实践教学改革原则

应用型人才是指能够将学到的专业知识、技能应用于从事的专业生产和专业实践，并能转化为社会生产效益的技术或专业人才。高校应用型人才培养模式是以适应社会需求为目标，以培养技术或实践应用能力为主线，通过理论和实践课程的设置，培养具有专业技能、具备解决实际问题能力的应用型高级专门人才。在应用型人才培养过程中，要强调并遵循以学生为中心、成果导向、注重实践、产教融合以及多方参与的原则。其中，对实践教学体系的构建和运用是体现应用型人才培养模式的主要途径。在应用型人才培养模式下，实践教学体系的建设首先要加大在培养方案中的学分比例，笔者认为该比例最少应达到35%-40%；其次，要配合理论学习的进度，实现本科四年实践实习不断线，并根据专业特点明确各个不同阶段的培养目标和任务；第三，突出实践能力的培养。实践教学环节不应单纯依附于理论教学，而是构建起与理论教学体系相辅相成、相对独立的实践教学体系；最后，人才培养的过程应该是理论与实践逐步融合的过程，是理论教学与实践教学相互渗透的过程。基于以上原则，笔者认为应用型人才培养模式下《网络营销》课程的实践教学应该从以下几个方面进行：

早在1933年8月，柯布西耶就在《雅典宪章》[19]中提出现代城市规划应该以改善人们居住环境为目标。余荫山房的空间组织与植物景观配置创造“可行、可望、可游、可居”的园林空间，满足了功能和精神上的需求，营造了与湿热多雨的岭南地域气候、经世致用的价值取向相契合的宜居生活空间，于宁静幽雅的园林中体味物我同在。

二、网络营销核心能力实践教学平台构建

应用型人才培养要以“能力为中心”。《网络营销》课程首先要明确需要学生掌握哪些能力，这些能力又应该以何种方式实现。因此，在教学实践中，我们首先构建了网络营销核心能力培养平台，明确网络营销的核心能力包括信息创建能力、知识学习能力、网络传播能力、资源积累能力、技术应用能力、互动沟通能力、数据分析能力及综合应用能力等八个方面的能力。该平台以实验室的形式建设，集学生网络营销核心能力的训练、评测、学习、实践、考核、鉴定为一体。

当前素质教育不断强调心理健康课程走进校园，为学生的健康成长保驾护航。然而，实际上开设心理健康课程的学校并不多。可以说，心理健康课程还没有在小学得到普及性的发展。纵使有些学校设有专门的心理健康室，其出发点大都是为了应付检查，并没有应用于学生的实际教学中。对于开设了心理健康课程的学校来说，由于缺乏专门的心理教师，导致课程的教授也是以理论知识的教育方式进行的，机械化的教学方式并不能为学生的心理健康提供有效的帮助。

成立“教师+学生+企业”团队。教师逐步培养成为双师双能型，领导学生参与团队建设，与入驻企业进行深度合作，为企业代运营或管理咨询，加大对学生实践能力的培养，缩短学生由学校到企业的就业迷茫期，快速适应就业单位的需求。

除了“双十一”电商客服活动这种企业实践训练外，南阳理工学院市场营销专业还与本土企业合作，通过认知实习、阶段性实习，使学生参与企业的日常网络营销活动。比如，某合作企业要策划一场网络营销活动，就会和专业沟通，组织学生进行头脑风暴，撰写策划方案，并对方案进行评比，优胜者经企业采纳，不仅可以获得一定的实践教学学分，还可以获得来自企业的物质奖励。这就极大地激发了学生参与实战的积极性和主动性。

三、网络营销企业实战训练

《网络营销》课程实践教学体系的建设还体现在校内外相结合的实践教学基地的建设上。采取企业走进来、学校走出去的策略，分别在校内外建设实践教学基地。具体措施包括：

通过平台的建设，不仅可以帮助学生补足实践技能短板，加强薄弱环节选联，建立能力锁链，形成能力和提升体系；还拓展了教学和科研的内容，对教师双师型人才队伍建设、从事对当前互联网时代经济与管理的研究也有非常重要的帮助。

四、网络营销创业实践

在《网络营销》课程实践中，还应提及的就是鼓励学生自主创业，通过开设网店和微店提高学生网络营销的能力。当前，国家鼓励大学生创新创业，所谓“大众创业，万众创新”。而根据自己的实际情况，大学生开设网店和微店是非常有效的实践方式。在《网络营销》课程实践中，鼓励所有学生都寻找一个项目或产品，在淘宝网或微信商城或其它电商平台注册网店（微店），结合课程进度实施进行店铺管理，从选品、采购、店铺设计、文案写作、商品发布、交易支付、活动策划，直至售后服务，开展完整的网络营销，实现创业实践与课程学习的有机结合。

通过这种方式，学生不仅可以将课本上的理论知识具体运用到实践中去，实现了哪里的提升。还有不少学生在课程结束后，能将店铺继续运用下去，甚至寻找到合适的运作模式，形成了大学生创业项目，实现了校园创业。

五、网络营销学科竞赛

后来，终于能吃到整只粽子了，书里是这么写的：“闻到一阵肉香和糖香。双儿双手端了木盘，用手臂掠开帐篷。韦小宝见碟子中放着四只剥开了粽子，心中大喜，进口甘美，无与伦比。”

通过学科竞赛，该校学生进一步巩固了所学知识，教师也从中不断总结，实现了“以赛促教，以赛促学，以赛促能”。并先后取得了全国大学生百度搜索引擎营销大赛一等奖、河南省“创新、创意及创业”挑战赛特等奖、一等奖等好成绩。

实践活动可冲抵部分课程学分。在加大学生实践教学方面出台一些新政策，规定学生如果参与教师团队服务企业或自主创业，根据服务企业时间、效果和创业实践与业绩进行多方位评价，并可冲抵一部分学分，鼓励学生参与到真实的营销活动中，增强动手能力，提高专业技能。

为更好实现《网络营销》课程实践教学效果，还可以将课程与学科竞赛有机结合，实现实践教学的多样化。南阳理工学院市场营销专业的做法是鼓励学生参加全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛（简称“三创赛”）以及百度搜索引擎营销大赛等与网络营销有关的学科竞赛。教师结合竞赛项目，指导学生选题、网络调查、分析数据、撰写方案等等，激发学生的创新能力和团队协作能力，促进学生综合素质的提高。

这篇文章将重点放在了接口技术上，在此基础上讨论了如何将接口技术在SAP的中间件XI中进行应用，深入探讨了XI技术架构及其连接技术。这些探讨对企业有很大的参考价值。

六、校内外相结合的实践教学基地建设

由于《网络营销》课程本身实践性就很强，因此，在教学中要融入企业的实战演练，将企业的真实任务带入学习中，才能不断提高学生的专业技能。以南阳理工学院市场营销专业为例，该专业在大四安排学生参加“双十一”电商客服活动，让学生体验和参与真实的企业营销活动。近些年，“双十一”大型营销活动已经成为众多企业网络营销的重点。每年“双十一”都在创造营业奇迹，同时也催生出一个庞大的电商客服需求市场。因此，南阳理工学院市场营销专业积极出击，和需要“双十一”电商客服的企业共同达成合作意向，把“双十一”电商客服活动作为毕业实习的一个重要组成部分。这种实战训练，极大提高了学生实践能力，实现了网络营销核心能力在企业实践中的具体运用，不仅使学生得到了有针对性的技能锻炼，也赢得了企业的好评。仅以2017年为例，该专业就实现了和两家企业的合作，在“双十一”当前，为企业实现4亿多元营业额。

网络营销核心能力实践教学平台强调实战与教育并重的能力分解系统、立体化的能力评估体系、以学生为中心的教学模式、突出教育心理的平台设置、终身学习导向，通过网络营销八大核心能力的训练体系，实现能力分解训练、能力评估、社群交互、情感体验、学习管理、知识建构等完整学习过程，形成教、学、评、对抗、互动等立体化能力评估体系。平台融入企业真实任务、能力秀平台任务、教师发布任务，实现实战、实训、讨论、对抗等学习方法，学生在掌握八大核心能力后，不仅能够提升自己的实战能力，还可获得网络营销六级证书。

（2）在设置临时通道时，一般设置在中央的分隔带和硬路肩的位置，另外在二者之间还应设置周期性的通道位置，但变换的周期不能够超过1个月，减轻对路面结构层的压力。

增加了专业能力综合提升与训练教育，使教学机制更加灵活。学生可以参与学科竞赛、教师的横向与纵向课题、科技服务、孵化园项目等创新创业项目训练，也可以在教师的带领下，利用校外（内）实习实训基地进行职业岗位适应综合训练，还可以根据学生个性发展要求对部分专业课程或通识教育课程进行强化提升训练。这样通过分层实践教学，使学生的专业综合能力得到提升，满足不同学生需要，教学机制更加灵活。《网络营销》课程的学习和实践不仅局限在某一个学期，可以一直持续在四年本科学习中，甚至延续到毕业。

七、以学生社团为载体，实现第二课堂活动

南阳理工学院市场营销专业成立有全校最大的学生社团——营销与策划协会，因此，在《网络营销》课程的学习中，还非常注重开展第二课堂活动，拓展学生课内课外学习机会。

在《网络营销》课程实践教学中，教师有意识的引导学生参加营销与策划协会组织，指导营销与策划协会举办一些策划活动，鼓励学生参加各种社会实践，同时进行能力培训，帮助会员提升自我，改造自我，尽快从认识社会、适应社会走向改造社会。协会每年举办种类丰富的大型活动，亦有计划地拓展工作，为会员提供兼职、创业机会和资源等。会员不仅有机会参与到校园活动的策划和实际操作、学习校园营销，更能广泛接触社会，锻炼职业能力。协会每年举行的营销策划比赛和以及其它活动，极大地激发了学生参与校园活动、丰富校园生活、锻炼综合素质的热情。不仅充分发挥了社团的积极性，扩大了专业的影响力，也使学生得到极大锻炼，取得了极好的效果。

学生社团的加入，丰富了学生课外活动，增强了学生社会实践能力，培养、锻炼学生领导能力、组织能力、协调能力、沟通能力、演讲能力等多种专业能力。尤其是市场营销专业的学生，通过策划、组织、参与这一系列活动，更是有效的锻炼了对专业知识的学习和运用，与课堂结合，课上课下有机互动，充分实现了教学互动，提高了营销专业的知名度和美誉度。

当前，社会对网络营销方面的人才非常急需，应用型本科院校以应用型为办学定位，以培养应用型技术技能型人才为本职责使命，是为地方经济发展以及人才培养的重要基地，在传统企业向“互联网+”转型过程中，承担着为社会和企业培养应用型网络营销人才的重任。作为一门实践性极强的课程，《网络营销》课程教学应加大教学投入力度，提高实践教学比例，增加实践教学考核分量，从理论到实践，从课上到课下，从校内到校外，构建多元化、多层次、多方位的实践教学体系，实现应用型人才培养目标，提高网络营销人才的培养质量，满足社会对网络营销人才的需求。

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