农机教育培训是农机化持续健康发展的基本要素。随着新技术、新机具的快速发展和农村耕作模式的转变，农机化对培训工作的要求越来越高。只有厘清思路，围绕“5W”要素（what——教什么，who——教谁、谁教，when——何时教，where——在哪教,ways——怎么教），明确培训重点、培训对象、培训时间、培训地点，不断探索新的教学模式、教学方法，才能确保培训取得实效。

1 培训内容

1.1 突出全程全面

要围绕农机化中心工作，做好普及性培训。聚焦“一项行动、两大工程”，在培训内容中增加农机农艺集成技术、周年化生产技术等农业生产全程机械化技术，提升培训格局和层次。注重培训知识的全面性，做好绿色环保农机新装备新技术培训。围绕机器换人工程建设，开展针对性培训，补齐培训短板。

1.2 强调产学结合

要关注生产需求，做好实用性培训。对农机手而言，最大的需求就是生产作业需求。因此，农机培训应重点传授本地发展急需技术、农机化薄弱环节技术以及农业经营服务、机务管理、农村电商经营管理知识，要围绕实际生产需要安排课程，编写培训教材，优化教学内容。

2 培训对象

2.1 精准施教

办学部门要主动履职，将购置补贴、秸秆还田补贴对象，科技示范户，示范合作社，重点园区等列为重点培训对象，根据学员的实际需求安排课时，制定发布年度培训计划，推行“订单式”培训。在职业技能培训、合作社带头人等职业农民培训中，要严格学员资质审核，合理安排培训内容。

2.2 优化师资结构

探索构建以农机学校为主，推广机构、职业院校、科研院所、培训基地、家庭农场、合作社和农机企业等广泛参与的 “一主多元”培训体系。在多元体系中，选聘具有实践经验的专业人员、农村实用人才担任培训教师，建立师资库，实现市、县范围内师资共享。在乡镇农业（农机）服务中心聘请技术指导员，负责对学员进行跟踪指导服务，实行全程化服务。

 

3 培训时间

调查结果显示，广大农机手最易接受的培训方式是就近办班、现场教学，每次培训时长最好控制在1～2天。为此，农机培训机构要主动下沉办学重心，与镇、村合作办学，推广“三个课堂”等办学模式，按区域设立田头课堂、大棚课堂、场库课堂及企业课堂，让农机手就近接受专业、实用、高水准的培训，实时解决生产实际问题。

4 培训地点

在办学时间安排上，要把好备耕备种期和农闲时间两个关键节点，结合现代农业生产特点和发展规律，组织学员深入田头，分组、分片开展现场观摩、演示教学和实地操作练习。要考虑到农机手外出务工、身兼多职等情况，结合农时季节，排定每季度的培训重点和集中办班时间，实行弹性教学，让学员有更多的培训选择机会，调动机手参加培训的积极性。

5 培训方法

5.1 创新教学模式

培训教学中，应充分利用视频、动画、挂图等生动直观的形式对机具的结构原理及操作方法进行分析讲解，让理论授课“活”起来。对于有学时要求的培训，要合理分配学时，减少集中理论授课时间，探索网络远程教学、集中提问释疑、现场操作实践的“三段式”教学，让机手少坐多做，带着问题学。

其次，缺乏完善的成本管控体系。在现代建筑施工企业中，成本管控是一个十分复杂的体系，想要实现成本管控目标，必须构建与之相适应的管控体系。尤其是在成本核算方面，必须构建完善的制度，保障各方面工作的有效落后。但结合实际情况来看，我国部分建筑施工企业的成本管控体制都不够健全，以至于工作混乱、账目模糊、时效性差、资金管理不到位等情况普遍存在[2]。与此同时，成本管控工作人员的积极性也严重不足，工作态度敷衍，对工作质量造成了严重影响。总的来讲，很多建筑施工企业的成本管控都已经落后于时代。

“可不咋的！”健谈的何大爷接着话茬，“现在庄稼院正缺这样的人。大家按照她教给的法儿把地侍弄得，啧啧，你就瞅那长势吧！起先，还有人不信呐，现在怎么样？来向她讨教的不断流了。”

5.2 用好系统资源

农机主管部门要将培训工作和其他工作同抓同管，整合利用农机管理、科技推广、安全监理中与培训相关的项目资源、信息资源，结合职业技能获证奖补、农机技能大赛等工作，组织开展合作社带头人培训、基层农机人员培训，培育一批合格的职业农机手，形成示范带动效应。

良好生态环境是实现中华民族永续发展的内在要求，是增进民生福祉的优先领域。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，决胜全面建成小康社会，全面加强生态环境保护。