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4）《自我受难与自我实现的反转：论中岛敦<李陵>》，《外国文学研究》，2006年第5期，A&CH收录。（5)《日本文化对外来文化的受容模式——以日本古典文学为中心》，《宁波大学学报》（人文科学版），2005年第6期。

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毕业论文参考文献 篇3 [1]李志生，梅胜等.以就业为导向的毕业设计创新能力培养实践与探讨[J].广东工业大学学报（社会科学版），2006（增刊）.[2]孙政荣，大学生毕业设计与就业之间的矛盾分析[J].

陈小辉在其《全宋诗 之释道潜 贺铸释 文珦 董嗣杲诗重出考辨》(宁波大学学报（人文科学版）2017年3月)一文中，就对《长春花》的作者提出了质疑。由此可见，《长春花》确有争议，我无法品评，只能当做一件事情，

4 魏福惠;论夏衍现实主义戏剧观的主要特征[J];辽宁师范大学学报;2004年04期 5 何散芬;论夏衍戏剧的语言特色[J];宁波大学学报(人文科学版);2005年04期 6 白杰;;《野玫瑰》批判与话语权力之争[J];石家庄铁道学院学报(

[1]邵燕楠.中美教育哲学研究人员之比较[J].宁波大学学报:教育科学版,2006,(4):9—13. [2]Alven NEiman. Introduction: Coherence, Inclusion, Prognosis:Remarks on the State of the Philosophy of Education Society at 51 Year

人文社科类共8个门类，28个一级学科，包括，哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、心理学、工商管理、公共管理、政治学、社会学、民族学和艺术学等。宁波大学学报人文科学版创刊于1988年，

但属于D类期刊，不要以为D类就一定是二级核心，宁波大学学报（理工版）就是一个特例，而且相对来说，宁波大学学报（理工版）比起其他一些D类的杂志算比较好发的了。

儿童学习科学,不只是学习现成的科学结论,而是对科学探究过程的理解与体验,是儿童主动构建具有个人意义的科学知识与技能,习得科学探究思维的过程。由此可知,学前儿童科学教育的过程就是生成性教学的过程,