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中国教育学刊。2004年第9期,44-47页。被引用:期刊论文1次;硕博论文2次。35.张宏、胡卫平。物理规律教学中思维能力的培养。宁波大学学报(教育科学版),2004年第3期。43-45页。被引用:硕博论文2次36.Hu Weiping, Philip Adey, She
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中国学者英文学术写作能力培养策略研究,重庆大学学报社科版(CSSCI),第5期,第二作者。2008年,语言关系的语篇实现,外语与外语教学(CSSCI),第10期,唯一作者。2006年,
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学前儿童的学习特点不同于其他年龄阶段,更多的是运用直觉思维而非逻辑思维,抽象符号的呈现对于幼儿来说难以理解,其对世界的认知是建立在直接经验的基础上的。儿童学习科学,不只是学习现成的科学结论,而是对科学探究过程的理解与体验,
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1、博士研究生课程教育心理专业:教育心理学理论进展,教育心理学研究前沿心理咨询专业:心理咨询与治疗理论进展。2、硕士研究生课程教育心理专业:学习理论与教学,成就动机研究及其教育应用,认知心理发展与学科教学心理咨询专业:
sunyang625
毕业论文参考文献 篇3 [1]李志生,梅胜等.以就业为导向的毕业设计创新能力培养实践与探讨[J].广东工业大学学报(社会科学版),2006(增刊).[2]孙政荣,大学生毕业设计与就业之间的矛盾分析[J].
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2002(5)9、人本主义学习理论述评. 浙江师范大学学报(社会科学版),2003(05)10、理性情绪教育对提高学生心理健康的影响 心理发展与教育,03(1)11、我国近十年应付方式研究的回顾与展望 浙江师大学报,03(5)12、
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10.张向葵(第1位):学科素质教育与学习策略.宁波大学学报(教育科学版),1999,21(5):1-3. (高等教育文科学报文摘,2000年第2期全文转载)9. 张向葵(第1位):3.5--6.5岁儿童对死亡认知的研究.心理发展与教育,1998,14(4):7-10.
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她还曾被南京大学、南京师范大学、南通师范学院聘用、借用,担任现代汉语、明清小说研究等课程的教学工作,受到本科大学生欢迎。从教二十六年来,曾受江苏省教委委托,参加专家讲习团去西藏、山西等处讲学;
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宁波大学学报( 教育 科学版), 2004(5)。 [3] 刘江凤。论本科院校商务英语专业学生职业技能的培养[J]。考试周刊,2011(5)。 [4] 莫再树,张小勇,张云。基于语言经济学的商务英语教育研究[A].。湖南大学学报(社会科学版),2006(4
1、博士研究生课程教育心理专业:教育心理学理论进展,教育心理学研究前沿心理咨询专业:心理咨询与治疗理论进展。2、硕士研究生课程教育心理专业:学习理论与教学,成就
(1)年龄。随着年龄的增长,学生在身心发展变化的同时,经验也在逐渐积累,他们的自我概念也会随之发生变化。李叶、田学红(李叶、田学红:《初中生学业自我概念与学业成
[5]严建雯:《关于高校创新教育的几点思考》,《宁波大学学报》(教育科学版)2003年第3期。 [6]吴旭、马苏江、李木:《加强大学生创新能力的培养》,《探索与
[5]严建雯:《关于高校创新教育的几点思考》,《宁波大学学报》(教育科学版)2003年第3期。 [6]吴旭、马苏江、李木:《加强大学生创新能力的培养》,《探索与
(1)年龄。随着年龄的增长,学生在身心发展变化的同时,经验也在逐渐积累,他们的自我概念也会随之发生变化。李叶、田学红(李叶、田学红:《初中生学业自我概念与学业成
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