1 引言

伴随着信息技术的快速发展，网络教育已融入到高校日常的管理工作中。大学新生思维活跃、个性鲜明，接受新事物能力强。而网络充斥着大量未审核的信息，微博、微信、QQ等微媒介平台改变着学生们的生活方式，对学生学习、思想观念等造成了巨大的冲击，使得高校辅导员管理工作面临诸多困难与挑战[1]。

在移动互联网时代，微课作为一种全新的管理和教学模式备受关注。辅导员作为高校学生教育管理工作的主力军，如何结合微课资源进行入学教育，帮助他们快速适应大学生活，树立正确的世界观、人生观和价值观，已成为新生管理和教学工作的重要课题[2]。

最高人民法院在再审判决中进一步指出，奇虎公司与百度公司是地位平等的民事主体，奇虎公司既无权评估百度网站的运行，也无权对其采取措施。奇虎公司作为市场主体，不能代表消费者的公共利益，因此不得以公共利益的名义干扰被上诉人的商业模式。⑪ 参见北京奇虎科技有限公司与北京百度网讯科技有限公司、百度在线网络技术（北京）有限公司商标权属纠纷申请再审案，最高人民法院（2014）民申字第873号民事裁定书。

2 入学教育普遍存在的问题

目前我国高校新生入学教育面临的情况比以往更加复杂，教育背景、成长环境的不同，导致学生具有不同的特点[3]。

（1）入学教育缺乏连续性。新生入学教育时间较短，不少高校的入学教育均集中在一两周内完成。时间紧、内容多、任务重。如此短时间内接受这么多内容，学生难以消化与理解，导致面临的问题得不到及时有效的解决。

（3）入学教育缺乏互动性。新生在入学教育中往往只是被动的参与，缺乏与学生间的交流互动，不能及时调整教育内容，导致入学教育效果大大折扣。

（2）入学教育缺乏针对性。目前高校开展入学教育基本以讲座为主，形式较为单一，内容陈旧，针对性不强，与实际脱节，新生感觉枯燥乏味，导致说话、睡觉、开小差的大有人在。入学教育最终流于形式，达不到预期的效果。

（2）帮助大学生树立学习目标。大学刚开始接触的都是基础课程，大部分学生对自己的专业比较迷茫、困惑。辅导员可以借助微课视频介绍本专业的背景、专业特点和现状、培养模式、课程设置、发展前景等，让学生充分认识自身专业的特点，从而激发学生学习的兴趣，树立专业学习的信心，积极的投入到学习当中。将入学教育融入到学生生活中，潜移默化的影响学生，促使入学教育产生更好的效果。

3 微课

微课（Micro-lecture）是指运用信息化技术针对某个知识点开发的一种数字化学习资源。其主要以微型流媒体视频方式讲授一两个知识点，便于大家利用碎片化时间进行学习[4]。微课相较于传统教学，其主要特点如下所示[5]。

（1）短小精悍。微课视频一般在十分钟左右，视频活泼生动、富有感染力，可以让学生在较短时间内集中精神，利用碎片化时间随时随地反复观摩学习，从而达到教学目标。而且视频容量小，方便分享到微信、微博、QQ等微媒介平台进行交流学习。

（2）微课资源精炼。传统教学更注重知识体系的逻辑性与连续性，由于个体接受能力、基本功等方面的差异，老师难以做到兼顾所有的学生。相较于传统课堂教学，微课只需要将单个知识点讲解清楚即可，学生可根据自身情况选择合适的知识点进行学习。微信是一种有针对性的、自身结构完整的补充资源。

（1）开展心理健康教育。大学新生正处在心理发育过程中，尚未成熟。刚步入大学校园，学生往往会产生心理落差。加强大学生心理健康知识的教育，普及心理学知识，舒缓心理压力以及消除心理障碍是入学教育的重要内容。针对大一新生可能存在的心理健康问题，辅导员可以制作、分享有关心理健康教育的微课视频，系统的进行心理健康教育专题讲座，便于学生自我学习。将微课视频上传到QQ、微信等微媒介平台后，积极与学生互动、交流，了解学生的心理状况，有针对性的开展心理辅导和咨询工作，让学生快速完成角色的转变。而且微课资源可以弥补辅导员专业知识的缺陷。

4 微信在入学教育中的应用

（3）不受时间、空间约束。微课教学跳出了传统课堂教学模式化的束缚，便于学生随时随地分享微课资源，消除了专业、地域与时间限制，可以利用身边的手机、电脑、平板等进行教育资源的自主学习，打破了传统课堂面对面的教学模式，使得学习更加方便、灵活和自由。

[3]牛东博,赵玉英,张燕. 高校新生入学教育模式新探[J]. 广西青年干部学院学报,2016(5):46-49

（4）入学教育缺乏组织性。入学教育是一项系统工作，需要学校统一组织与部署，然而实际上新生入学教育缺乏统一的规划和思考，而且学院之间缺乏深入细致的沟通与个性化指导，导致入学教育常常沦为教学教育边缘的境地。

第一，阿姨群体的年龄基本是35岁～50岁，一般都有过生育和养育孩子的经历，有家务劳动的实践，有照顾老人的经历，她们对自己将要进入的行业或者职业，有着一些自己的经历和体验，但是这个经历和体验与真正的专业服务相比是有距离的。

（4）推介社团活动，增强人际交往。大学新生刚步入校园，彼此缺乏了解，往往会感到孤独，产生学习与生活的不适应。大学社团作为高校校园活动的重要载体，为大学生提供良好的社会实践平台，对培养大学生的知识技能、思想品德、人际交往等起到重要的作用。然而大学校园社团众多，学生并不十分了解，可以通过微课视频推介社团，方便学生快速了解并找到适合自身的社团组织。通过微课视频以及微媒介平台，帮助和鼓励新生们积极主动地参加各类校园讲座、社团以及公益活动，在互动性、趣味性、体验性的活动中快速融入大学、开阔视野、锻炼自我。

伴随着网络技术的快速发展，学生对智能手机的依赖性越来越高，高校可以以班级或者专业为单位，建立QQ、微信群或者微博，将各种社团活动制作成微课视频发布在微媒介平台方便大家畅所欲言，交流心得，满足人与人间情感交流的需要，丰富沟通渠道，营造出全新的人际交往环境和人际发展空间。

【参考文献】

[1]况敏.基于“互联网+”的高职新生入学教育工作[J].文教资料,2016(16):126-127

（3）开展安全教育。刚步入大学的新生对周围感到好奇，许多学生第一次独立到外地生活，可能在校园内外遇到安全问题。由于安全教育缺乏长效机制，未能做到常态化，而且教育手段落后，停留在传统的说教与宣传当中，缺乏吸引力，影响安全教育效果。高校的安全教育应该重视时代性，与学生的现实生活相联系，利用微课的形式，将学生需要注意的安全问题制作成视频，图文并茂，引导学生注意学习生活中需要注意的安全问题，学生从中可以学到许多安全常识。结合大量的微课视频案例的分享，加强学生的自我保护意识。而且将这些微课视频上传到班级微媒介平台，方便学生随时随地下载学习。安全教育少些说教，多些学生身边的案例，才能让学生重视起来。

[2]任宪敏.网络新媒体对高校辅导员工作的挑战与对策[J].文教资料, 2017(22):79-80

设计的的机场航站楼环境参数无线实时监测系统将WIA-PA无线通讯技术与温度、CO2采集技术结合,通过变周期传输机制降低系统功耗;采用WIA-PA通讯协议提高了系统的抗干扰能力,系统丢包率为0.43%。后勤管理人员通过WIA-PA无线航站楼环境参数监控系统的上位机显示界面可以实时监控航站楼CO2浓度和温度,及时修正送风阀开度和空调运行模式,用最少的能源将航站楼内候机环境调整到旅客最舒适的水平,为航站楼环境控制提供帮助。

归一化是一种简化计算的方式，即将有量纲的表达式，经过变换，化为无量纲的表达式，成为纯量。本文实现了一种归一化的算法，其问题与记录的相关性计算公式为

[4]刘研, 陈冬蕾, 肖鑫. 以辅导员微课促学生教育引导方式创新[J]. 辽宁高职学报, 2015,17(12):90-92,112

[5]姜珍珍, 张鲁潮. 微课在高校应用中存在的问题与对策研究[J]. 软件导刊·教育技术, 2017, 16(2):88-90

[6]于淑娟. 学校微课建设的问题与反思[J]. 教学与管理,2015(7):32-35

“细胞核——系统的控制中心”选自人教版高中生物《必修1·分子与细胞》。教材先以资料分析的形式从科学史推理出细胞核功能，再引入细胞核的结构，渗透着“结构与功能相统一”的生命观念，并在真核细胞结构模型的制作中体现模型与建模思维。

根据山西省工业布局和区域经济社会发展对水资源需求的紧迫程度，“十二五”期间先期开工四大骨干工程：一是从清漳河和浊漳河调水连接汾河，解决晋中南部盆地的祁县、太谷、平遥、灵石、介休等5个县用水需求的东山供水工程；二是由漳河辛安泉向长治盆地郊区、平顺、屯留、黎城等8个区县调水的辛安泉引水工程；三是解决国家集中贫困区吕梁革命老区4市16县供水问题的中部引黄工程；四是小浪底向运城盆地涑水河流域的调水工程，解决运城盐湖、闻喜、绛县、夏县、垣曲5个区县的用水问题。