参天大树都是从幼苗时期成长起来的。幼儿就好比幼苗，若要将其培养成才，就需要从小开始呵护，适度培养。家庭教育就好比有效的土壤与肥料，父母就是孩子成长的直接“抛砖者”。于孩子而言，幼儿教师就像充满爱的春风，为孩子得以展翅翱翔而做出其应有的努力。就像鱼儿离不开水，幼儿教育不能脱离家庭教育而单独存在，通过彼此配合，可以更好地对症下药，唤醒其对生活积极的态度，用自己的努力品尝生活的甘甜。

《幼儿园指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”

交通环境是安全设施设计过程中需特别重视的关键因素，也是交通设计者最容易忽略的一个因素，由此引发的交通事故也时有发生。道路情况、所使用的交通工具组合、气候环境和季节性气候变化、不同的人群对交通环境都有很大的影响。因此，设计交通安全设施时，应以适宜本地生活习惯、工作环境的交通参与者为参照物，采取共享交通资源的方式，尽量引导人们积极参与交通安全工程中，确保平安出行。

重载转动副零件配合方式大多是轴孔配合，因此装配过程的偏差累积主要是在Y方向上的偏差。根据图4(a)所示的底座与图4(b)轴系组件的主要零件及有效公差符号表示，重载转动副装配过程的精度分析主要是根据已给定的装配顺序研究先装配的零件轴承1装配后的中心点O1和轴承2装配后的中心点O2在Y方向的偏差大小。通过比较配合特征底座内孔2与轴承2外圈装配产生的间隙，判断此装配过程重载转动副的可装配性。特引入坐标转换矩阵的方法，根据此方法计算得到O1和O2的坐标，由此得到两点在Y方向的距离，此距离就是偏差值。

一、家长与教师的配合，可为孩子成长带来“双效”呵护

幼儿园又可以称之为托儿所，表面意义是托付照顾孩子的场所。随着时代的发展，幼儿园又因此而具备了新的意义。孩子们通常天真无邪，像一张白纸,正待点染，幼儿教师要做的事情就是提升幼儿的生命价值，使其能够具有幸福的童年。孩子的天性是否纯良，取决于父母的美德与心房。简而言之，若是父母具备高尚的品质，宽广的胸怀，这就是孩子最大的财富。为了使孩子能够适应幼儿园生活，接触到新鲜的世界，来自父母的培养与支持则显得尤为重要。幼儿教师要做的就是配合父母对孩子开展教育，以温柔、耐心、诚恳的方式培养孩子，以极尽周到的关爱去呵护孩子，这样就可以使教育润泽着孩子的心灵，让孩子成为心中有温暖、眼中有光芒的人。

还有一些家长对孩子十分娇惯，不舍得让孩子进行磨炼，遇到困难亲自为孩子解决，实际上，这种溺爱的方式恰恰会让孩子在成长中日益“缺钙”，精神营养匮乏，一旦自己面临挫折，第一时间想的就是求助，却不思解决方式。父母不可能陪伴孩子一生，如果不能从小培养独立解决问题和困难，孩子在日后的生活中就可能会出现“大问题”。

一些家长将孩子送进幼儿园，就认为教育孩子就是幼儿园的事情，对孩子在幼儿园的表现很少过问，一旦发生问题，却将责任怪在教师身上。一些家长更关注孩子是否成才和成绩，却不关心孩子有没有快乐，忽视了孩子的每一次进步，不配合教师开展工作，攀比心理却日复一日地强烈，意愿强加的念头一天比一天严重，长此以往，必然会导致孩子内心存在很大缺失，承受能力有限，甚至面临过早崩塌。

对于幼儿的教育要有方法，有技巧，这样幼儿才会有上进心，主动探索和发现。缺乏正确教育方法的孩子，会逐渐丧失创造力，不善于发现生活的美，面对困难会畏缩不前，只会抱怨。在这种情况下，幼儿园有必要对家长进行培训，找出在家庭教育中存在的共性问题，使其能够了解自身存在的不足与教育漏洞，为孩子创造崭新的天空。许多家长在教育孩子的过程中会存在许多困惑，在培训中，可以由经验丰富的专家答疑解惑，为家长分析问题，列举典型案例，并提出相应的解决对策。

二、家长教育方法不当，影响启蒙教育质量

事实证明，家长与学校形成合力是有效促进孩子健康成长的关键。家长重视孩子的教育，以良好的态度与幼儿园的教师做好配合，教师也会更有信心为孩子的成长与成才开启大门。

“棍棒出孝子”，一味溺爱孩子等等，这些教育的方式早已过时。通常，动不动就会受到打骂的孩子，或者沉浸在“蜜罐”里拔不出来的孩子，要么性格极端，缺乏安全感；要么骄横跋扈，五谷不分。早期教育对孩子的影响最大，更容易对孩子幼小的心灵造成不可挽回的影响，因此，负面、不科学的教育都会导致孩子的人格畸形，或者具备不良行为与习惯。此时，孩子可能离“龙”、“凤”的距离越发遥远，终究“望洋兴叹”。

对于幼儿开展优秀的教育，无疑要付出极大的成本，在这一过程中，幼儿园与家长就是配合默契的教育组合。教育本身就是细致入微而系统复杂的过程，双方的配合与互相理解，就可以使幼儿接受教育时更加顺理成章。在教育的方式上，或许有千谋万法，但家庭教育始终是一股不容忽视的力量，这股力量将支撑幼儿教育事业以更加慎重、规范的方式发展，使每一名孩子的成长如同得到呵护的幼苗般，欣欣向荣，生生不息。

同时，医院也加强了预约患者宣教，劝导患者按照预约时间就医，不要过早到医院排队；同时，鼓励患者因故不能就医应该提前告知，同时，对爽约患者给予适当处罚，希望杜绝患者无故爽约，提高资源利用效率。

玉不琢不成器，鲜有天生的好孩子，更多都是教出来的好孩子。优秀的父母会为孩子的成长费尽心思，辗转反侧；同时还会谨言慎行，为孩子树立榜样；积极培养孩子的兴趣，却又可以慧眼识良莠；不骄纵溺爱孩子，敢于让孩子苦中作乐。教育孩子是长期的过程，尽管初期可能并不见效，如果锲而不舍，则必会唤醒沉睡的优秀因子，使人感受到教育的力量。可是，如果教育方法不得当，就可能会起到适得其反的效果。作为最早的启蒙教育，来自家庭方面的教导、育人几乎是每一个人都会去经历的过程。就像幼小的树苗需要按时施肥、浇水，否则就会出现病害，或者发育不良的品种。幼儿也是如此，拒绝有效的教育，就无法做人，或者心灵变得脆弱不堪，或者道德品质十分缺失。

在我国规划体系中规划一般分为“三级”，即国家级、省级、市县级。不同层次级别的规划因所覆盖的区域范围大小存在很大差异，即规划的尺度和精度不同，水资源论证的深度不同；不同管理部门的职能不同，所涉及的规划主题不同，则规划功能、规划方法与规划表现形式都有很大不同，这直接关系规划水资源论证的重点，必须加以区别对待。目前水利部开展规划水资源论证的重点范围主要有：①国民经济和社会发展规划及其专项规划，②城市总体规划及其专项规划，③重大建设项目布局规划，④区域经济发展战略规划，⑤行业专项规划。

三、幼儿园家庭教育指导的有效途径

1、搭建交流平台，促进家园共育

在孩子的世界里，不需要太多规则，因为规则很容易被孩子遗忘。因此，不管是家长还是教师，要注重培养孩子的习惯，这样就无需要考察孩子的记忆，只需要通过习惯引导孩子行为即可。家长与教师形成合力的前提是要充分沟通，找到教育共通点，以点带面培养孩子。

此外，幼儿园还可以为家长提供交流的时间和场所，举办家长沙龙，邀请家长讲述自己的育儿经历；定期召开家园共育的家长会，邀请家长分享育儿经验与孩子的成长历程，同时，教师还要向家长介绍幼儿园的管理经验，做到互相了解，共同促进孩子成长。每一次的沟通都是思维的碰撞，家长可以更加了解教师培养孩子的不易，教师也可以了解家长为孩子费尽心思的一颗心。孩子幼小的心灵本就是用于爱护，在家庭、幼儿园的共同呵护之下，孩子的世界会充满阳光，与教师推心置腹，与父母情感融洽，既喜欢幼儿园的生活，又喜欢和父母在一起，使孩子从小就具备真诚、善良的心。

随着微信、QQ等先进的社交软件不断发展，幼儿园教师就可以与家长进行在线交流。比如，建立群，与家长群聊、一对一沟通均可，旨在了解幼儿的家庭情况和家长的教育方式，使幼儿教育能够具有针对性和成效。家长通过这种沟融方式，也有助于亲子教育的开展，使家长能够及时了解孩子的现状，内心状态，读懂孩子的情感诉求，从而做好孩子在幼儿园之外的教育补充。家长通过沟通了解到孩子每天的生活之后，就可以在课余时间为孩子安排时间，使其去做有意义的事情，不会虚度时光，还可乐在其中。

2、对家长进行培训，提高教育效果

充分地利用微信这一社交软件，给同学们推荐几个专业的临床血液学形态学公众号，通过查看公众号，学生们可以很方便直观在微信群里查看典型清晰的图片，让学生们随时随地都可以学习，同时教研室也在积极的申请自己的公众号，让学生们相互可以进行经验分享，实现了网上讨论。对不懂的问题提出疑问，等待老师解答，实现了网上指导。通过这种网络交互，不但加强了学生间的交流，也可使老师第一时间得到学生的信息反馈，提高了教学效率和教学质量。

在培训的过程中，要做到知己知彼，这主要包含两点：第一，幼儿园要了解家长的思想和需求，以及目前在教育孩子方面存在的问题；第二，幼儿园要引导家长了解本园对孩子的培养模式，培养目标，以及具体做法。通过彼此了解，互动，沟通，理解与协调，才能使家长充分配合幼儿园的工作。幼儿园对于家长教育中存在的思想误区要及时纠正。比如，一味重视孩子的智力开发，忽视孩子个性发展，使孩子的世界除了学习，别无其他，这样的生活会使孩子无法忍受，教育注定会失败。

3、建立家长开放日，激发家长参与教育的积极性

幼儿时期，孩子会充满无限可能性，教师与家长齐心协力，善于挖掘和引导，就可以起到事半功倍的效果。不可操之过急，也不能滞后拖沓，否则就会错过最佳教育时机。在这一过程中，教育应该是开放的，幼儿园可建立家长开放日，专门为家长和教师打造共同培养孩子的机会。

这一开放日的开设具有特殊的意义。许多家长工作繁忙，与教师的交流多限于网络，真正的有效方式就是通过家长亲自感触，了解幼儿在园中的表现，对教师的教育方法才会有深刻感悟。同时，开放日还是增进亲子关系的有效途径，孩子会因父母的参与而更加充满热情，在活动中配合的父母和教师，全身心参与其中。父母在活动中能够观察到孩子的表现与细枝末节，找到孩子身上的闪光点与不足之处，对孩子的表现予以自豪，并适当进行反思。通过参与活动，家长就可以了解哪些部分的教育需要深入，哪些方法需要改进，使幼儿教育形成内外合力模式。在活动中，家长更容易发现孩子的细微要求，对孩子的点滴进步看在眼内，从而对孩子开展循序渐进的培养，以扎实的心态促进孩子全面发展。放下家长的架子，倾听孩子的心声，就可以为孩子纯真的世界而感动，也可以激发家长为孩子缔造一个 真善美的世界，配合教师，对孩子进行全方位的爱护。

4、挖掘家庭资源，获得家长的支持

家庭不仅仅是孩子的港湾，还是孩子的乐园。最好的资源就在家庭里，能不能将这种资源挖掘，得益于家长和教师的共同努力。爱护孩子是教育的宗旨，家长和教师在儿童成长的过程中，不仅要创造方法，还要善于利用有利资源，降低教育成本，凸显教育成效。父母为孩子所营造的家庭氛围，父母的职业、教育水平、教育观念都是家庭资源的组合部分，并关系到家庭教育的质量。身在而不自知，拥有而不觉悟，这是“局内人”典型的特征，此时就要借助外力进行挖掘和点播，对于家庭资源而言，最好的外力莫过于教师。教师要使家长意识到自身就是最大的教育资源，家长的一言一行，一举一动都会影响到幼儿的成长。因为孩子从小就有很强的模仿能力，他们会将父母作为学习的榜样，因此，教师要引导家长具备正确的行为，谨言慎行，通过缔造良好的家庭氛围，为孩子带来潜移默化的影响。

关于幼儿的成长和教育一直都是业内人士极为关注的问题，教育幼儿的过程很艰辛，但也有快乐。孩子的笑脸最是纯真无邪，家长也好，幼儿教师也罢，通过培养孩子都会受到很大的启发，其职责就是将这种纯真保持下去，形成合力，为孩子的世界弹奏起最欢乐、动人的乐章。

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