中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，为我国社会主义的建设培养了一大批高技能专门人才和高素质劳动者，是我国经济社会发展的基础。生源是中等职业教育存在的前提，是中等职业教育发展的首要问题。近年来国家一直强调大力发展职业教育，但就目前情况而言，我国的中等职业教育遭遇招生困境，严重影响了中等职业教育的可持续发展。

一、中等职业教育招生困境的现状

(一)生源数量逐年减少，生源短缺

许多中职学校生源数量正逐年快速下滑，多数职业学校招生陷入困境，个别学校很难完成既定招生计划数额，甚至出现“零志愿”现象。有些学生在办理入学后中途会放弃继续在学校接受教育而选择直接融入社会，生源数量的急剧减少，使中职学校的日子举步维艰，出现了“并、转、关”局面，中等职业教育有可能成为“无源之水”。

针对房屋建筑工程具体施工需求，建立健全工程质量监督管理机制，确保建筑工程的总体质量[4]。同时，在原有工程质量监督管理机制的基础上加入工程质量责任制及危险事故应急体系等，并将其深入贯彻落实到实际建设过程中。不仅如此，提升施工现场监理工作的重视度，认真监管施工现场地质勘察等工作，将施工期间的风险性降低到可控范围之内。

嘉兴市农村土地流转数量规模在各个县、区不同，存在较大差异。从农村土地流转面积占农户家庭承包经营耕地面积的比例来看，秀洲区的流转率最高，达到51.81%，桐乡市的流转率最低，只有29.19%。

(二)生源质量下降，素质较差

目前中职教育生源多是普通教育升学成绩不理想的初中生，其中相当数量的学生根本没有达到初中毕业生的最低学业水平，这些生源基本上自身学习成绩较差，有厌学情绪，接受能力较低，在品德素养方面也表现出种种问题，给中职学校的教育教学和日常管理带来较大的难题。

据统计高招录取率增长达到80%以上，随着普通本专科院校持续扩大招生人数，更多的学生选择考大学，中职教育更多地孤立化和边缘化。

(三)生源竞争激烈，招生市场混乱

各中职学校都把生源作为决定学校生存、发展规模、办学效益等的核心问题，激烈的生源竞争导致职业学校间招生无下限，“招生市场在形成、发展之初，就是在无规定约束的状态下发展的，因而，市场秩序混乱是必然的。”①同时招生过程中各种潜规则应运而生，存在招生行为不规范、招生环境不公平、竞争手段不正当等现象，这种恶性竞争加剧了家长和学生对中等职业教育的抵触心理，给中等职业学校招生带来严重的负面影响。

二、中等职业学校招生困境的成因

笔者分析，“招生难”主要原因如下：

云南少数民族的竹编技艺在传承过程中也遇到了瓶颈，产品种类趋向单一化。最近几年，云南地区的竹林面积也在不断削减。当地政府应设立专门的竹林保护机构，防止竹林面积减少。其次，随着现代化制造技术的发展，使一些现代化的生活用品如塑料制品慢慢替代了传统的竹制产品。竹编制品需要引入时代元素，紧随时代潮流，以吸引更多的人们使用竹编产品。竹编手工艺人也面临着老龄化问题，技术传承困难，政府应加强对年轻手工艺人的培养，以传承传统的竹编工艺。

(一)从政府层面来看，高等教育扩招是中职教育生源严重不足的重要诱因，在生源总体减少的情况下，高中招生规模逐年加大，中职教育招生空间不断被挤压

俄罗斯传统上专用于搭载巡航导弹的潜艇舰队主要执行反舰任务，特别是可直接打击北约的航母战斗群。目前正逐步向对陆攻击能力转型。

酒店热交换间设在10层避难层，热交换设备为3组，分别供地下2层及7～9层酒店配套用房热水、11～17层酒店低区客房热水、18～24层酒店高区客房热水。每组均设2台HRV型半容积式水加热器，互为备用。半容积式水加热器热媒为暖通专业提供的95℃高温水，经盘管交换后，变为75℃水回流至锅炉房。酒店配套用房水加热器补水由地下1层酒店变频给水设备供给；低区客房水加热器补水由裙房低区太阳能储热水罐供给，低区太阳能储热水罐补水来自25层酒店客房低区生活水箱；高区客房水加热器补水由裙房高区太阳能储热水罐供给，高区太阳能储热水罐补水来自屋顶层酒店客房高区生活水箱。

(二)从社会层面来看，中等职业教育“二等公民”地位尚未根本改变，尊重劳动、尊重技能的社会氛围尚未完全形成

受“学而优则仕”儒家思想和“劳心者治人，劳力者治于人”陈旧思想影响，家长普遍把读书上大学作为实现人生理想的第一目标，即使大学毕业生就业形势不容乐观，家长也不愿主动让孩子选择去中职学校学习一技之长。同时，大多数中职学校实行免试入学，入学门槛低，进入中职学校的学生基本上都是中等偏下的初中毕业生，这又使中职学校所招学生的综合素质相对较低，管理较难，降低了社会对中职教育的期望值和认可程度。

(三)从学校层面来看，课程设置、师资力量、教学手段和综合能力等方面还不够完善

首先，课程设置不平衡，缺乏品牌专业。培养综合素质的课程设置比重偏小，文化基础课程带有明显普教特征，专业理论课程和技能课程也还存在欠缺，课程缺乏特色难以形成良性竞争。其次，师资力量薄弱，实践能力不强。中职学校专业课教师大多从文化课教师改行而来或从大专院校直接毕业而来，职教教学理论缺乏，专业理论功底弱，有些教师少有甚至没有参加过职业技术课程实践，操作动手能力差。第三，产教脱轨，中职教育与企业需求存在脱节。大多中职学校仍采用传统的以教师理论讲授为主的教学方式，很少让学生走出课堂到实践中去，专业设置和市场不相适应、实训设备老化、教学模式陈旧等造成了中职教育人才培养模式不符合企业真正需求，严重影响了中职教育社会功能的发挥。

三、中等职业学校走出招生困境的对策

第一，创新办学理念，对职教课程进行深度开发再造。中职学校的发展要以课程改革为突破点，课程设置坚持“就业”为向导，“职业特色”为特征，旨在培养学生掌握较高的实践技能操作水平和较强的专业技能。理论课程要以应用为主，课程设置与职业要求紧密结合，突出技能训练，专业课程要在课程体系中占到绝对比重，将技能型、实践操作类课程添加到课程设置中去，对原来教学任务中不实用的课程进行简化，同时把握专业的发展趋势，及时掌握新理论、新方法、新技术，灵活更新课程设置。在提高专业技能的同时，职校应积极开展德育课程设置基础化和文化基础课程设置多样化，提高学生思想政治素质，丰富学生文化课知识，最终达到促进学生综合素质的全面提升。

(一)加强宏观调控，规范中等职业学校招生市场秩序

第三，加强校企合作，开展订单教育。中职学校应根据企业的现实需求和技术发展的潜在要求，积极寻找、拓宽与本校开设的专业课程相关的实习、就业渠道，并与企业建立稳定供应的良性合作机制。实行校企合作订单培养，明确双方之间的职责权利，企业可依据实际用工需求，提前对职校实验设备设施投资，建设仿真生产操作环境，缓解职校发展的资金压力，职校可与合作企业较早达成培养协议，对学生的定位导向更贴合企业实际需求，注重学生实践技能，实现毕业即就业，使企业对职校实训设备的投资有所保障，校企结合达到中职学校与企业设备技术优势互补，节约企业培训成本。

(二)转变观念，引导社会各界树立中等职业教育的正确人才观

②李碧影：《推动职业教育“双师型”教师队伍建设的建议》，2014年7月22日。

(三)中等职业学校自身进行改革

针对以上招生困境的多种原因，有如下几点建议：

注释：

政府要建立健全中职学校招生市场的竞争法则，加强对招生市场和招生中介的监督和管理，变一只手的调节为两只手的调节。对于违规、不正当的恶意竞争行为作出明确的处罚规定，规范中职教育招生行为。同时，政府应统筹中职教育的布局结构，严格审核中职学校的办学资质、规模条件及招生专业，在政府的统一规划下，结合各中职学校自身的资源及办学优势自主设置专业，开设职教课程，形成各自的招生专业和职教特色，规范招生市场有序竞争。另外，政府应制定中职教育发展战略，逐步建立就业准入制度，提高中职学校毕业生的工作条件和社会保障水平。

第二，加强专业建设，推行“双师型”教师队伍建设。首先，提高职教专业教师的入职标准，增强专业实践经历的要求。德国职业学校理论教师获得职业教育教师资格的一个重要条件，就是要在与所学专业相同行业的企业至少实习一年；实训老师和实践课老师，不仅要接受严格的专业技能训练，掌握实训设备的操作规程，还要掌握职业教育学和劳动教育学知识。②其次，完善内培外引机制，扩展“双师型”教师队伍规模。一方面，对现有专业老师坚持继续教育培训制度，完善专业老师到企业定期进行调研实践锻炼的配套机制，另一方面高度重视兼职教师队伍建设，有计划地聘请相关企业或领域的能够熟练解决实际技术问题的专业技术人才担任兼职教师，促进理论教学和操作实践的紧密结合。最后，开展多种培训，实施终身教育。在“双师型”教师培训方面采用校本培训、专业骨干培训、技能竞赛、校企合作培训等多元化模式，提高专业教师适应新时期中职教育发展趋势的能力。

①托闹拉：《中等职业学校的招生困境与对策》，求知导刊，2014年第11期。

加强宣传，通过多渠道、多层面、多途径营造有利于中职教育发展的社会大环境。充分利用广播、电视、报纸、网络等大众媒体宣传中职教育的意义，开展形式多样、内容丰富、通俗易懂的中职教育宣传活动，向家长和学生解释有关中职教育的地位、作用、人才培养目标及社会人才需求状况等，改变人们对中职教育的看法，加深对职教的了解。同时真诚面对家长和学生的询问，为他们设计远景规划，逐渐使他们从心里接受、认同、选择中职教育。

参考文献：

[1]崔朝阳,张国浩.提高中职学校教育质量的探析[J].中国科教创新导刊,2007(18).

[2]张琳.中等职业教育招生困境及对策研究[J].科技视界,2012(24).

为更好地探索中国白酒国际化发展道路，本文通过实地考察、问卷调查、面访以及网络远程访谈等形式，对美国、澳大利亚、欧洲等的部分地区酒业市场情况进行了调查，分析找出海外酒业市场酒类畅销品种、国外消费群体及消费偏好等，以寻求符合海外酒业市场实际情况、能够满足海外消费者需求的中国白酒国际化战略。

[3]陈胜祥.中等职业教育招生的困境、成因与对策研究[D].江西师范大学,2005.

[4]栾晨.“订单式”中等职业教育模式探析[D].中央民族大学,2007.

[5]刘春艳.中等职业学校生源困境对学校发展影响研究[D].南京师范大学,2011.