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2018年海上丝绸之路文化遗产立法保护研讨会征稿启事

更新时间:2009-03-28

为积极响应建设21世纪海上丝绸之路的倡议,进一步推进海上丝绸之路史迹申报世界文化遗产工作,加强海上丝绸之路申遗城市立法保护工作的交流和学习,提升海上丝绸之路文化遗产立法保护整体水平,拟于2018年中国文化和自然遗产日(6月11日)期间在广东省江门市召开海上丝绸之路文化遗产立法保护研讨会。现组织开展论文征集工作,诚挚邀请从事相关领域的专家学者及文博工作者围绕会议主题投稿。

1981年年初蓄水量计算:山间河谷区面积107.9km2,根据地下水水位资料与潜水含水层埋深资料分析,确定含水层厚度为5.43 m,给水度为0.2,从而计算出1981年年初蓄水量为11 717.9万m3。供水保证程度分析见表2、表3。

一、研讨主题

本次征集论文的主题为“海上丝绸之路文化遗产保护地方立法的完善与提升”,具体议题包括但不限于:

1.海上丝绸之路文化遗产保护管理制度研究;

2.海上丝绸之路文化遗产涉及的不可移动文物保护法律问题研究;

10.海上丝绸之路文化遗产文物保护员制度研究;

6.海上丝绸之路史迹点的认定、登录与撤销的制度建设研究;

7.私人产权的海上丝绸之路史迹点问题研究;

4.海上丝绸之路史迹陈列展览与开放服务法律问题研究;

5.海上丝绸之路文化遗产地监测评估制度研究;

宝宝的抵抗力相对较弱,很容易受到病毒的侵袭。如果病毒入侵心脏,就会通过多种方式攻击心脏的心肌细胞,便很容易引发病毒性心肌炎,而这种心肌炎,特别容易被家长误认为是感冒。

在水利工程建设中,对工程进行准确有效的造价评估也是极为重要,是工程建设过程中不可或缺的一项。主要是因为工程造价评估触及的方面较多,容易出现问题,从而造成比较严重的后果。因此,一定要建立严谨的造价评估管理制度,对造价评估过程进行全方位的监督与管理,确保在工程建设质量与安全的前提下,减小与实际费用的误差,减少成本的投入,保障水利工程建设能够正常的进行。

9.海上丝绸之路文化遗产社会参与保护研究;

相对社会地位作为考察因素,探究其在学生日常请求言语行为中的影响。以情景4和5为例。相对社会地位影响行为表现。调查显示,社会地位比自身高,如老板,表达请求时大都使用间接请求策略。而对社会地位比自身低的,中国人习惯使用直接请求策略。而调查结果显示,留学生对社会地位低的而社会距离近的妹妹发出请求时,使用直接请求策略的仅占17%,多数使用间接请求策略,还有部分同学不会麻烦他人。深入了解我们发现这样的同学一般都很独立,个性较直率。因此笔者认为在实施请求时,受试者个人性情对策略选择具有较大影响。同时笔者调查时也发现一个有趣的现象,很多同学在该情景中发出请求后,会收到一些有意思的反馈,如被调侃、挨骂等。

合作学习(cooperative learning),是在物理知识的习得过程中,借助富有创意和实效的教学理论与策略,通过改善物理课堂教学氛围,实现学生学习成绩提高,促进学生借助该教学方法,获得教与学良性循环,也借助相互鼓励,实现相互交流、共同发展,并在开发研究阶段,获得对物理知识和学习技能的牢固掌握.高中物理合作学习的开展,是注重学生差异化培养、展示自我、夯实物理知识学习的体现.

3.海上丝绸之路文化遗产区内经营活动管理研究;

登录 GEO(http://www.ncbi.nlm.nih.gov/geo)下载水稻芯片数据(GSE21651、GSE58603),两组数据都是选择研究盐胁迫下水稻叶片基因的表达。水稻品 种分 别 为CSR11、PL177、IR64、VSR156, 其 中IR64、VSR156 为盐敏感型水稻,CSR11、PL177 为盐耐受型水稻[8-9]。

8.海上丝绸之路文化遗产合理利用法律问题研究;

11.海上丝绸之路文化遗产志愿者制度研究;

12.海上丝绸之路文化遗产地考古管理法律问题研究;

13.海上丝绸之路文化遗产保护与当地村民生活相关问题研究;

14.海上丝绸之路文化遗产行政执法研究。

二、论文要求

1.必须是本人未发表的论文,严禁抄袭他人成果,一经发现将被取消入选资格。

2.字数一般不超过1万字,其中包括300到500字的提要、正文、注释和参考书目。注释请使用尾注格式,包括著者姓名、书名或篇名、出版社及出版年、引文页码。

3.作者须在2018年5月25日前以电子版的形式发送至邮箱jmwwk@126.com。请在邮件标题中标明“海上丝绸之路文化遗产立法保护研讨会”字样,并列明作者姓名及工作单位。

4.论文一经采用,主办方具有论文使用权。

三、联系方式

常峥,联系电话:010-85007897,13466750246;林景霞,联系电话:010-65214020,18515065779;梁淑英,联系电话:0750-3120086,13544966119。

 
《科学教育与博物馆》2018年第02期文献

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