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成果导向教学模式对畜牧兽医专业学生能力培养之我见

更新时间:2016-07-05

前几年,黑龙江职业学院对畜牧兽医行业的人才结构现状、企业人才需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型的要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求进行了调研。通过调研,我们了解了行业对教学情况、就业去向、学生继续学习的要求与培养现状、企业对现行专业教学的要求与建议等,行业企业要求学生成为具有参与沟通合作和独立思考的终身学习者;成为具有必备畜牧兽医专业知识和较强动物生产管理实践能力的技术技能人才;成为具有爱岗敬业精神和全面发展的负责任公民。那就要求我们改变传统的以教师的教学活动为主的教育模式。传统教育模式,侧重于给学生灌输知识,这种模式无法充分调动学生的学习积极性,旧知识与学生熟悉的时代文化相脱节,学生不能主动参与学习,被动接受,不能激发学生主动学习,影响学习成效,学生所学和未来工作脱轨,因此,成果导向教育(OBE)应运而生。

研究区属于寒温带湿润季风气候。其特点是冬长夏短,春秋相连,低温湿润,日照少。冬季长达9个月(平均气温<10℃),最低气温为-58℃,最高气温达到40℃,降水集中在7、8月份,年降水量在450~550 mm,冻结期在7个月以上;9月底至第2年的5月初为降雪期,降雪厚度一般在20~40 cm;年均日照为2 594 h,无霜期90 d左右。

成果导向以学生毕业时应具备的核心能力为出发点,来制定教育目标、核心能力、课程规划、教学方法、评量方式等。选择紧贴畜牧生产实际的典型问题,深入分析,把知识学习融入实际问题之中,使学生养成自觉地把语文作为工具来解决问题的意识。既培养了学生应用意识和应用能力,又活跃了课堂教学活动,激发了学生的学习兴趣,从而顺利地完成知识的形成教学。

在畜牧生产中,学生往往遇到这样的情况,工作中为文,提笔无话可写;说话,开口无词可言;或者是写了说了,但所写的,所说的话总是言辞单调,表达浅薄。有的学生组织晨会能力差,我们就开设了职业口语这一章节,有意识的提高学生与人沟通的基本表达能力,自主学习能力,可以主动查阅资料预习。任务布置后,学生自行准备会议主持开场白的主要内容,要求表达层次清晰、逻辑性强。在课堂教学中,(1)带领畜牧兽医专业学生观看已经工作的学长主持会议的视频,同时思考会议主持的流程。(2)教师点拨学生归纳会议主持的流程及会议主持开场白的重要性。(3)组织小组会议开场白主持比赛。教师多媒体出示竞赛评比标准,强调比赛要求。(4)学生准备,小组讨论,撰写会议主持开场白。小组合作,派代表参加会议开场白主持比赛。(5)学生分享训练心得,教师点拨,学生归纳会议主持开场白使用时的注意事项,总结此次课收获。由此可见,成果导向教育模式能促进学生的个性化发展。教学设计和教学目标根据学生通过教育过程最后所取得的学习成果来制定。相对传统教学注重对记忆能力的考查,成果导向教学模式注重学生自我探索和自我学习能力的培养。教学活动变为以学生为中心,学生变成学习的主体及主动学习者。

一是农业生产中部分农民为了提高经济效益,通常会加大施肥量。由于当地农民对肥料中所含的各种成分不清楚,尤其是一些肥料中可能含有重金属,普遍施用后不仅使土壤被污染,还会影响禽畜的健康。二是农村地区日常生活中产生的垃圾,由于没有采取科学的处理方式,也会导致土壤被污染。一些不易腐烂的垃圾,如废旧电池、塑料袋等,随意被丢弃到河流中或进入土壤中,就会导致水质、土壤的污染。

学生的反馈是课程学起来轻松了,不再费很多时间费很多力气就学会了,是老师组织学生自主探索来学习的。这样的课堂更能综合体现老师的学生观、教学观、课程观、审美情趣、道德修养、知识能力等,课堂变得轻松幽默,在轻松、愉快的氛围中学习,是高效快乐课堂建设中追求的核心,也只有“效率高、效果好”的课,学生才会感受到轻松。教师在备课时,把内容钻深、钻透,备好学情,备好教法和学法,在课堂上在学生实际情况的基础上进行教学,学生学得轻松,老师教得快乐。学生真正学有收获,学到了语言识字,积累了词语;提高了能力,包括书写的能力、阅读的能力、表达的能力;留下了情感,孩子在搜集大量的素材和作业练习比赛中去团结协作,加深了友谊;培养了兴趣和习惯,学生爱学语文,养成了读书、读报、写作的习惯,学会了终身学习的本领。

成果导向的评量方法更具个性化。成果导向要求教师准确把握每个学生的学习轨迹,掌握每个人的目标、基础和进程。因此,不同的学生要有每个阶段的学习目标,按照不同的要求,制定不同的教学方案,提供不同的学习机会。在操作过程中给学生过程打分和结果打分相结合,也就是最后一次尝试才成功和第一次做就成功,他们的最终成绩都一样。多方式、个性化的教学与评价机制使学生充分认识到学习不在于筛选优劣,而在于真正能力的掌握。而且,这种多样化的评价方式也提升了学生的学习热情与积极性,从而以更加积极主动的心态参与到学习过程中来。

成果导向是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式。成果导向教学模式的应用符合现阶段高新技术迅猛发展的时代对畜牧兽医专业学生的新要求。学校在培养大批始终工作在动物防疫第一线,运用兽医基础和丰富的临床经验,为养殖户排忧解难的畜牧兽医专业技术人才过程中,更侧重于很快就能有效投入企业,并具有能快速掌握未来不断涌现的高新技术的能力,不断适应时代变化的实务能力。

汤艳玲
《畜牧兽医科技信息》2018年第4期文献

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