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“选课走班制”模式下普通高中教学楼廊道空间设计研究

更新时间:2009-03-28

前言:

2014年12月16日教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(以下简称《意见》),《意见》中表示,从2017年开始全国都将开始高考综合改革,实行高考“3+3”模式,即在高考中实施语文、数学、外语3门学科全国统考,政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科任选3科的考试成绩。浙江、上海作为国家确定的新高考首批试点地区,2017年高考已采取3+3的新模式进行了考试和录取,采用了“3+3”模式,并且经评估取得了初步的成功。其中,上海的是6选3,浙江的是7选3,多了一门技术。

1 我国现行“选课走班制”普通高中教学楼廊道空间的类型及特点

在中国快节奏的“班级授课制”模式下,教学楼廊道空间是除教室以外使用最为频繁的空间之一,而以往大多数教学楼廊道空间设计最初预设的功能意图主要为承担水平交通及满足疏散要求。但在实际现状调研中可发现,在高考“3+3”模式推动下,“选课走班制”教学模式正逐步在我国普通高中教学中展开,学生各自独特的个性都将得到越来越充分的显现和发展,他们的行为活动也将更加丰富多样,教学楼廊道空间所承担的功能远超其连接、联系的本质功能。那么,如何适应新型教学体制,如何在教学上运用信息化设备,如何营造不同的学习、活动空间等等成为当前设计师们应该考虑的问题。

收集2012年8月至2014年6月于武威市中医院就诊的120例患者,患者年龄18~83岁,平均(32.40±4.20)岁。经病理检查证实,其中卵巢癌34例、良性卵巢肿瘤44例、子宫肌瘤20例、子宫腺肌症12例、盆腔炎10例。对照组为正常人60例,年龄 21~70岁,平均(37.80±21.50)岁。

通过大量的实地调研以及文献查阅,笔者将目前我国“选课走班制”普通高中教学楼廊道空间形式主要归纳为以下四种形式:

第一类:上世纪留下来沿用至今的或是本世纪初建造的,校舍几乎没有发生变化,依然是在原有“班级授课制”教学模式下,普通高中教学楼廊道空间呈现出一种刻板单一的线型模式,且廊道空间的尺度在2.1m左右。

第二类:择址新建或在原址拆旧建新,但却依然忽视了教学模式发生的变化,采用原有模式建设的教学楼。

“班级授课制”教学模式下产生的教学楼廊道空间也是刻板而单一的,没有活力,千篇一律,像是工厂里大批量生产的产品。在这种空间环境下成长的学生,他们缺乏相互交流的能力,更缺乏创造力。

第三类:依据新的变化和趋势进行着自我更新和完善,以期能够承载新的教育行为活动。

肖鑫(1987—),女,内蒙古呼和浩特人,硕士研究生,北京警察学院理论部讲师,研究方向为中共党史、马克思主义中国化。

2 普通高中教学楼廊道空间中的学生活动类型及对空间环境的需求

在实施“选课走班制”的普通高中学校的教学楼里,我们看到了这样一幕,下课铃声一响,走廊里就会出现一次小规模的“人口迁徙”:同学们背着书包,一边对照自己的课表,一边寻找下一节课对应的教室。教室门上的挂牌也变了样,不再是年级+班级,而是学科+层级+序号,如物理B8、生物B3、地理B4、历史A6、政治A8、化学A1。其中,A班表示该学科选择合格考,B班表示该学科选择等级考试。

(1)横向尺度过小

在对“选课走班制”中学进行实地调研后,通过观察,笔者将学生在教学楼廊道空间的主要行为活动归纳为以下几类:

  

图1 北京四中房山校区教学楼一层平面图(图片来源:古德设计网)

  

图2 活动类型(图片来源:作者自绘)

  

图3 空间环境需求(图片来源:作者自绘)

(2)空间环境需求(图3)

3 “选课走班制”模式下我国现行普通高中教学楼廊道空间设计存在的问题

(1)活动类型(图2)

肉鸡生长过程中常见的病害都是通过病毒、细菌、真菌等病原体进行繁殖和传播,这些病原体大多喜欢温度和湿度较高的环境,若养殖场中保持高温、高湿度、通风不畅,病原体会大量滋生,对肉鸡进行传播,导致肉鸡患病;且肉鸡养殖场内的肉鸡数量多以万计数,每天排泄出的粪便重量上吨,若不能及时清理和消毒,粪便中存在的病菌也容易在温湿度适宜的环境中大面积繁殖,对周围肉鸡进行传染,或污染饲料,导致肉鸡患病。

“选课走班制”教学模式下,课间,学生要依据自己的课表去到相应的学科教室上课,教学楼走廊常出现拥堵现象,暴露出现有教学楼走廊宽度已不能很好满足课间学生流动量增大的需求。

  

图4 不同需求下的廊道空间尺度(图片来源:作者自绘)

 

表1 空间环境需求(表格来源:作者自绘)

  

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(2)竖向交通压力过大问题

在“选课走班制”教学模式下,不仅有水平方向上各个学科教室之间的人员流动,还有垂直方向上的流动。而教学楼竖向疏散主要以楼梯为主,相比水平方向上的流动,竖向交通压力更大。

在2018纽伦堡电气自动化系统及元器件展中,FAULHABER将展示其全新推出的BXT创新型电机系列,该电机系列拥有新的动力规格,其扭矩与安装空间比超过了之前所有的电机类别,这使其成为需要扁平结构及高性能驱动系统的理想解决方案。Faulhaber还展示其基于STO原理,含冗余停机功能的MC 5004 P STO新型运动控制器系列。

(3)公共服务设施匮乏

在“选课走班制”教学模式下,学生没有固定的班级,首先带来的问题是学生的书物该如何存取。在调研中,我们发现大部分学校采取在走廊加设储物柜的措施解决这一问题。其次,如开敞书架、休息座椅、生活用品(如饮用水供应处)等设施匮乏的现象也极为明显。

8.2.2 中小学校建筑的疏散通道宽度最少应为2股人流,并应按0.60m的整数倍增加疏散通道宽度。

在对“选课走班制”普通高中调研中,学生普遍反映跑课距离过长,课间10分钟只够到达下节课的教室,有些学生甚至没时间去卫生间。而造成这一问题出现原因,就目前的调研分析来看,主要有:一、学校组织安排不合理;二、学校规模越大这一问题越突显;三、建筑空间设计与教学模式不匹配,不能很好地服务于现有的教学活动方式。

(5)空间形式单一

式中:K为矿井阻尼系数;m为提升货载质量,kg;mz为容器自身质量,kg;mp为提升钢丝绳每米质量,kg/m;H为钢丝绳悬垂高度,m;at为各个运行阶段的加速度,m/s2;∑m1为满载提升时提升系统的变位质量,kg;N为钢丝绳根数;x为提升容器运行距离,m。

“选课走班制”教学模式重视学生的全面发展,关注他们与人的交流能力,增强他们的自信心和团队精神,提高他们的自主研习能力,培养他们特长和创造力。灵活的教学模式需要灵活的空间与其相适应,因此,设计人员应该挣脱惯性设计的牢笼,创新设计手法,设计与教学理念相匹配的教学建筑空间。

第四类:与教学模式的变革与时俱进,挣脱原有高中学校建筑设计思想的束缚,以释放学生个性和满足学生成长需求为出发点进行具有一定颠覆性的空间设计,如北京四中房山校区(图1)。

(6)空间装饰乏味

8.2.1 中小学校内,每股人流的宽度应按0.60m计算。

4 解决方法

(1)空间形式

廊道可以形成建筑内外的空间界面,使空间界面层次丰富,富于动态感。同时也起到活跃建筑空间氛围,促进人际交往的作用。且廊道富于韵律感的造型能美化建筑空间形象。

结合龟、兔赛跑的过程,赛跑结束对于乌龟来说需要耗费30S;而兔子在前2400M时耗时8S,而休息时长为12S,21S后继续赛跑,4800M于28S结束,继续休息。兔子在休息过程中乌龟已经结束赛跑。运行结果详见表1所示:

(2)变化空间尺度比例

高职院校实施二级财务管理可以很好地提高高职院校的财务管理水平 由于高职教育发展还处于初期阶段,很多高职院校的财务管理人员和财务管理水平仍满足不了发展的需求,实施二级财务管理可以提升整个高职院校的精细化管理水平。此外,截至目前,资金紧张仍然是高职院校进一步发展的瓶颈,原来的“粗放型”财务管理体制使得高职院校的资金更加紧张,进一步制约了高职院校的发展。实施二级财务管理可以使得财务预算更加细化,效益考核更加科学。

《中小学校设计规范》GB 50099—2011中对教学用房的走廊宽度有明确的规定:

不少学生认为教学楼走廊的装饰甚是乏味,提出应该有更多的作品展示区以及引入绿植来调节一下学习的氛围。

(4)跑课距离过长

根据美国人类学家爱德华·霍尔博士为人际交往划分的四种距离,笔者以学生在廊道空间中的行为活动特征为参考,选取个人距离(0.46m-1.2m)的两个临界值作为廊道空间横向尺度的研究依据。

2.4.2 血清样本预处理(脂肪酸甲酯化衍生反应) 取大鼠血清样本50 μL,加入1%硫酸甲醇溶液2 mL,于80℃水浴中放置30 min,进行甲酯化反应;然后加入正己烷1 mL,涡旋30 s萃取,静置分层;分取有机相,加水5 mL洗涤,再加正己烷1 mL,涡旋30 s萃取,合并有机相,静置分层;吸取有机相上层清液300 μL,加内标溶液20 μL,混匀后进样测定。

在满足基本交通的前提下逐步完善廊道空间的功能,结合教育理念,增加适宜的活动区域角,从不同个体或群体交往距离的需求划分不同尺度的活动空间,以期满足目前“选课走班制”教学模式下学生对廊道空间的需求。(图4)

(3)创造多义空间,完善服务设施

扬·盖尔曾经提出说:“人和活动在时间和空间上集中是任何事情发生的前提,但更重要的是什么样的活动得以发展。仅仅创造出让人们进出的空间是不够的,还必须为人们在空间中活动、流连,并参与广泛的社会及娱乐活动创造适宜的条件。”不同的行为活动及其特征对应不同的心理需求及服务设施需求,总结如表1。

(4)创设走廊文化

大学校园是先进文化传播的重要场所,校园文化是整个社会文化的重要组成部分。不断加强校园文化建设,增强学生文化底蕴,是高校生存与发展的永恒主题。而教师作为传道、授业、解惑的主要载体,有责任和义务对学生进行励志教育。漫步在苍松林立的大学校园,呼吸着古树名木散发出来的芬芳气息,感受着代代文人学者留下的文化底蕴,这里一事一物皆文化,一草一木均育人。优美的大学校园环境增强了学生的文化涵养,在高校任职的教师应该充分抓住这个有利的先决条件,融合叙事与抒情话语方式展开育人工作,在增强大学生文化涵养的同时也达到育人的目的。

推进人民生活高质量,重点和难点是提高低收入群众“两不愁三保障”水平,特别是改善低收入群众居住条件。我们坚持把农村新型社区建设作为乡村振兴的标志性工程,提升政治站位,加大推进力度,全力突破农村新型社区建设,以改善低收入群众居住条件来提升脱贫质量。

校园廊道文化能折射出一所学校的文化内涵,学校因地制宜,充分发掘利用教学楼内的廊道及教室前后门,张贴励志图片、经典名句、学生誓言、班级目标、励志文章等,将原来普通的廊道打造成为颇具特色的校园文化区,形成廊道文化。

我国脑卒中防控现状十分严峻,据了解,我国卒中年均发病率为200人/10万,死亡率约130人/10万,患病率为400~700人/10万。依此推算,我国每年新发卒中月250万例,每年有超过150万人死于卒中,而在幸存者中,约75%留下后遗症、40%重度残疾。

(5)融入自然环境

植物作为一种生命体,本身就具有着强烈生长的活力。植物通常是作为环境要素而存在的,但在某些特定的条件下植物同样可以成为建筑空间构成的一部分,现代的建筑师在建筑空间中精心安排植物元素,使其具有了多重的功能,既具有生态性,又为空间带来了勃勃的生机。

5 结语

“选课走班制”教学模式正如火如荼地在我国推行开来,国家需要创造型人才,而普通高中学校是人才培养的重要基地,新型教学活动的开展需要更完善的新型教学建筑空间与之匹配,因此,我国普通高中教学楼设计在重视学科教室空间的同时,更要重视创建教学楼廊道空间的设计。如果设计人员挣脱不了惯性设计的牢笼,那么教学建筑空间将成为阻碍我国“选课走班制”教学模式的开展,阻碍创新型人才的培养。

参考文献:

[1] 翁诩暄.廊的空间设计初探[D].南京:东南大学硕士学位论文,2004.

[2] 党林.幼儿园建筑廊道空间适应性设计研究[D].西安建筑科技大学,2001.

[3] 李海乐.多义空间——空间适应性研究及设计策略[D].重庆:重庆大学,2004.

[4] (丹麦)扬·盖尔(Jan Gehl))著;何人可译.交往与空间[M].北京:中国建筑工业出版社,2002:133.

 
秦晓梅
《建筑与文化》 2018年第04期
《建筑与文化》2018年第04期文献

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