在大数据不断被反复创新利用的基础上，大数据势必会影响公安教育培训的创新，为信息化教学和公安教育改革创造出无限的变化。阿里巴巴创始人马云说：“什么叫做格局，格就是时间度，要从三十年以后看今天，局就是空间度，要从世界的范围看现在。”

②使用该软件，通过调整大坝物理力学指标“反演”试算，可用较短时间合理确定与工程实际非常接近的坝土物理力学强度指标取值。

一、大数据对公安网络教育的影响

被誉为“大数据时代的预言家”的维克托·迈尔—舍恩伯格（Viktor Mayer-Schonberger）提出∶“大数据开启了一次重大的时代转型。就像望远镜让我们能感受宇宙，显微镜让我们能够观测微生物一样，大数据正在改变我们的生活以及理解世界的方式，成为新发明和新服务的源泉，而更多的改变正蓄势待发。”

(一）大数据背景下网络教育涵义延伸

大数据必将会给公安网络教育带来巨大的改变，曾经依靠经验和灵感的授课过程，将被以数据分析为主的决策分析所代替。大数据创新正在沿着一条“数据—大数据—分析和挖掘—发现和预测”的方向以一种不可逆的方式在大踏步地前进着。

侯老师坐在凳子上，用筷子夹起一个包子，对同学们幽默地说道：“现在谁也不许再说话了，赶紧吃饭，不然我们初一（2）班今天要集体迟到了！”

网络教育的简单定义。所谓网络教育是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。在这个定义中，互联网作为一个平台，为实现知识从教育者向学习者的传递提供了新的手段。

实现网络科技强强联手。公安远程网络教育将会大幅度提高公安网络资源的使用率，提升公安队伍战斗力。如果把上海公安专用网比作一个高速公路体系，那么开展远程网络教育，就是依托高速公路体系，又编织了一张覆盖全警的、集中传输公安业务知识的交通营运网，公安工作最需要的、最鲜活的业务知识和信息也将籍此送到每一位公安民警面前。

（二）大数据视野下“公安网络教育”变化

全国各大公安院院目前的教育课程手段还是局限于传统的“一师多生”讲授形式，随着大数据时代的到来，作为一向以“准军事化员管理”的公安院，课程模式是继续坚守自己的“围城”，还是改变原有的传统培养模式。比如打破禁止公安学员携带手机等电子产品进入课堂的警务管理条例，让公安学员们可以享受到大数据时代里移动互联发展带来的教育红利。

大数据存储在数据云端可以让信息的检索、获取和利用变得高效快捷，而不必依赖以往需要长时间积累的难以量化的教学经验去判断可预期获得的教学效果。可以这么说，公安网络教育课程的改革已经迎来了自身发展的黄金时代，课堂互动式教学不再只是一个单薄空洞的新兴名词，借助大数据时代的数据前期积累，中期的处理和筛选，后期的分析和预判，教学师资们对于所需教学资料的获取和国内外教学方法的借鉴变得触手可得。大数据技术的应用将会形成公安备课—教授—上机—测试—数据分析—改进的新模式。

削弱社会大众由于“杨丽娟事件”的“污名化”运动对粉丝群体形成的刻板认知，让更多人看到粉丝形象积极的一面。

我国“公安教育”的现状，基本上是属于灌输式教学。公安教育中原先的公安教育，老师教授的是基础理论和知识，大数据和互联网的发展必然会改变这种授课方式，使知识的接受方式呈现多元化倾向。随着移动互联的发展，公安学员们可以随时随地通过登录Internet互联网便捷迅速地获取到学习内容。而课堂上照本宣科、按部就班地授课模式难以调动起公安学员的充分注意力。因此教学人员本身就需要转变教学思维，以更多生动鲜活的案例和互动启发式的教学来帮助公安学员解决问题，授之以渔的提供捕鱼的方法，只有如此才能将公安学员的学习兴趣牢牢地巩固在课堂。

大数据时代带来的是对海量教学案例的累积和数据分析，让教师自身对公安教育课程中遇到的难点以及教授方法的优劣之处有了更加清晰的认识，而不必依赖以往需要长时间积累的难以量化的教学经验去判断可预期获得的教学效果。通过大数据时代的数据预判教学人员可以轻松地实现互动式教学，启发公安学员寻找最优的解决方案，这也必将成为大数据时代下公安网络教育课程教学改革的革命性变化。

大数据技术的应用，将会使得教师把更多的时间和精力放在课后分析上，形成备课—教授—上机—测试—数据分析—改进的模式。在这样的模式中，课后的数据分析可以对一个班的公安学员进行完整的学习行为的评价，对上机实际测试的情况进行最细致周到的分析，可以优化到对每个公安学员个体的学习习惯进行更完整的学习评估，在此基础上分析得出公安学员在学习课程中的偏好、难点以及共同点，从而获得学习过程中的规律，改进原有的教学方式，提升教学质量。坚定地运用“授之以渔”方法论只有如此才能将公安学员的学习兴趣牢牢地巩固在课堂。

综上所述，由于网络有着较强的开放性以及虚拟性的特征，因此用户在网络通信的过程当中，极易遭受到病毒以及黑客的入侵，导致数据泄露，甚至出现瘫痪。在这种情况下，我们就要积极的应用多种数据信息安全保障技术，最大限度的确保网络通信安全。

二、构建“双网教育课程”

大数据时代的价值链是指从数据获取、挖掘到转化为价值的数据价值创造过程。大数据价值链由数据获取或拥有、数据挖掘、挖掘数据创造新价值的创意等三大环节构成。这三者中最有价值的部分是第一个环节，即获取或者拥有数据，有权使用或者能将数据授权给渴望挖掘数据价值的人，数据驱动主要还表现在巨大的价值交换性。公安专用网和互联网（双网）网络教育课程正是基于在这样的数据价值的交换与合作的基础上实现的。

（一）构建大数据“双网课程”的可行性

所谓“双网”培育改革指的是形成以国际远程公安教育互联网络复合公安局域内网为媒介的“双网”渗透培育改革。受大数据时代特征制约，基于多维网络型结构，公安远程“双网”培育改革是受信息网络、公安专用网和互联网（双网），以公安学员生活为媒介的渗透机理支配的，揭示了大数据时代下无边界、网络型培育结构的规律性。

上海公安学院目前开设了一门侦查专业的网络拓展课程，课程的名称叫做《视频侦查》。有别于上海公安刑警803时代的侦查破案手段，公安视频侦查业务已经实现了革命性地突破和创新。原来的视频侦查工作会利用强大的街面监控探头和摄像机，寻根溯源犯罪嫌疑人的作案轨迹，但同时需要花费大量警力资源，这样的视频侦查课程从另一个角度来理解就是“犯罪发生后的亡羊牢”。但到了大数据时代，事后介入的视频侦查的方法似乎就显得有些太过简单浅显。马路上安放的千万个摄像探头其实每天都在记录着大量行驶中车辆的数据，换个角度想这些每日产生的海量数据，如果只是因为发生了交通事故后再去调阅监控录像就显得很浪费。

这类数据的不断滚动积累，量变到达质变，在此基础上最终可以研判和计算出很多有用的信息。如此一来，我们的公安视频侦查工作就出现了新一轮翻天覆地的巨变，而产生这类变化的源头就在于大数据技术的巧妙应用。

（二）“公安网络教育课程”个性化的进一步拓展

覆盖公安学员学习全过程。公安学院内的公安学员大量的试卷、课堂表现留存，公安学员的学习经历及成长轨迹，公安学员的家庭情况等等，都会涵盖在大量的数据分析中。覆盖公安学员学习全过程、全要素的信息库成为可能。在公安网络教育课程教学实践中，教师可以充分利用数据挖掘的关联分析和演变分析功能，依靠公安学员的某些公安学员特征挖掘出公安学员的有价值数据，分析出公安学员各种学习行为的内在联系，据此形成针对公安学员个性化的教学策略，以此帮助公安学员在学习方面取得更大的成就。

第一，污水提升方面。其能源消耗与提升的高度以及提升的效率息息相关。正常而言，污水提升消耗的电量大概是总电量的20%，目前，大多污水厂水泵选型过大，因为实际水量常常达不到设计的最大流量，这就严重减低了水泵的效率，直接导致投入过高，能源消耗过大。

双网课程符合认知理论的学习方式。它符合人们终身化学习的需求，是一种典型的分布式情境认知的学习范式。渗透性学习会成为网络化条件下的主流模式，职业社会能力将主要依靠“去课堂化”的生活化培养。涉及到跨国合作的国际警务的培训网络已然渗透到了社会、工作、生活、思维等所有领域，全方位、立体化渗透已成为国际远程教育培训的基本特征。

三、“公安智慧教育”理念的提出

（一）分布式认知理论在“公安智慧教育”领域的实现

无论如何大数据已经实实在在地呈现在了我们眼前，它已经开始悄然改变了原有的教学过程，也必然将改变公安教育模式。

公安专网远程网络教育优化融合。实施公安远程网络教育必将发挥出重要而深远的积极作用，经过多年努力和大量资金、人力的投入，上海公安专用网已日趋完善和成熟，当前正是充分利用公安网络资源和技术优势，为公安工作和队伍建设服务，实现效益最大化的契机。

在大数据时代，传统的知识为学院、教师、课堂所垄断的格局已经被打破，传统的学习理论受到了前所未有的挑战，注重全系统领域的综合式的远程学习方式越来越受到重视。近几年分布式认知理论（Distributed Cognition）在大数据教育领域，由于其摈弃了传统仅强调个体认知的观点，转而代之的是认知可以分布在可借助的媒介工具（各类电子数据平台）和可依存的外界环境中。在充分考虑到人的认知全貌的前提下，分布式认知理论不仅为心理学研究拓宽了思路，同样地对于“公安智慧教育领域”也可以起到积极的拓展作用。

（二）公安智慧“双网”教育和改革受到特定规律支配

实现数据经济性的关键就是数据的挖掘与创新的概念。公安信息的高度参与性可以为培训人员输送出所需的信息，未来的语义网将会是一个更加高度参与性的公安智慧网络平台。

公安院校建立稳定“智慧公安院校大数据平台”。公安学院的公安学员自第一天踏入学院开始，招录时的公务员行政能力倾向性测试成绩、男女相应的体能测试成绩、职业心理问卷测试数据、英语水平成绩等都可以输入到院园大数据云盘。在公安学员留在院内求学的日子里，各门课程考试内容，课后作业都可，教学师资教学视频都可以存入到这个大数据云盘，开始筹建公安学院的“大数据库”。

公安智慧“双网”课程的三大积极效应。通过分布在院园中的各个视频探头可以记录广大公安学员的学习轨迹，而相关的教学人员和公安学员都会在这个学习的过程中慢慢地熟练掌握大数据技术和分析方法。也有人认为公安智慧“双网”教育课程的积极效应主要有如下几点：一是促进效应。公安专用网和互联网（双网）课程的社会关系网络中各类组织与个人之间的交往与互动，总是以利益为最基本促进力的。在大数据时代，这一促进效应并没有发生大的改变，只是在这类远程教育培训中的组织与人员可以借助一个更广大的网络数据平台，更快捷的速度，更明确地获取到双方都知晓的利益所在。二是互动效应。公安专用网和互联网（双网）课程涉及到的国外公安与中方公安在互相合作交往的同时总是希望获得一定的回报，包括精神性和物质性的回报，通过大数据平台的远程互联网课程可以最大程度地增加追求利益的最大化和彼此互惠互利的可行性。三是共荣效应。互联网的大数据可以使得全世界范围内的人与组织相互实现前所未有的互相联系与合作。

公安专用网和互联网（双网）课程可以在远程公安教育网络体现中实现互补效应和填补合作剩余的空间。强强合作，优化整合，双赢互利是在大数据时代下才可以创造出来的奇迹，是互联网远程课程搭建的最基传播与互通式社会交往与构建网络的最基本工具性行为，是大数据的源泉与载体。

公安智慧“双网”远程课程传播互通的三大功能。一是口碑功能。在小数据的交互时间，进行大众传播主要依靠传统的纸质媒介，诸如报纸、电视、广播等；而人与人之间的传播主要是依靠无空间隔阂的面对面交流。在大数据时代，公安远程“双网”培育机制可以表现在以口碑相传的互联网式、交互式、以用户为中心的大数据传播。公安远程教育网络口碑的传播是一股线上线下互为渗透的、数据无限强大的，突破原有时空地理模式的限制，爆发出对于参与学习的公安学员个体、中外方培训学院主体乃至整个国际警务社会都产生了不可估量的巨大影响力。二是跨国界功能。在大数据时代的信息传播与沟通早已跨越了国界。基于互联网的传播，如果排除突破以往的培训课程的时间限制，可以实现真正意义上的“7×24”全时间，无间隙传播，公安远程“双网”培育机制可以达到突破以往从未达到过的高度，无国界、无边界、跨警种界限、跨国别领域，在大数据时代中，只要掌握了大数据这把“利剑”没有什么事沟通不了的。三是感受功能。互联网和大数据为每个人提供了近乎具备无限选择性的的空间，公安远程“双网”培育机制为每个参与培训的警务公安学员们提供了个性化的课程，利用网络通过课程，实现了一种基于沟通基础上的感受效应，实现了满足公安学员兴趣、愿望、行为、满足的最贴近实战的高贴合性的培训网络。

传统教师垄断课堂格局被打破。传统的学习理论受到了前所未有的挑战，注重全系统领域的综合式的远程学习方式越来越受到重视。基于分部认知理论与大数据条件下的网络环境，网络化学习时一种泛在的学习模式。公安专用网和互联网（双网）网络教育课程正是可以允许所有的参训人员可以突破以往的时间、地点、媒介等一切瓶颈，开始享受到无处不在的学习服务。

大数据时代的价值链是指从数据获取、挖掘到转化为价值的数据价值创造过程。大数据价值链由数据获取或拥有、数据挖掘、挖掘数据创造新价值的创意等三大环节构成.这三者中最有价值的部分是第一个环节，即获取或者拥有数据，有权使用或者能将数据授权给渴望挖掘数据价值的人。信息的高度参与性可以为培训人员输送出所需的信息，未来的公安远程教育学习网将会是一个更加注重高度参与性的“智慧网络平台”。

四、“双网”渗透课程改革实践

大数据变革了思维方式和工作方式，为公安信息化教学变革创造了大量宝贵的现实条件。以公安专用网和互联网（双网）的“双网”课程就是大数据变革公安教育中的第一波浪潮，“双网”渗透培育课程触摸着公安教育的未来。

（一）上海公安专用网的日趋完善和成熟

基于CRISPR/Cas9技术的SRSF9基因敲除对成胶质细胞瘤生物学功能的影响(汪京京)(11):1011

网络教育有狭义和广义之分。狭义层面的网络教育指的是仅通过互联网这一平台进行的各种学习活动；而广义层面的网络教育指的是通过网络利用各类学习资源，在没有教师有计划地连续指导的情景下的学习行为活动。而根据教育部最新的相关解释，现代远程网络教育指的是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态。而大数据时代公安网络教育既是大数据技术的传播载体，更是率先应用大数据技术的课程。

(4)一轴两极三片的空间格局基本成型。从中心度及结构洞分析来看，三峡地区旅游经过近20年发展，形成以解放碑(朝天门)、白帝城、小三峡、三峡大坝、神农溪、三峡人家、恩施大峡谷、武汉东湖等共12个景区为核心的旅游节点，其中以重庆解放碑、小三峡、三峡大坝、白帝城为最重要核心节点。据此，本文认为三峡旅游在空间形态上基本呈现一轴两极三片的空间格局，即长江轴线、成渝都市圈发展极、武汉都市圈发展极、奉节-巫山-宜昌发展片区、奉节—恩施—宜昌发展片区、万州-涪陵中线发展片区。

突破时间和空间的限制。公安专网远程网络教育将使广大基层民警能够在本单位，利用工作间隙上网自学，享受到与身处公安学院院园内一样好的师资和教学氛围以及网络带来的便利。

远程网络教育将公安学院的办学优势，通过网络辐射到基层一线，使更多的基层民警有机会接受培训，提高自身素质。同时，远程网络教育的运营成本较传统培训远为低廉，在基层公安派出所如有一台能上网的计算机就可以参加培训，市公安局也只需配置几台服务器和几名管理人员，就可以实现共享，是一种低投入、高回报、符合现代社会职业培训特点的教学模式。

（二）国际远程警务培训网络课程的雏形搭建

国际远程警务培训网络课程介绍。上海公安学院已于 2014年度与国际刑警组织达成开展网络培训的合作意向，由学院基础部涉外警务教研室专职教官作为该培训项目联络员，做好培训报名、信息报送等联络工作。国际刑警组织开发的知识产权犯罪侦查网络培训课程（International IP Crime Investigators College，以下简称 IIPCIC）共包含 14单元，其中七个单元为在线基础介绍课程，七个单元为在线中级课程。通过互联网免费提供给全球执法人员进行学习，完成所有单元的学习、测试后将获得国际刑警组织签发的结业证书。该目前该课程有阿拉伯语、英语、法语、西班牙语和中文多种语言课程可供参加培训的执法人员选择，该系列培训课程实施5年来已有来自全球的4000余名执法人员注册学习。

对于集装箱运输需求量少的地区，不宜以高密度航线、大箱位船舶来运营，在时间允许范围内，可实行单航线多支线港驳运方式.

挑选合适课程学员。2014年 7月 8日公安部在上海公安学院举办“国际刑警组织反假冒及非法货物贩运暨公安机关知识产权刑事执法培训班”，国际刑警组织派员来院进行交流访问。当时时任副院长与国际刑警组织代表就知识产权犯罪侦查网络培训工作进行了专题交流。经介绍，国际刑警组织已开发知识产权犯罪侦查网络培训课程包（共14单元），通过互联网免费提供给全球执法人员进行学习，完成所有单元的学习、测试后将获得国际刑警组织签发的结业证书。2014年上海公安学院尝试从上海市公安局内部业务职能部门经济侦查总队和刑事侦查总队两大部门挑选了首批公安学员，公安学员们在完成了国际刑警组织知识产权犯罪侦查网络培训课程包 14个单元的学习任务，顺利获得了该项培训的认证证书。2015年，按照领导的相关指示，项目联络员组织了上海公安学院 2014级第二专科公安学员和部分教官教师 120名同志在线报名参加了 IIPCIC远程教育网络课程的，该课程设定学习时间为六个月。“双网”课程结出累累硕果。2014年至2016年度项目联络员组织学院第二专科公安学员和部分教官教师 525名在线报名参加了IIPCIC远程教育网络课程的。2017年度期待在扩大该系列课程培训对象范围的同时，继续拓宽上海公安学院参与法国国际刑警组织网络培训的专业覆盖面，为上海市公安局专业警务人才的培养搭建国际化的学习平台。

  

图1 跨国和有组织知识产权（IP）犯罪侦查网络培训课程证书

大数据时代，让我们比以往任何时候都接近于我们公安学员的学习潜力，比起以往的任何时候都要依赖理性的数据分析。事实上,教育活动传授的不应局限在知识的理论掌握层面，而应更多地关注公安学员的内心主观能动性。

大数据让我们可以更加贴近我们的公安学员，相较之前任何时代都要接近，老师们在教学上自由发挥的空间也越来越大。通过公安专用网和互联网（双网）累积起来的大数据资源可以成为一个宝库，让警务人员获得更多无尽的信息养分滋养自身。

相信在不久的将来，公安专用网和互联网（双网）的课程将会有更少的课堂灌输，会出现更多的互动，会有更个性化的教学服务和灵活的学制。公安的培训将不仅仅局限在一方课堂的小天地里，大数据时代更大的教学舞台已经向我们打开了一扇门。

后续随着项目主体逐步完工，脚手架需求量减少，主要剩余墙体修补用的移动脚手架。因此，项目部自行组织了一批外劳，通过第三方培训后具备脚手架搭设等作业能力和资格，仅从脚手架承包商“kaefer”租用一名脚手架主管，同时经与业主沟通，从附近其他项目招聘脚手架检查工程师作兼职人员使用。通过这样，不但确保了项目顺利实施，也一定程度规避了履约风险，更有效降低了项目成本。

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