红色文化是社会主义先进文化的重要组成部分，具有德育功能和教育价值，高校思想政治教育更需要与红色文化资源的结合，从而进一步提升高校思想政治教育的实效。本文从红色文化资源融入思想政治教育的精神内涵入手，分析价值意义和动力源泉，提出红色文化资源自觉融入高校思想政治教育的有效路径，强调发掘红色文化素材，拓宽课堂深度和广度，凸显新媒体作用，用红色文化符号打造品牌经典。

3.2.2 观赏故事，回答问题 由学生代表讲读课件中图文并茂的故事。故事取材于纪录片《Spy in the wild》，描述了工作者为了近距离拍摄大象的行为而制造了“乌龟间谍”“白鹭特工”和“粪便摄像机”等拍摄工具，这些工具在拍摄过程中遭遇到大象不平等的对待。学生结合它们不同的命运，分析背后的道理： 以“乌龟间谍被踩踏是因为大象具有哪种行为”“粪便摄像机和白鹭特工为什么没有遭受大象的袭击”等一系列问题为指引，让学生依次选出故事中多种动物行为的贴条，并合理归类。然后，教师引导学生分析故事中的动态图“幼象的印随行为”，明确其行为“跟随、模仿”母象的特点，并将这一行为归类。

一、红色文化资源融入高校思想政治教育的精神内涵

红色文化作为一种优质的教育资源本身具有思想政治教育功能，其中红色文化资源从广义上而言又可以分为物质文化资源和精神文化资源，两者之间相互依托又相互转换。红色物质文化资源包括革命遗址，纪念馆，历史人物故居等显性资源；红色精神文化资源包括长征精神、西柏坡精神、延安精神、井冈山精神、沂蒙精神等隐性资源。活学活用红色文化资源，相当于将鲜活的红色历史记忆镌刻在大学生的心中。

高校思想政治教育不同于中小学思想品德课程的学习，更加重视学生的品格塑造和价值实现，侧重于提高学生的政治理论素养。当代大学生群体的实现自我价值的意识更加迫切，更加期望在社会价值中凸显自我价值，因此高校思想政治教育更加具有实践价值和引导作用。红色文化资源无论是形式或是内容上对于丰富思想政治教育的精神内涵，提高思想政治教育有效性等诸多方面具有现实的意义和作用。

二、红色文化资源融入高校思想政治教育的价值所在

红色文化融入思想政治教育，不仅可以丰富大学生思想政治教育的形式和内容，使大学生精神面貌焕然一新，思想政治教育的实效性得到落实，而且能传承红色文化经典，使得民族根脉绵延不绝，最终构建民族文化自觉和文化自信。

不论是中学的思想品德课还是大学的思想政治教育系列课程，思政课程在学生们的心中总是摆脱不了枯燥乏味的现实窘境。教师有些照本宣科、有些则疲于应试，学生们则死记硬背，这就造成了思想政治教育缺乏生命活力，教学陷入僵局之中。有效挖掘红色文化，将独具特色的只专属本地区的历史用不同的方式展现给学生，充分发挥地域优势，挖掘地区红色文化的独特魅力，让红色文化教育内容更加具体。将红色文化资源融入思想政治教育不仅丰富了思想政治教育的内容，还能帮助大学生了解历史文化，树立积极健康的心态，积极面对社会竞争，提升其历史和政治素养。

悉尼大学体育教育专业的师资队伍建设具有以下特点：人数精简但研究方向多样；教学经验丰富，学术水平高超；理论与实践搭配出色。该系真正从事体育教育专业教学和研究的只有6位教师，包括2位教授，3位高级讲师，1位讲师(见表4)。所有的教师都获得了博士学位，均具有丰富的科研成果，发表或出版了大量的学术著作。虽然专业教师的数量不多，但各自研究方向不同，覆盖的研究领域包括身体认知、健康促进、体育历史学与社会学、运动表现、健康与体育教育与发展、澳洲土著体育活动等多个方面。

（一）探寻文化根基，构建文化自信

红色文化具有丰富的历史内涵和人文价值，是具有生命力的主流文化的生动体现，将红色文化融入思想政治教育能有效推动红色经典的传承和弘扬，帮助当代青年明确时代赋予的责任和担当，鼓励大学生将个人价值的实现与中华民族伟大复兴的目标相结合。中国共产党精神谱系内容丰富，红色精神就是其中的重要一支，其生动镌刻革命精神，集中体现民族传承，是革命文化的杰出代表和经典表达。弘扬红色文化，将红色文化融入思想政治教育之中，可以进一步提高大学生的政治自信和明确担当，激励学生不忘初心牢记历史使命。各地区红色文化是鲜活的具有生命力的文化，对于营造和谐团结的社会环境，提升大学生的道德水平和坚定政治取向具有重要价值意义。

（二）丰富教育内容，提升政治素养

方法：洗净两个番茄，切片剁碎，热锅，放入少许植物油，把番茄切碎放入煸炒，炒至2～3分钟，香味微出，倒入火锅炉中，加足量温水，同时加入准备好的葱、姜、蒜片，慢火微炖，开锅即可开涮。

（三）传承红色经典，担当历史责任

历史与现在是一脉相承的，红色文化资源是反映着中国发展的历史进程，展示着一代代前辈的理想与新年，智慧和勇气。探寻文化根基，红色文化就一个重要基准线。在丰富的红色资源中，不论是纪念地、纪念物及革命精神都可以作为思想政治教育的有效载体和媒介，将中国的革命、建设和改革各个时期的历史和精神传递给教育对象，对于引导大学生了解红色历史，探寻文化根基，增强爱国自觉，树立民族文化自信心具有重要意义。思想政治教育是育人的活动，要教育人更要塑造人，红色文化的融入能够更有效地教育大学生明确前进的方向，不在复杂的社会环境中迷失自我。

例如关注量最多的“银河”老师，名校日语专业毕业，拥有丰富的线上线下教学和工作经验，主要讲授语法基础知识，上课幽默风趣善用举例，语速快富有激情，且课程名称往往很吸引人，比如“别哭，你的敬简体还有救”、“乖，我给你讲らしい就是了”“快上我的标日初级列车”等都是相当受欢迎的课程。

三、红色文化资源融入高校思想政治教育的力量源泉

一方面，新时期思想政治教育面临着各种复杂的挑战，包括新媒体的便利条件以及西方意识形态的渗透，他们都是红色文化资源融入的现实需要，另一方面，教育者和受教育者的自身发展需求以及红色文化自身传承发展需要为红色文化融入思想政治教育提供内在动力。

（一）内部驱动力

思想政治教育是高校教育工作的重要环节，是大学生健康成长和思想成熟的指明灯。红色文化融入思想政治教育要求探索新路径，需贯彻课堂主阵地原则，发掘红色文化素材，依托地区红色文化特色，打造红色文化品牌。

由于D中包含i成员有22个,i=1,2,3,4，且D中包含j成员有28个,j=5,6，因此每个C(ui)至少包含3种色,故C(X)⊆D2∪D3∪{{1,2,3},{1,2,4},{1,3,4},{2,3,4},{1,2,3,4}}, C(X)∪C(Y)⊆D∪{{1,2,3},{1,2,4},{1,3,4},{2,3,4},{1,2,3,4}},有10+n≤38+5,可得n≤33，从而当34≤n≤38时,43个集合不能区分X和Y中的(10+n)个顶点,矛盾。以下仅考虑31≤n≤33时的情况。

对于红色文化自身传承而言是另一驱动力量。红色文化是由一代代的先辈创造和传承的，不是自发的流传，更加具备自觉性。虽然许多红色文化资源在传承的过程之中由于历史因素遭到破坏，甚至毁灭，但是精神的传承是没有断裂的。一种文化能够为人所知为人所留，必定经过历史的打磨和人民群众的筛选而流传。作为新时代的建设者，大学生群体的人数多、分布广、素质高，他们接受知识信息的能力更强，因此，红色文化融入思想政治教育中对于文化自身更好地传承发展具有重要意义。

（二）外部推动力

网络传播的快速性也给高校思想政治教育带来了许多挑战，其中资产阶级意识形态的渗透就是一方面的威胁，然而大学生正处于价值观形成的重要时期，容易受到西方价值的错误引导，红色文化具有一定的政治性，它是在中国共产党的执政历史中不断积淀而成的，红色文化集中反映了中国共产党执政以来的政治思想和价值取向，将红色文化融入思想政治教育，是应对意识形态挑战的需要，助他们正确理解中国共产党取得执政地位的奋斗历程和拼搏精神，也是提升大学生对于党和国家的心理认同和培养民族情怀，更加坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。

新媒体的快速发展成为红色文化融入思想政治教育的助推器。当今社会，红色文化的传播还是主要以传统媒介为主，但是，网络平台的广泛应用开拓了思想政治教育的新视野，将红色文化以网络为宣传中介开展思想政治教育活动，能够使辐射力度和范围变得更大更宽，运用大数据将蕴含红色文化素材的文字、图片、音乐、视频等信息资源融入人们生活缝隙之中，使人们能够更快更便捷地接收到红色文化讯息，从而扩展了红色文化教育的功能性。

四、推进红色文化自觉融入高校思想政治教育

对于教学自身而言，新时代的教育者、受教育者以及教育中介的需求都不同于以往，在这个知识信息高速发展、竞争与机遇并存的时期，新时代的大学生要面对日新月异的国内外环境和各式的残酷竞争，他们不仅需要过硬的知识能力，更加需要超高的精神动力。教育者在不断的经验积累中，也需要适应变化，不断丰富教学内容和创新教学形式，因此，需要一种力量去适应变化，红色文化资源的融入可以帮助教育者丰富教学内容，提升大学生的耐挫抗压能力，帮助他们树立学习自信和人生目标。

（一）发掘红色文化素材，为拓宽课堂深度和广度提供内容保证

现如今，教学形式丰富多样，但是对于思想政治教育而言，要始终把握好课堂教学是思想政治教育的主要阵地这一原则不动摇。一方面，教师是引导者，教师首先要学习了解红色文化，充分挖掘红色文化的素材，树立红色文化教学理念，运用课堂的有限时间，结合学生的思想实际和生活实际引导学生积极阅读和主动了解红色文化的相关知识，课堂上，转变课堂模式，可以通过红色专题报告、红色影视作品播放等直观生动的方式加强对学生的引导；学生也可以通过讲一个红色故事，唱一首红歌与同学们互相交流学习，形成良好的师生和生生的双向互动。另一方面，学校也要根据本地的实际情况，利用高校必修课和选修课的优势，开设突出本地域红色文化资源的校本课程，并设置相匹配的评价体系，要求学生和教师完成教与学任务。例如贵州地区的高校就可以开设具有贵州红色文化专题课程，作为选修课程供同学们了解学习。

（二）依托校园文化，构建深厚的红色文化实践教育氛围

高校具有不同于中小学的校园文化，其管理方法和规章制度更加开放自由和包容。思想政治教育也不局限于对课本的记忆和背诵，更需要学生对理论的理解和应用于实践。想要开创红色文化在高校发挥思想政治教育的新局面，就需要高校管理者从多维度开展红色文化教育活动，探索不同的实践活动形式，在学生中广泛开展红色文化教育。开展红色文化考察活动，通过以院系班级为单位，利用红色纪念日，组织开展红色参观和红色旅游，让学生走进革命纪念馆、革命烈士陵园等地，在红色教育基地深入体会红色精神，通过重走红军路，体验先辈生活，让学生切身地感受红色文化的巨大魅力。开展红色道德实践活动，由于高校学生实行的住宿制，大部分时间是在校园中度过，因此红色文化精神传承更应该渗透到学生的日常生活之中，可以通过邀请经历过战争洗礼和见证中国历史发展的老红军给学生们讲革命传统故事，通过与前辈的交流互动，让红色故事更加真实生动地反馈给学生，从而加深大学生对红色文化内涵和精神的理解，营造良好的红色校园文化氛围。

（三）利用大数据的引领，塑造红色文化驱动思想政治教育新格局

大数据已然成为新时代各项事业发展的细胞，新媒体的迅速发展让思想政治教育的生态环境变得更加复杂和具有挑战性。大学生群体能更加快速接受新知识内部消化能力更强，因此可以更容易接受新媒体的传播速度。让红色文化开创思想政治教育的新局面，需要借助新媒体渠道，通过微博、微信以及红色文化教育网站建设等多维度地全面影响大学生，同时，通过搭建新媒体的创新比赛的平台，以红色文化为主题理念贯彻比赛始终，发挥院系特色优势，高校将学生的学习内容更加精细化具体化，在寻求全面发展的同时，追求学生专业化例如美术学院可以举办红色文化主题绘画展，音乐学院可以举办红歌比赛，工科学院则可以增加更多可操作性实践等。强化大数据的引领作用，让红色文化更加便捷地融入高校思想政治教育，推动红色文化与思想教育协同创新、通融发展。

（四）结合地区文化特色，建设区域红色文化品牌创新体系

红色文化在不同地区具有不同的特色宣传，区域的历史发展也离不开红色文化的精神寄托，现如今，许多地区红色文化旅游已经规模化，作为为社会输出高水平人才的高等学校，结合本地区红色文化特色，充分利用特色红色文化教育资源对于深入开展思想政治教育已经具备现实环境。高校可以通过建立实习基地和爱国主义教育基地，引导学生走进红色基地，成为红色文化解说员和红色文化的传承者。例如贵州的长征文化就为贵州地区红色文化品牌的建设提供标志性的符号，贵州地区高校可以充分运用这一红色文化资源优势，在高校开设相关特色课程，打造独一无二属于贵州高校的品牌课程。建设区域红色文化品牌创新体系，不仅为高校思想政治教育注入新的活力，也为大学生的思想政治教育实践活动提供了最便利而广阔的平台，能够激发大学生的民族责任感增强民族文化自信，为高校思想政治教育工作开展提供坚实的支撑。

新时代的中国，文化自信成为发展社会主义建设事业的心理暗示和精神寄托。增强红色文化自信的底气和自觉，将其融入高校思想政治教育的各个方面是推动高校思想建设重要环节。大学生作为一个特殊的群体，具有思想观念丰富多样和人格性格相对独立和特点，因此，高校思想政治教育需要结合当代大学生的思想和需求，用红色文化中的精神品质和文化魅力帮助学生树立正确的人生观和价值观。同时，在红色文化教育实施的过程中，我们也应坚持以高校课堂为主阵地原则，以挖掘红色文化素材和红色精神为主要方向，以培养大学生的思想政治素养为要义，让学生切实地感受红色文化的精神内涵，让红色文化在校园里散发独特的魅力。