前言

职业院校辅导员作为职业教育体系的重要组成部分，承担着大学生思想道德修养与形势政策教育等工作，辅导员与学生沟通交流的时间最多，在一定程度上可以说是学生的引路人，因此，辅导员的管理工作在学生成长的路上发挥着不可忽视的作用。本文通过对现阶段我国高职院校艺术类辅导员的管理艺术分析，发现其中的不足之处，并提出相应的解决方法。

一、分析当代高职大学生的特点

1.高职院校生源特点

高职院校的招生录取条件相对来说较低，所招收的大学生学习成绩一般，与高校大学生存在一定的距离，但越是这样，高职院校越应该对其更加的负责，他们的教育显得更为重要。高职院校的大学生在高中时期学习成绩普遍较差，主要是由于他们学习没有自觉性，没有明确的学习计划，懒惰不勤奋，因此在高考中没有取得较好的成绩，与本科失之交臂，于是选择了高职院校。这些学生既然选择了高职院校，高职院校就应该对他们严厉的教育，消除他们消极懈怠的情绪，要培养他们勤奋自强的积极向上精神。因此，辅导员需要从学习、心理、经济等方面综合了解学生的情况，为他们今后的发展提供有利途径。

2.高职大学生的集体特点

近年来，随着计划生育的政策落实，进入高职院校的大学生多数都是独生子女，从小家里就对其娇生惯养，习惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，个人独立生活能力较低，同时，一些90后大学生也较为另类，很少参加集体活动，因此无法融入大学校园的集体生活。个别大学生沉迷于网络游戏，经常性的迟到或旷课，给认可教师带来很大的难题，这时候就需要辅导员耐心对其引导，建立起心与心沟通的桥梁，促使他们尽快的适应大学生活，改掉懒惰的坏毛病，同时也使自己能够更好地完成本职工作。

3.高职大学生价值观特点

当前，大多数高职院校缺少对大学生的思想道德教育，没有正确引导大学生的人生观和价值观。多数90后家庭生活条件富足，又都是独生子女，较为自私，多数以自己为中心，缺乏奉献精神，不爱参加集体活动，这很不利于他们的价值观建设。因此，高职院校要重视对大学生思想道德的教育，通过思想政治课，逐渐改变大学生的价值观。随着互联网不断的发展，网上的热点新闻也越来越多，高职院校的大学生多数会评论社会上发生的热门事件，但他们又缺乏自控能力，不能严于律己。因此，高职院校的辅导员应多组织集体性活动，提高大学生参加活动的积极性，培养他们的团结协作能力。

二、高职院校艺术类辅导员管理工作成效不高的原因

1.辅导员的个人职业发展不被重视

现阶段，在我国高职院校中，与大学生接触时间最多的就是辅导员，在大多数高职院校中，大学生的教育教学工作都由专业的教师来承担，辅导员仅做着例如统计大学生信息这样的简单事务性工作，且学校把师资培训大部分都倾向于了专业课教师，辅导员的发展不被重视。事实上，辅导员的工作应该得到高职院校领导的认可，因为辅导员是与大学生交流最多的，能更好的培养大学生的思想政治教育。

2.高职院校辅导员的管理方法不科学

在高职院校辅导员的日常管理工作中，需要向大学生传递上级领导的指示，并得到大学生的反馈，还需要让校领导了解学生近期的大致状况。辅导员的日常工作任务很重，在及时传达上级下达命令的同时，还要照顾到大学生的情绪。如果高校辅导员不能及时的传递上级指示或者只是复制似的传递给学生，会引起学生的负面情绪，严重破坏师生之间的和谐，导致辅导员的工作难以继续下去，影响后期的教学工作。

3.高职院校辅导员的素质有待提高

随着社会不断地进步发展，高职院校的教学计划也在随着时代的变化不断地更新。因此这就需要辅导员加强自身学习，提高个人的工作能力。现如今，大多数高职院校的辅导员学历不高，在平时工作中不注意提升个人能力，教育方法较为落后，在教学工作中，不注重师生之间的交流，致使管理工作效果得不到提升。因此，高职院校应该注重培养辅导员的自身素质，提高自身的综合能力，做好高职院校的教育工作。

4.高职院校辅导员人文教育意识浅薄

（3）民营企业决策不科学。在民营企业经营管理中，通常是资历较深的管理者拥有决策权，先进科学的管理方式和管理理念都要让步于“资历”或“辈分”，管理者依赖于自己的经验，不会聆听员工的声音来适时改变管理对策，导致企业的发展决策缺少科学性与民主性。在民营企业初期发展阶段，采取一刀切式管理方法或许能够提升管理效率，但是若企业规模变大，仍然采取老旧的决策方式极易造成管理效率的损失。企业的决策应有一定的程序性与科学性，单纯依赖于经验决策，难免有失公允。

1.思想政治工作的现状。我国的社会主义市场经济正在飞速发展，人们的生活水平也在不断提高，在保证了物质生活满足的同时，我国人民现如今对精神生活越来越重视，因此，满足人民的精神需要也是我国重要的发展目标之一。思想政治工作是解放人们思想，培养人们高尚思想的重要途径。优秀的思想政治工作能够增强凝聚力与发展力，对培养社会发展“四有”人才有着重大的作用。然而，在思想开放的今天，老套的思想政治工作手段已经落伍，亟需进行改革与创新，在不改变原有思路的情况下，应改变思维方式，借助新的媒介，让思想政治工作随着时代的发展不断创新。

三、高职院校辅导员管理艺术的实现

1.因材施教，提高大学生综合能力

由于高职院校招收的大学生文化程度参差不齐，因此高职院校辅导员应该根据每个人的文化水平，尽量做到因材施教，积极的改进行之有效的教学方法，努力提高高职院校学生的学习成绩，虽然高职院校招收的大学生成绩不是很理想，甚至有些偏低，但学校不能放弃对这些学生的培养。高职院校的教学计划应注重以人为本，围绕大学生为中心展开工作，努力让大学生获得良好的教育。另外，高职院校辅导员还要重视大学生的心理素质教育，加强对学生的心理辅导，尤其是在学生犯错误时候，辅导员应该对其耐心引导，促使大学生心理更加的健康，为今后的发展打下良好的基础。

高职院校辅导员应注重培养大学生的自身综合能力，避免出现高学历、低素质的情况。现在某些高职院校只注重培养学生的教育成绩，而忽略了学生的心理素质培养，大大影响了学生的全面发展。因此，高职院校辅导员应避免形式主义，要因材施教，在提高大学生学习成绩的同时，也要及时提高学生的心理素质，全方位培养大学生的综合能力，从而为社会输送更多高质量的人才。

2.调和大学生与教师之间的关系

崔：在对钢琴家蒂博代（Jan Yves-Thibaudet）的一篇访谈中，他曾谈过他与您相仿的坐姿。他说这是法国钢琴学派对手指跑动技术的一个解决方案。但我们知道，在历史上，这样的技术往往导致了钢琴家的伤病，这也使得倡导放松、转动与大肌肉群发力的亚历山大技术（Alexander Technique）和陶布曼技术（Taubman Technique）应运而生。您曾有过伤病史吗？关于避免伤病，您有何秘诀？

目前来说，大多数90后家庭生活条件富足，学生个性较为突出，难以被束缚，专业课教师在教学过程中，难免会发生与学生之间的意见出现分歧，从而导致学生与教师之间的关系不和睦，这时候就需要辅导员从中加以调节，稳定好学生的情绪，维护好师生之间的关系，促使学生更好的学习专业课知识。高职院校辅导员就是学生与教师之间沟通的纽带，在遇到大学生情绪化的时候，应该耐心说教，安抚好大学生的情绪。另外，对于大学生日常出现的问题及时反馈给任课教师，使教师能够针对性的对大学生进行授课，借以提高大学生的自身综合能力。

参考文献：

3.提高大学生的学习热情

辅导员需要让大学生知道党和国家对学校的发展非常重视，认知到自己学习的重要性，从而提高大学生的学习热情。辅导员可以利用PPT开展教育公开课，通过视频、图片、文字等方式让大学生充分了解当前社会的就业形势，使大学生有一定的危机意识，提升自己学习的动力进而提高学习热情，加强自身的个人能力，提高自己的综合素质。辅导员还可以邀请往届的学生回归母校，让这些学生讲述自己的求职经验，为在校大学生对社会有一个较为清晰的了解，为大学生对以后的求职之路充满信心，对社会充满憧憬，对教育充满期待。

高职院校应注重学生的主体地位。现阶段，确立以人文教育为主体的教学理念，成为当前的重中之重。思想决定行为，建立新的人文教学理念，摒弃原来的“灌输式”教学理念。以人为本，尊重学生的个体差异，提高学生的主观能动性，不要把学生的脑袋当做一个可以填充知识的容器，使高职院校辅导员要充分认识到每个学生都有无尽的潜力可以开发，借此提高大学生的综合能力。因此，提高人文教教育意，成为当前高职院校辅导员应该关注的重中之重。

4.提高人文教育意识，确立人文性的教学理念

农村中学生的心理健康教育工作事关下一代的成长和发展，是一项具有重大意义的教育工作，必须从思想上提高认识，从制度上加强管理，从措施上进行深化，切实形成学生心理健康成长的机制和环境，把农村中学生心理健康教育工作做实做好。

四、结语

高职院校辅导员管理艺术是辅导员的核心能力，辅导员应不断调高自身的职业素养，根据不同学生的不同个性，耐心引导，因材施教，遵守为人师表的职业操守，努力提高学生的综合能力。在教育过程中，合理的使用管理艺术，给予大学生充分的个人发挥空间，使学生成为社会发展需要的栋梁之才。

高职院校辅导员还需要对大学生进行思想政治教育，树立正确的人生价值观，为国家培养栋梁之才。辅导员在大学生面临就业压力时，需要及时进行鼓励，增加大学生的信心，解决他们在找工作过程中遇到的难题，使他们在社会中展示自己过人之处的能力，有一个良好的发展前景。

在车牌定位时，当遇到整张图片较为昏暗或者转化为灰度图像后区分度不高等情况时，使用OTSU算法，就会出现二值化后车牌区域值为0，即为黑色，导致车牌定位失败。此外，由于车牌定位主要基于数学形态学运算，运用腐蚀膨胀操作，如果图片中也有二值化后白色像素点比较密集的地方，可能会被误判为车牌区域。

由于就业形势紧张原因，人们整体的对人文教育认知不够，导致许多高职院校对人文教育存在着一定的偏见。因此，许多高职院校辅导员仅注重于大学生专业技能的培养，完全的为了工作而学习，认为找到一份好的工作强过包括人文教育在内的一切东西，有了好的工作就会拥有好的发展。辅导员的人文教育思想意识浅薄，从一定程度上抑制了学生综合能力的提升。

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在素质教育快速发展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个个值得深思的课题。下面我就结合自己学生教育工作的实例，浅谈几点我自己的认识和做法：

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