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1、罗杰斯人本主义教学观述评. 浙江师大学报(社会科学版),1999(02)2、心理健康标准与学校心理辅导. 教育研究,1999(03)3、近代以来中国情感教育述评. 宁波大学学报(教育科学版),1999(04)4、
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儿童学习科学,不只是学习现成的科学结论,而是对科学探究过程的理解与体验,是儿童主动构建具有个人意义的科学知识与技能,习得科学探究思维的过程。由此可知,学前儿童科学教育的过程就是生成性教学的过程,
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[61]梁可心.A公司远程财务报账系统[D].天津大学,2015. [62]姚慧明.中专院校毕业设计管理系统设计与实现[D].大连理工大学,2016. [63]张伟.太原工业学院计算机系毕业设计过程管理系统[D].大连理工大学,2016. [64]房振伟.基于Web
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[14]袁爱玲.幼儿园教育活动生态现状剖析[J].学前教育研究.2007(02)[15]李胜男,岑国桢.生态环境说、人生历程说--儿童心理发展的两种新理论[J].宁波大学学报(教育科学版).2001(06)[16]G·德朗舍尔,张人杰.
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宁波大学学报(教育科学版),2004年第3期。43-45页。被引用:硕博论文2次36.Hu Weiping, Philip Adey, Shen Jiliang, Lin Chongde。The comparisons of the development of creativity between English and Chinese adolescents。Acta
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毕业论文参考文献 篇3 [1]李志生,梅胜等.以就业为导向的毕业设计创新能力培养实践与探讨[J].广东工业大学学报(社会科学版),2006(增刊).[2]孙政荣,大学生毕业设计与就业之间的矛盾分析[J].
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陈传锋、杨宇伟(陈传锋、杨宇伟:《农村中学女生自我意识特点的调查研究》,载《宁波大学学报》(教育科学版),2001(12)。)研究发现,女生的数学、物理等学科自我概念低于男生,而在文学、艺术等学科上,女生的学业自我意识水平比男生高。
[14]袁爱玲.幼儿园教育活动生态现状剖析[J].学前教育研究.2007(02)[15]李胜男,岑国桢.生态环境说、人生历程说--儿童心理发展的两种新理论[J]
[1]李志生,梅胜,等.以就业为导向的毕业设计创新能力培养实践与探讨[J].广东工业大学学报(社会科学版),2006(增刊). [2]孙政荣.大学生毕业设计与就
[8]李�.生成性教学研究述评[J].宁波大学学报(教育科学版),2006(4) . 作者简介:李伟(1991― ),女,汉族,四川渠县人,西华师范大学教育学院
[1]李志生,梅胜,等.以就业为导向的毕业设计创新能力培养实践与探讨[J].广东工业大学学报(社会科学版),2006(增刊). [2]孙政荣.大学生毕业设计与就
[1]李志生,梅胜,等.以就业为导向的毕业设计创新能力培养实践与探讨[J].广东工业大学学报(社会科学版),2006(增刊). [2]孙政荣.大学生毕业设计与就
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