由于大学阶段学生的认知水平较高，对外界事物具有一定接受能力。大学语文知识对学生的学习和生活具有重要作用，不仅可以使学生对我国民族文化产生全面认识，还可以提高学生的综合素质，培养其语言表达能力。在当今社会背景下，大学语文教学模式存在许多不足，创新改革是必然趋势，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的综合能力，为社会进步发展创造高素质专业人才[1]。

一、大学语文教学模式存在问题

1.教学效果十分不理想

大部分教师还在使用传统教学模式，不能明确认识到学生的主体地位，而采取灌输式教学模式，导致课堂教学氛围枯燥乏味，学生对语文知识缺少学习兴趣，教学效果十分不理想。同时，许多教师仍然是教学主体，教师与学生缺少沟通互动，学生的积极性不能被激发。另外，课堂气氛极其沉闷，师生互动交流非常缺乏，教学效果非常差[2]。其次。目前在很多大学语文课堂教学中，教师无法积极使用多媒体教学设备，对学生想象力和创新创造能力的培养产生一定影响。

2.教材内容过于陈旧单一

语文知识的主要目的是使学生了解我国优秀的传统文化。目前，大学语文课本教材内容不够全面，不能实现语文教学的主要目的。许多教材内容过于陈旧单一，不能带动学生的学习热情，从而导致课堂氛围枯燥乏味。

3.教师专业素质有待提高

大部分教师的认知水平存在一定差异性，其专业素质有待提高。许多教师意识不到语文课程的重要性，不能端正自身教学态度。还有许多教师缺乏教学经验，导致教学质量和教学效果十分不理想。同时，教师将语文教学只是当作工作，而缺少一定责任感，无法从根本上提高教学效果。

通过均值比较看出，最大1 h降水量均值有增有减，数值相差不大，说明北京地区极端降雨天气时常出现，局地暴雨强度大、时空分布不均的特点没有变，但最大24 h降水量均值较原成果普遍偏小,但相差不大，减小基本在10%以内。

第一，教师要深层发掘大学语文教材知识的深层内容，从不同角度入手制作多媒体教学内容，与学生构建良好沟通互动交流，激发学生的学习兴趣，营造良好教学氛围，从而提高教学质量和教学效果。第二，教师要积极使用互联网信息技术，结合课本知识内容引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力。第三，教师要充分利用课堂时间讲解重点知识内容，掌握社会热点信息与课本知识内容进行有机结合，针对学生的疑问进行充分解答，提高学生的综合素质。

二、大学语文教学模式的改革路径

1.发掘课本教材的深层内容

西藏大学商业圈(江苏路-藏大东路一线)商户以图文喷绘为主，多个体户经营，小规模经营，房租地价相对较低，依附西藏大学河坝林校区和西藏大学纳金校区，因其较高的市场需求，导致市场规模较大、市场发展前景良好，但营业能力受时间因素限制较大。

2.充分利用多媒体教学手段

在教学过程中，教师要充分利用多媒体教学手段，结合课本教材知识内容和学生的实际情况，利用多媒体教学设备制作相关课件，将抽象的语文知识以视频、图片、音频形式直观展示给学生，使其可以生动形象理解课本教材的语文知识，刺激学生的多种感官，激发学生学习语文知识的兴趣，打破传统教学模式的束缚，明确学生的主体地位，发挥教师的主导作用。同时，学校要科学合理运用多媒体教学课程资源，结合高校的自身条件，构建完善丰富的网上语文教学资料，使学生可以充分利用课余时间，开展自主学习活动，为其创造良好条件，推动语文教学改革。

冬天的夜来得太早，平原上的房屋，树木渐渐暗了下来，像是沉到一个黑色的泥淖去了。远处，不知谁点着了一堆荒草，草噼噼叭叭地燃着，腾起人高的火苗，像一条倒栽在水里的锦鲤，尾巴还不停地摆动，不时甩出点点晶亮的水珠。水珠其实是火星，在火的推力下，一浪一浪地翻动到高处，然后纷纷四散飘荡。从大地深处孵出的烟，渐渐长大，飞起来，迷蒙了大片田野。

3.建设高素质的专业师资队伍

教师是教学活动顺利展开的关键，学校要根据社会发展趋势对大学语文教师进行培训，提高教学质量和效果，建设高素质的专业师资队伍，积极寻找具有丰富教学经验的教授参与到大学语文教学中，加强师资队伍的专业性。还要结合实际情况提高教师的福利待遇，切实突出教师在教育教学中的重要地位，为其提供出色的教学环境充足的发展空间。大学教师要明确语文知识的重要性，不断发掘深层知识，提高自身认知水平和综合素质。同时，学校要定期组织教师开展学习培训活动，构建完善规章制度，端正教师的工作态度，提升整体教师的综合素质[3]。另外，学校要积极引进社会上的高素质专业人才，统一进行培训、考核，切实提高师资队伍力量。大学教师要形成一定责任感，提高大学语文教学质量和效率。

三、结束语

总而言之，大学语文教学模式的改革已经成为教育教学的重点工作内容。由于大学阶段是学生从学校生活到社会工作的过渡时期，其教学内容和教学模式对学生的成长发育具有重要作用。大学语文知识可以使学生理解我国优秀传统文化，培养学生的创新创造能力，在很大程度上，还可以增强学生的爱国意识。在教学过程中，教师要发掘课本教材的深层内容，充分利用多媒体教学手段，建设高素质的专业师资队伍，提高教学质量和教学效果，为语文教学模式改革打下良好基础。培养学生的综合素质，满足社会发展对人才的多方面需求。

参考文献：

[1]李德民, 王薪喜, 卢莹.语文教学的精神灌注与情感投入——刍议大学语文教学模式的改革[J].长春工业大学学报(高教研究版), 2011, 32(4):81-82.

[2]邹佩佚, ZOUPeiyi.高职院校大学语文教学改革对策研究——以职业能力培养为基点[J].科教导刊, 2017(28).

[3]陈晓初.《大学语文》教学模式改革实践与设想[J].吉林教育, 2008(1):27-27.