安全生产培训是安全生产领域一项重要的基础性工作，其目的是提高职工的安全意识，增强职工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度地减少人身伤害事故的发生[1]。世界主要发达国家很早便开始重视安全培训工作，如美国在1970年便成为世界上第一个颁布并实施《职业安全健康法》的国家[2]，我国虽然从建国以来一直积极开展安全培训工作，但缺乏法制化和规范化，直到2002年颁布的《安全生产法》才初步确立了安全生产教育培训体系的基本框架，标志着我国安全培训工作的新起点[3]。

妊娠期高血压疾病主要病理改变为全身小血管痉挛、内皮损伤及局部缺血。妊娠期高血压是新生儿和孕产妇死亡的主要风险因素[17]。有研究发现，Corin与利钠肽系统对于促进滋养层侵入和螺旋动脉重塑至关重要[18]。一项动物实验证实，Corin缺陷妊娠小鼠最终发展为妊娠期高血压和蛋白尿，类似于先兆子痫患者表现[19]。另一项研究证实，先兆子痫患者子宫中Corin的mRNA和蛋白表达均明显低于正常孕妇，进一步证实Corin缺乏与妊娠高血压有关[20]。

随着现代计算机网络技术的飞速发展，互联网已广泛影响各个领域，也包括影响了现代企事业单位的安全培训模式，由传统的安全培训结合现代的计算机网络技术集合开发的在线安全培训系统是企业未来安全培训的重要工具和发展方向。在线安全培训模式能够节省企业培训的时间，准确地把握培训的动态情况和实际效果。而计算机网络技术的运用有利于提升培训效果，提高培训质量。因此，分析目前企业在线安全培训工作中存在的问题及原因，探索出优化的策略和规律，有助于改进和完善我国企业的安全培训工作，并为相关领域的研究提供参考。

1　企业安全培训模式的研究现状

2013年安全生产事故调查数据显示，80%的事故是因员工的“不安全行为”或“不负责任行为”所致[4]。安全培训可以提高员工的安全知识水平，增强其安全操作技能，从而减少不安全行为的发生，是确保安全生产的重要措施。通过对企业安全培训模式的研究，找到其中深层次的问题，探索出优化安全培训模式的方法，以减少企业安全事故的发生。

1. 1　国外研究现状

国外企业的安全培训发展较早，研究成果也较为丰富，形成了一些被广泛使用和支持的企业安全培训模式和安全培训理论，其中国外学者对于安全培训模式有效性的研究尤为突出。如Szudy等[5]在中国华南地区建立了一个基于行动的安全健康培训模式，认为有效的安全培训模式应当包含五个要素：①制定明确的准则；②获得高层管理支持；③工人的知识和能力得到充分参与；④保障劳工权利和拥有职业技术的援助；⑤培训的目标要与国家的形势相关；Vidal-Gomel[6]针对预搅拌混凝土运送的案列，讨论了职业安全风险预防培训中监管安全与管理安全的关系，认为仅依靠操作者的知识和经验进行培训教育是远远不够的，在规范可供参考的专业知识基础上，还要结合规定的安全规章和程序，安全培训模式的设计要整合监管安全和管理安全；Hong等[7]建立和验证了一个石化行业安全健康教育培训模式，包括一些基本经验教训、石化行业常见职业病、控制措施和法律法规，通过对三组受试者的比较，认为安全健康教育培训模式可以有效提升管理者和员工对危害的辨识，是预防职业事故的有效途径，并且培训课程对管理者更为重要，而培训持续时间对工人更为重要；恒川谦司等[8]系统介绍了日本企业安全培训相关法规要求，认为确保员工现场安全操作的有效管理人员是班组长，以此阐述了“RST”(Roudousyou Safety Training)讲座针对班组长进行的师资培训，并运用四阶段法编制培训方案，同时借鉴日本的经验，提出了开展企业内安全培训讲师培养、加强中国企业安全培训能力的建议；Namian等[9]分析了当前安全和危险识别培训效果不理想的原因，一是低参与感的培训模式，二是通过培训学到的知识不能完全转化到实际工作中，由此确定出工作场所、监管支持、员工特点等11个影响培训转化的因素，认为企业需要重视培训转化元素，并采取高参与度的培训模式，从而最大限度地提高安全培训的效果；Burke等[10]对常见安全健康培训方式的相对有效性进行了分析，按照不同行业和职业工人的参与度将常见安全培训模式分为最少参与、适度参与和积极参与三类，研究表明：包含行为建模、实操培训、大量练习的积极参与培训模式比其他培训方式更为有效，同时会让员工更想参与培训，从而有效地减少事故和伤病的发生；Ricci等[11]从知识获取、安全意识、行为健康三个方面研究了职业健康安全培训的有效性，认为最广泛使用和研究的课堂培训模式并不总是非常有效，学习安全知识和培养安全意识不一定能促进安全的行为，通过网上自我培训的方式可以加强安全培训的有效性;Goldenhar等[12]对建筑企业雇佣的自由职业者(非正式工会员工)的安全健康培训进行了研究，发现目前企业大多对于这些工人进行了培训，但没有对培训效果进行定量评估，认为企业需要提供有效的指导方针和成本/效益评估的培训计划，从而提高工人的危险辨识能力和工作积极性。

1. 2　国内研究现状

国内学者对企业安全培训模式的研究分为两类:一是对已有的安全培训理论和安全培训模式进行比较和发展，从中吸取经验，得到启发；二是分析国内安全培训的不足之处和影响因素，建立符合国内企业现状的安全培训模式。如杨振宏等[13]对国内外企业安全培训模式的基本要点进行了系统性总结、评述和比较，分析了不同企业当前的安全培训现状，认为大型企业在吸取国外成功经验后形成了自己的复合安全培训模式，达到了一定的培训效果，并针对企业当前在培训方式、培训内容等方面存在的问题提出了改进意见；苏国胜等[14]全面分析了美国职业安全健康培训法规体系和中国职业安全培训法规体系，深入探讨了美国典型职业安全健康培训和中国典型职业安全培训的项目、要求及内容等要点，在此基础上运用比较学方法，从适用范围、监管方式、培训项目、培训内容等九个方面对比了中美两国职业安全培训法规及培训实施情况，结果表明：中美两国职业安全培训现状与各自国情相符，但在培训法规、过程管理、组织形式、培训内容等方面中国仍需要进一步提升；蒋畅和等[15]列举了国外主要发达国家和组织的安全培训特色，通过对新员工，接触新设备、新工艺、新技术的员工，从事特种作业的员工三类特殊群体的安全培训存在的问题进行了深入分析，提出了相应的控制对策；李梦雅[4]从管理体制、管理组织和培训模式三方面对德国的“两元化”安全培训模式进行了深入分析，从中得到启示：要将安全培训融入职业培训过程中，为培训对象设立与实际环境相同的操作环境，培训效果和质量才会大大提高；王庆运[16]运用教育科学的原理和方法，对安全生产培训体系运行机制进行了系统的理论研究，对安全生产培训的影响因素、保障机制、质量监督与评估三个方面进行分析，以此初步构建了一个安全生产培训体系的基本架构；喻萌菲[17]针对我国安全培训存在的不足，参照管理学上的PDCA循环，按照计划、实施、检查与评估、改进等步骤设计系统化培训体系，选取四类1级指标和十二类2级指标设计了安全培训质量评估指标体系，初步建立了一种安全培训质量标准化模式；黄萍等[18]则采用PDCA循环法优化筛选出19个安全培训质量评估指标，利用区间数层次分析模型计算出各指标的权重，并将其应用于实例，认为安全培训教学过程和安全培训策划两个指标对安全培训质量的影响最大，表明了安全培训的重点；邢利民[19]总结了我国石油企业安全培训工作存在的不足，分析了常用培训方式的局限性，提出“安全心理牵引培训法”，用不同事例逻辑性引导出培训内容，能够较好地适应石油企业发展对安全培训工作的要求，达到了预期的效果；高静[1]提出要建立一种感性化安全教育培训模式，从培训内容的确定、师资聘用、教材编制、形式选择、场所设置五个方面强调以有形展示为主的感性化安全教育培训模式，利用人-机演练、人-境访问、电化式等手段，保证培训质量，便于企业员工接受；钱华林[20]通过对加工、制造业等生产单位的从业人员岗前三级安全培训教育进行分析，认为第一(厂)级和第二(车间)级的安全培训比较完善，第三(班组)级的安全培训落实存在诸多困难，总结出一套便于实际操作的第三级安全培训模式，并提出“情景式引导视频培训”，以达到形象直观的教育目的；兰海英等[21]对企业安全培训现状及其产生的原因进行了剖析，并提出了由培训需求分析、培训策划与设计、培训实施和培训效果评估四环组成的企业安全培训管理体系，认为这是提升企业安全培训实效性的途径；李宇静等[22]总结了国内外安全培训有效性分析的现状和评估模型，运用模糊综合评价法与柯氏模型分析法相结合对安全培训的有效性进行分析，将模糊因素与指标量化，可得知安全培训是否达到了预期效果；苏同营[23]针对目前我国安全培训的发展现状和存在的问题，分析了企业的最佳安全投入及合理分配问题，认为当前我国企业安全培训教育低效的原因在于安全投入中对于安全培训教育的投入分配不合理，培训教育前的调研工作做得不够充分；佟向阳[24]研究了煤矿安全培训过程中受训态度的影响因素及其对培训效果的影响，指出需要在企业及管理者的培训态度、完善培训过程、加强安全文化建设和改善外部环境这四个方面消除不利因素，以改善培训学员的受训态度，提高煤矿安全培训的效果。

2　企业在线安全培训模式的研究现状

无论从培训内容、培训方法还是培训技术，许多国家都在不断地探索并完善企业的在线安全培训模式，从而大大地提高了企业的竞争力[25]。在线培训作为一种新的安全培训方式正以前所未有的强度渗透到企业安全培训中。

2. 1　国外研究现状

国外企业在线安全培训的研究成果较为丰富，主要集中在在线安全培训的影响因素、课程设计以及对在线安全培训平台的研究。在线安全培训模式上一般对E-learning的研究较多，美国培训与发展协会将E-learning 界定为[26]：利用电子数字技术来传递教学的内容，传递的方式包含互联网(Internet)、企业内部网(Intranet)、企业及其相关的组织之间建立的内部网络(Extranet)、卫星广播(Satellite Broadcast)、录音及录像带、交互式电视及 CD-ROM。目前E-learning的概念已跳出网络化教学的范畴，扩展为在线学习、线上学习、电子化学习等各种学习模式在知识传播中的应用。如Ho等[27]分析了当前建筑行业安全教育培训的现状，认为影响E-learning培训效果的因素主要是内容的设计与平台的功能，体现培训效果的方式是学员满意度、安全操作提高程度和时间与成本的降低程度，以此为理论基础在建筑安全教育中开展电子学习课程，通过问卷调查的方法具体分析及验证学习效果，结果表明通过E-learning学习模式提高职业安全性是非常可行的；Wagener等[28]对E-learning在澳大利亚建筑行业安全教育培训中的应用现状进行了研究，从入职培训和现场培训两个方面比较了E-learning与传统面授培训，总结出两种培训方式各自的优势和劣势，认为E-learning很适合于安全培训领域且在线培训会成为趋势，但培训的有效性取决于培训课程的质量，高昂的初始成本和IT技术是在线培训发展的主要障碍；Lee等[29]研究了韩国工人中基于E-learning的职业安全健康(OSH)教育培训的影响因素，结果表明：除国籍以外，工人的性别、年龄、教育水平等背景因素不会影响E-learning的培训效果，影响工人满意程度的教学设计因素依次为内容质量、学习动力、师生互动、过往经验和学习环境，并以此为根据提出了基于E-learning的OSH教育培训建议；Wallen等[30]对比了电脑培训模式下年轻人相较年长者的安全培训效果，发现年轻人整体培训效果较好，年轻人相较年长者对于图片和音频培训模式接受度更高，培训测试效果也更好，从而得到启示：不同年龄段的工人对于电脑安全培训模式的受益程度不同，应根据培训者的能力来选择相应的计算机安全培训程序；McNamee等[31]阐述了建筑行业健康安全培训中基于E-learning的虚拟课堂方案，建立了一个多元化智能(MI)培训框架，并通过问卷调查的形式，从系统的学习界面、学习互动、学习内容、个性化选择和教师角色五个方面对学习者的满意度进行了评估，结果表明应用MI理论的虚拟课堂模式在建筑行业的安全培训中具有很大的潜力；Tretsiakova-Mcnally等[32]重点阐述了欧洲一个安全培训平台的建立步骤，分别介绍了授课培训、虚拟现实技术(VR)培训、桌面培训(TTX)、全景式培训等不同部分的内容和方式，此平台将教育培训、操作练习和VR三者结合，并且将成人教育学原理运用在VR设计开发和在线培训课程中。

2. 2　国内研究现状

许多学者在国外企业在线安全培训研究的影响下，开始思考我国企业的在线安全培训模式，取得了很多成果。国内企业在线安全培训研究主要可以归纳为两大方面：一是理论方面，主要将安全培训与多种信息技术相结合，研究在线安全培训的实现方法及实现过程；二是运用方面，主要集中在煤炭、石油等工业领域，从在线培训平台系统构建、功能实现等方面进行了研究。如董喜明等[33]通过分析E-learning的定义及特点，提出了E-learning平台在安全培训中实施的构想，以及安全培训E-learning平台建设的总体目标、基本原则和技术方案，认为安全生产网络培训应用系统可使安全培训工作纳入一个统一的系统框架中，能够实现安全培训工作从传统模式向信息化模式的转变；缴焕捷等[34]将风险管理理论应用于安全管理，针对不同作业情况，运用工作危害分析法、故障类型与影响分析法、危险与可操作性分析法等多种方法进行了危险源辨识，并结合辨识信息制定岗位安全培训需求矩阵，形成对应的在线安全培训方案和试题，达到了安全教育培训管理精细化的目标；潘广锋[35]将基于PowerPoint的多媒体教学的构成元素分解为文字、表格、图形、图像、音频、动画和视频7种，分析其优缺点，并结合安全生产培训教育的实际情况，提出了在安全培训中对于多媒体综合运用的五点开发技巧；万祥云等[36]尝试运用ASP和Internet网络通信技术，设计了生产经营单位人员安全生产培训考核管理系统，受培训用户能够浏览和查询信息、注册、培训、考核、在线缴费以及实现网上答疑与考核等，安全生产监督管理部门能够对受培训用户的培训、考核以及资格认证信息进行在线管理，此类系统结构对其他管理系统的设计和实现也具有一定的借鉴意义；章博等[37]提出了一种安全法规在线培训方法，并以此为基础开发了企业安全法规在线培训系统，该系统具有安全法规适用性在线辨识和符合性评估体系在线构建两大功能，可以使学员自定义安全法规课程设计，通过分组课程设计完成符合性评估体系创建，对本企业进行模拟或真实的法规符合性评估，实现主动学习；刘爱军等[38]建立了一个基于计算机多媒体技术的开放式安全生产培训平台，根据使用的对象不同，此培训系统主要由教师子系统、学员子系统和管理者子系统三个子系统构成，每个子系统均包含诸多功能模块，可满足三类使用者的不同需求;张丹等[39]建议在煤矿安全培训教学中将计算机图形学课程与煤矿安全生产管理相结合，并将课程分为案例教学、案例实验、应用系统开发、综合训练等9个模块，合理组织教学内容，使用概念图技术建立可视化教学模型，在煤矿的生产系统设计、火灾和瓦斯爆炸、安全教育和技术培训等方面应用，可以提高组织、指挥、协调和控制效率，有效提高煤矿生产安全及管理水平；吴兵等[40]从郑煤集团职工安全教育培训中心的实际情况出发，建立了一套煤矿安全培训信息管理系统，实现了对学员培训数据信息的多方面管理、数据导入和导出、权限管理和日志管理等功能；史明等[41]开发了一套基于计算机网络的煤矿安全培训考试系统，系统分为考生考试模块和后台管理模块，经过一年多的培训考核实践，基本达到预期效果，解决了以往考核中出题任务重、考题缺乏统一标准、考核成绩受人为影响等问题，提升了培训效率；郑向阳等[42]分析了在线培训教育的必要性，探索了石油工业员工在线培训教育的实施模式，提出诊断规划式培训模式流程，并将传统培训教育和现代在线培训教育进行了对比，认为在线培训教育模式与传统培训教育模式并行的混合形式将是未来石油工业行业培训教育的趋势；檀朝东等[43]开发了一套油田生产安全培训软件系统，包含安全知识的学习考试系统、安全事故案例分析与应急预案演练系统、技能方针训练与考核系统，并将虚拟仿真技术应用于油田员工的生产安全培训过程中，降低了培训成本，提高了培训效果；袁狄平等[44]通过分析消防部队化学灾害事故处置教育训练的实际需求，设计并实现了一种基于Web技术的化学灾害事故处置在线培训系统，该系统按照化学危险品在生产、储存、运输环节中发生泄漏、燃烧和爆炸等事故类型进行分类，提供了包括危险源理化性质、事故特点及危害性分析、灭火救援行动措施等知识的在线学习和考试功能，并采用互联网虚拟现实标准X3D技术模拟灾害场景，便于培训灭火救援行动措施和演示案例，为化学灾害事故处置培训工作网络化、培训内容系统化、表现形式多样化提供了一种新的思路。

3　存在的问题与展望

纵观国内外对于企业在线安全培训模式的研究状况，其主要特点是：国外的研究主要集中在安全培训和在线安全培训的有效性评估，且对安全培训模式的影响因素研究较为系统；国内的研究主要集中在吸取国外安全培训模式的经验，探索在线安全培训系统。但是大多数研究缺乏系统的分析和比较，因此基于国内外的研究成果，有必要探讨现有研究中存在的问题，并提出在线安全培训模式的发展趋势和研究建议。

目前企业在线安全培训存在如下问题：

(1) 企业在线安全培训发展不平衡。目前我国企业在线安全培训的绝大多数还限于煤矿、石油等少数大企业，多数的企业还尚未建立完善的在线安全培训体系，因此构建在线安全培训模式很有必要，可以让企业了解在线安全培训的模式和流程，也可以将这一模式拓展到危险化学品、建筑等行业。

(2) 企业在线安全培训缺乏标准的模式。每个企业所处的外部行业环境及企业内部的组织结构有很大的差异，同一企业处于不同发展阶段其状况也不尽相同，因此要针对不同企业，将不同的培训方式与不同的计算机和信息技术相结合，建立符合自身特色的在线安全培训模式。

(3) 企业在线安全培训模式要具有开放性和实用性。企业安全培训本身应当与时俱进，在线安全培训的方法也应随着网络技术的发展不断完善其功能，培训模式要能直接应用到实践之中，符合员工培训和管理的日常要求，并使培训卓有成效。

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镇江市引航道水利枢纽工程位于镇江市北部内河与长江镇扬河段六圩弯道之间的引航道上，其主要功能是挡洪、排涝、蓄水、引排水（换水）、控制内江水位与水质并满足小型船只的通航要求。工程由水闸、节制闸，双向流的泵、船闸、公路桥以及景观塔楼、堤防等组成。主体建筑物采用钻孔灌柱桩基础，设计桩径120 cm，桩长 50 m，共356根。

本文在对新形势下电力市场营销模式与新型电价体系特点分析的基础上，分别展开了对电力市场营销模式以及新型电价体系的研究，研究结果表明，创新的电力市场营销模式中，大用户直接交易模式利于电力市场长期发展，二级市场电力交易模式利于电力市场的短期发展，现货电力市场交易模式是基于以上两种模式背景发展的。在新形势的新型电价体系中，差异化电价体系实现对用户的科学分类，电力企业与新能源联合电价体系，推动了新能源的发展，侧响应服务体系，实现了对资源的有效整合与配置。

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在中国注册成立的中国投资者因安全风险受到损害而寻求中国提供外交保护，虽然在国籍认定、国籍持续性要求方面不存在多大障碍，但中国投资者在其他国家设立的公司、中国海外并购的公司，就投资安全风险损害，利用公司国籍国寻求中国外交保护，将面临困境。

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综上所述，工学结合教育模式在高职教学管理中的科学引用，不仅能够促进学生质量的不断提升，也能够为学校管理水平的进一步提升创造良好条件。因此，在日常教学管理中，各院校及其教师应充分重视其工学结合模式的应用研究，引导学生一边学习一边实践。同时，为了进一步优化这一模式的应用成果，各院校还要结合自身特点、整合现有资源条件进行不断摸索，进而全面适应社会发展变化，推动高职院校教育事业的创新发展。

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传统面授培训模式具有良好的交互性，但存在培训成本高、忽视员工个性、缺乏培训效果管理等不足之处，而在线安全培训模式可以满足员工培训多样化的需求，打破时间和空间的限制，使培训效果的评估更容易操作。因此，企业的安全培训可以运用在线培训的模式，并在此基础上制定企业的培训目标；同时，运用虚拟现实技术建立虚拟交互式三维空间环境，在系统三维虚拟场景中真实地进行各种安全操作模拟以及事故的应急演练，增强安全实践操作的培训效果。随着计算机网络技术的发展，企业应抓住机遇，与时俱进，利用网络技术发展带来的种种便利，结合企业自身的特点和需求，建立自主化的在线安全培训系统，以提高企业员工安全培训的质量和水平。

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很多人会觉得父母言语无味，但他们忘记了，即使是垂垂老矣的人，也有过童年啊，他们也曾被父母捧在掌心。所以，当你厌倦他们的时候，想想他们小时候吧，也许你会对他们多些谅解和温柔。

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(3)弹性地基中的应力及位移的作用主要发生在正交各向异性板底部的有限区域内，在水平向大于板边长1.5倍，深度大于4倍板厚的区域，冲击荷载引起的应力及位移较小。

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随着远程通讯技术、医疗保健技术和信息学技术的日益发展和融合，远程医疗的发展具备了一定技术条件和基础，受到国家的重视[25]。各级卫生部门积极将远程医疗服务作为优化医疗资源配置、实现优质医疗资源下沉、建立分级诊疗制度和解决群众看病就医问题的重要手段积极推进[26]。目前我国的医疗水平存在地域性差异，特别是广大农村和偏远地区，医疗条件相对较差；另外，环境污染加重和老龄化程度的日益加剧等致使我国部分疾病部分地区的患病率逐年增加。因此，远程影像会诊在我国更有发展的必要性[27]。

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现代化过程中农村剩余劳动力向城市转移是工业化、城市化和现代化发展的必然结果。在中国改革开放向纵深发展的今天，特殊的国情，造就了数以亿计的进城农民工。伴随而来的留守儿童问题将在一个时期内长期存在且日益凸显。

上文所述第一类体育领域译员虽对译文所涉语境的体育知识和文化、体育术语等专业词汇掌握尚佳，但往往缺乏灵活运用的语言能力，尤其在专业文本翻译过程中容易出现句式和语法等错误；对于第二类译员，他们虽能拥有过硬的外语翻译素质，但由于缺乏必要的体育专业知识，加之参考资料极度匮乏，这在无形中更增加了体育文本的翻译难度。综上所述，建立一个满足体育译员和学者学习、翻译和交流需求的体育文本翻译语料库迫在眉睫。

在互联网时代背景下，加强对综合管廊监控系统一体化的设计十分重要。随着我国《关于推进城市地下综合管廊建设的指导意见》等相关文件的推广，我国大部分城市纷纷出台了“综合管廊规划建设管理办法”[1]。近年来，城市综合管廊的建设更是成为各个城市的重点关注领域。城市综合管廊在建设过程中，普遍存在分支多、距离长以及内部信号干扰等问题，因而加强对综合管廊监控系统一体化的设计至关重要。基于此，本问从以下几方面展开论述。

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面对男孩的发问，我真的有几分欣慰。在有些人包括一些老师和家长的眼里，孩子在与异性同学交往的时候，面对初恋之情，一点儿也不会拒绝或根本没想过拒绝，以为孩子只会盲目地跳进“爱河”。但事实上并非如此，在我接待的来访学生中，那些涉足“爱河”的少男少女几乎都想从“爱河”里挣脱出来，不想过早地摘取爱的花朵，所以他们都会主动地前来寻求帮助。而且，即使是那些看似沉溺“爱河”的少男少女，其实有很多也是身不由己，不知道怎样才能不被“爱河”所淹溺，不知道向谁求助。

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选取2017年7月—2018年6月本院接收的急性胸痛患者80例作为研究对象。80例患者中，男性42例、女性38例；年龄为34～77岁，平均年龄（57.18±2.46）岁。其中，66例伴有心电图异常，33例存在典型的ST段弓背样抬高，4例深大的T波倒置，6例完全性左束支传导阻滞，14例轻微心肌缺血样改变，12例心电图无特异性改变。

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