随着计算机技术的发展，多媒体教学已被各大高校所接受[1]。笔者作为一名教授高校本科生医学寄生虫学课程的教师，也是利用多媒体进行教学。用多媒体进行教学通常有两种形式：PPT教学和微视频教学。PPT教学相比微视频教学，是经常使用的教学手段，也是主要的多媒体教学手段。而微视频教学作为多媒体教学的一种辅助手段而存在，对增加医学寄生虫学课程的趣味性，吸引学生注意力等也是很有必要的。

每周二下午的社团课，岳舒恺老师都会带领社团的小“刀客”们走进篆刻的世界。从简单、有趣的肖形印（肖像某种物体形状的印章，只有图像，没有文字）开始，锻炼孩子们手上的刀功，刻出平稳均匀的直线；有趣的卡通形象和深厚的传统文化碰撞在一起，让孩子们产生了浓厚的兴趣。

笔者通过对近年来多媒体教学的反思，就如何更好地利用多媒体进行教学，总结了以下几方面的经验，用来提高课堂教学质量，优化课堂教学效果。

1 PPT教学

PowerPoint teaching(简称PPT教学)主要是通过Microsoft Office PowerPoint软件来实现的。Microsoft Office PowerPoint是微软公司Office系列软件中的一种。Power的中文意思是有力量的，Point的中文意思是点、要点，因此，PowerPoint Teaching软件的意思是，可以理解为需要“重要的点”来表现“力量”的软件[2]。使用该软件制作PPT课件时，在选择模板、文字、内容、动画等时，笔者有以下的经验可供参考，以提高PPT教学的教学效果。

1.1 模板选择 在选择模板时，我们通常使用背景颜色较浅的模板，以选择白色背景的模板较多。因为深色的模板会给人一种很压抑的感觉，另外如果文字的颜色选择不恰当，再加上PPT投影仪投影效果不佳，在进行课堂教学时，PPT课件上的文字就不容易被学生看清楚，影响课堂教学效果。

另外，在选择模板时，还要选择简洁明了的模板[3]。尽量不要选择那种模板上有各种花哨的图案或动画的模板，否则的话很容易分散学生课堂注意力。此外，如果有与课堂内容相关的模板，最好选择该模板。例如，笔者所讲授的医学寄生虫学课程，在制作PPT课件时，就曾经在网上下载过寄生虫的相关模板，即模板中的幻灯片底部有一张小的寄生虫图片，这样在课堂教学中，学生除了掌握本节课所讲授的知识外，对模板中出现在幻灯片底部的寄生虫也有了一定的认识与了解，丰富了学生寄生虫方面的知识。

微视频是指短则30 s，长则不超过20 min的小视频[5]，可在手机、电脑等多种视频终端设备播放，具有形式多样、简单易制、针对性强等特点。微视频教学是指我们课堂教学中在讲到某一个具体的问题时，如仅用语言和PPT不能形象、直观地阐述所讲的问题时，我们便通过播放微视频来加以阐述，这样更利于学生理解与记忆，提高教师的课堂教学效果。在讲述寄生虫课时，具体在遇到以下情况时，笔者用到了微视频来进行教学。

突然，问题更加复杂了。鱼钩拖着明尼朝某处移动，渔线则固执又无情地不断拉扯着它。明尼甩着脑袋左右拉动渔线，疯狂地拖拽起来，但是它的脚没有着力的地方，因为在青绿的河水中既碰不到河床，也借不到力。明尼感到自己被长距离持续地拉往斜上方。头顶上出现了阴影，明尼刚认出那是船底就重重地撞在了船上。这下有着力的地方了，明尼正用强壮的前腿推着船帮的时候，它发觉脑袋被猛地拉出了水面。现在它见到了真正的仇敌，不是鱼钩，也不是渔线，而是人。

例如，笔者在讲授医学寄生虫学课程中的似蚓蛔线虫这一节内容时，认真阅读与理解了课本知识后，总结出本节课的主要内容有以下几部分：似蚓蛔线虫的虫卵及成虫形态、似蚓蛔线虫的生活史、似蚓蛔线虫的致病、似蚓蛔线虫的诊断、似蚓蛔线虫的流行与防治，其中似蚓蛔线虫的虫卵及成虫形态、生活史和致病这几部分是重点。在制作PPT时，需将以上各部分内容用简洁、凝练的语言将其概括出来，同时在各部分中配上相应的、经典的图片加以辅助说明。另外，注意突出重难点，重点难点的内容要详细阐述。

1.4 动画的制作 在我们具体讲述到某一种寄生虫生活史的时候，由一个生活史阶段发育到另外一个生活史阶段的过程，通常要用PPT中的动画来逐步展示。

例如，在讲授日本血吸虫这一节内容时，在幻灯片上从展示日本血吸虫的虫卵随人体粪便排出到外界入水的图片开始，以动画的形式(飞人、出现、消失等动画设计)逐步展示其发育过程，即由虫卵→毛蚴→母胞蚴→子胞蚴→尾蚴→童虫→成虫。另外，在课堂上一边用动画缓慢展示其发育过程的同时，教师做旁白讲解。因此，对于这些生活史比较复杂的寄生虫，用动画逐步展现的形式不仅使得学生分步骤地记住了生活史中的具体阶段，也使得整个生活史过程看似不再复杂，利于学生理解、学习和记忆，同时也提高了教师的课堂授课效果。

文字的大小选择，作为标题的文字我们通常选择较大的字号，一般在20-40之间；而作为内容的文字，字号不可过小，通常不得小于24号。

1.3 内容的选取 在制作PPT时选取内容之前，要仔细阅读与理解课本知识，同时阅读相关材料，做到充分理解与融会贯通，这样才能对所讲授知识的脉络逻辑、重难点有所把握。在制作PPT时，就可以将本节课的知识按一定的思维逻辑条理清楚、高度凝练地呈现出来，同时重难点突出，有利于学生更有效地学习，也提高了教师的教学效果。

罗瑞火了：“你不就是忙着谈恋爱嘛！少谈一会儿，跟我回家先谈正事。”说着拉着罗丽就走，罗丽被他拽得胳膊生疼，一路小跑地跟着他回了家。

2 微视频教学

1.2 文字选择 在制作PPT时，文字选择也是一个很重要的环节。文字的选择包括字体的选择和字号的选择。

2.1 用微视频中的新闻报道引导课堂开始 例如，对于华支睾吸虫，教师可以在正式讲述华支睾吸虫的内容之前，在多媒体上播放一段微视频。在该微视频中讲述了“在当今，越来越多的中国人开始接受吃生鱼片了，吃各类刺身，这些海鲜生吃口感都十分美味，营养也很丰富。然而人们在享受美味食物的同时，往往会忽略这些美味的食物也给人类健康带来了较大的危害。几乎所有的鱼类都会被寄生虫感染，如果大量食用没有适当消毒的生鱼片，人体确实很容易被鱼类寄生虫所感染，其中最常见的寄生虫感染就是华支睾吸虫感染，等等”。那么，通过这个视频让学生感受到华支睾吸虫离我们的生活并不遥远，在饮食时稍不注意就可能感染华支睾吸虫，这样便意识到学习华支睾吸虫相关知识的必要性，提高了学生的学习动力。兴趣与动力是最好的老师[6]。教师后续在正式讲述华支睾吸虫各方面的情况时，学生会本着一种主动探究与思考的学习态度来学习，提高了教师的授课效果。相较于在传统的寄生虫课堂上，教师循规蹈矩地讲述寄生虫的形态、生活史、致病及流行等情况，属于一种“填鸭式”的教学，容易引起学生的厌学。

2.2 用操作演示的微视频来讲解寄生虫的诊断方法 例如，在讲到弓形虫的诊断方法，即动物接种分离法或细胞培养法时，涉及具体的实验操作，教师在课堂上仅仅用语言是无法形象、直观地描述其诊断方法。这时可利用多媒体电脑来播放对应的示范操作的微视频，同时教师也可对视频中需要重点注意的地方予以讲解，这样使这部分知识更加形象、直观[7]，使学生更加容易理解与掌握，提高了教师的授课效果。

我们通常选择的字体都是笔画较粗的字体，这样容易被学生看清楚，通常选择微软雅黑、黑体、幼圆等字体[4]。

2.3 用微视频中的病例来总结课堂内容 例如，在肺吸虫这节课最后结束的时候，我们并没有像传统教学一样，用简练的语言对前面所讲的肺吸虫的知识进行串讲或是在黑板上画表格、写板书来辅助其总结本节课重点知识。取而代之的是，我们用北京电视台生活频道的一段微视频新闻(网址：https:∥v.qq.com/x/cover/85u03s07uq2yilj/c0023b2j1bs.html)来做总结。微视频新闻中讲到“苏州一位爱吃小龙虾的夏女士突然咳血发烧，来医院检查后发现在肺部出现多处空洞，经医生诊断为肺吸虫感染导致的肺吸虫病。医生随后解读了夏女士的胸部X光片，有肺吸虫钻出来的空洞，认定为因吃小龙虾而导致了肺吸虫感染。视频中，医生还讲解了肺吸虫成虫、虫卵大小及形态，还有感染后常见的临床症状及人容易感染的途径等”视频中的声音、图、动画集一体，绘声绘色地帮助学生复习了肺吸虫的形态、致病、诊断及感染途径等方面的内容，这样不仅能帮助学生复习巩固课堂上所讲的知识；更能帮助学生理论联系实际[8]，提高了学生利用课堂所讲知识解释临床实际问题的能力，利于学生综合实践能力的培养，当然也提高了教师的授课效果。

目前尚无报道血磷降至什么水平应该被治疗，但冯彦翔等人研究报道提示纠正慢性阻塞性肺疾病患者低磷血症至正常范围对呼吸衰竭具有重要预防作用[14]。本次研究为回顾性研究所以存在偏倚，且为单中心、小样本量的研究，同时营养状态、胰岛素注射液、碱性药物输注、低温都会对结果产生影响，所以本次研究结果不能完全代表总体趋势，因此需要更大的多中心前瞻性研究。

总之，多媒体PPT教学和微视频教学在上述具体的教学实践中，课堂气氛比以前要活跃很多，课后提问的学生人数也在增多，学生学习的主动性明显提高。学生平时作业成绩的平均分也高于从前。课后教师与学生的交流中发现，学生利用寄生虫课上所学的理论知识解决实际问题的能力也得到提升，做到了活学活用。

因此，多媒体PPT教学和微视频教学如果运用恰当，都是提高课堂教学效果的有效手段。在备课阶段，课堂设计制作多媒体和网上搜索微视频时，都要紧紧围绕我们所要阐述的知识点，用心、认真地去准备，尽量恰当、合理地运用这两种多媒体技术手段，以达到理想的授课效果。

这台缝纫机，从我记事起就陪伴着母亲，就如母亲的孩子。可能是经常使用的缘故，机头的轮子上，手常常拽摸的地方，镀铬膜已经脱落了，露出花花点点的底色，显得十分老旧。传动轮上小拇指粗细的环形皮绳，已经被岁月打磨得粗细不均，似乎随时都会断开。缝纫机台板上的木纹依然清晰光洁，但铁制的压角和底盘已经凹凸不平，那深深浅浅的划痕，都在无声地诉说着母亲那逝去的岁月。

参考文献：

[1] 谭宁,陈玲莉,伍晓红,等.关于如何提高PPT授课效果的体会[J].时代教育,2013,9:30-32.

[2] 张中美.大学课堂PPT教学存在的问题及分析[J].中国教育技术装备,2013,(21):120-121.

[3] 熊符.大学教学中PPT制作的几点体会[J].基础医学教育,2014,16(5):366-368.

[4] 康乐.乔布斯式PPT风格给大学课堂PPT的改革带来的启示[J].数字教育,2015,1(4):31-36.

[5] 房红莹,王蕾.微视频在医学微生物学实验教学中的应用[J].基础医学教育,2017,19(10):771-773.

[6] 王倩，陈园园，尹业,等.基础医学专业生物化学实验教学改革实践[J].基础医学教育,2017,19(10):742-744.

[7] 张业霞.微课与视频反馈在微生物学检验实验教学中的应用[J].菏泽医学专科学校学报,2014,26(3):79-82.

[8] 孙丽君，王晓琴，王玉华.微课在药物分析教学中的应用初探[J].基础医学教育,2017,19(11):869-871.