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《华东师范大学学报（教育科学版）》2011年第2期6．《威廉·詹姆斯与生态心理学》，《心理研究》2011年第3期7．《威廉·詹姆斯与存在—现象学心理学》，《哲学动态》2010年第8期8．《威廉·詹姆斯与实验心理学》，《

1989年调入山东大学威海校区中文系任教至今。仵从巨教授专业为世界文学，研究方向为欧美现代主义文学与比较文学。先后为本科生、研究生、留学生开设过外国文学史、欧美现代主义文学、黑色幽默研究、外国文学欣赏、

毕业论文参考文献 篇3 [1]李志生，梅胜等.以就业为导向的毕业设计创新能力培养实践与探讨[J].广东工业大学学报（社会科学版），2006（增刊）.[2]孙政荣，大学生毕业设计与就业之间的矛盾分析[J].

中国学者英文学术写作能力培养策略研究，重庆大学学报社科版（CSSCI），第5期，第二作者。2008年，语言关系的语篇实现，外语与外语教学（CSSCI），第10期，唯一作者。2006年，

[4]张久娟.如何把握主题探究式活动[J].中小学信息技术教育,2006(4) [5]李剑波.主题活动模式在化学活动课中的应用[J].宁波大学学报(教育科学版),2001(6) 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是?

7.梁岁林(2004).图式理论下的听力课新型教学模式的运用.《新疆师范大学学报》(1).8.董明(2004).大学英语课堂“生生互动”模式初探.《外语与外语教学》(5).9.金海玉(2012).浅析语言输入、互动、

S. (2012)批评话语研究的超学科与跨文化转向——以文化遗产的中国话语重构为例(Transdisciplinary and Cross-Cultural Turn of Critical Discourse Studies: A Case of Remaking Chinese Cultural Heritage Discourse)《

比如说在学习代码编程之时,学生可以将自己设计的作品交给老师,进行课堂汇报,这样学生作业的完成情况便一目了然,同时教师还能够对其进行评价,指导学生在编程过程中遇到的问题,这样也能够使其他学生对观看的过程中对相关知识有所了解。