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同时建模题材有较大的灵活性,没有统一的标准答案,因此数学建模过程是培养学生创造性思维,提高创新能力的过程[2]. (四)加强数学建模教育有助于提高学生科技论文的撰写能力 数学建模的结果是以论文形式呈现的,如何将建模思想、
[2] 黄光荣，陈劼. 切分果蔬的酶促褐变抑制[J].浙江科技学院学报，2002，14(1): 21-25 [3] 李佩艳，仇农学. 浓缩苹果汁酶促褐变及其控制
我们的2016 4人参与回答 2024-06-05 43论英语歌曲及其教育功能 马英莲 天水师范学院学报 2004/03 44英文歌曲在大学英语听说课中的应用 袁京 唐山师范学院学报 2004/02 45英语歌曲
DP天圆地方 2人参与回答 2024-06-05 [2] 黄光荣，陈劼. 切分果蔬的酶促褐变抑制[J].浙江科技学院学报，2002，14(1): 21-25 [3] 李佩艳，仇农学. 浓缩苹果汁酶促褐变及其控制
王子麻麻 4人参与回答 2024-06-05 1.1 该刊采用双向匿名审稿制。编辑接来稿后，先查对稿件内容、投稿人信息、联系方式等有无备齐，再对稿件进行初审，经初审认可的稿件即进入专家评审程序，编辑部对初审
与口水长流 10人参与回答 2024-06-05 [2] 黄光荣，陈劼. 切分果蔬的酶促褐变抑制[J].浙江科技学院学报，2002，14(1): 21-25 [3] 李佩艳，仇农学. 浓缩苹果汁酶促褐变及其控制
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