数学源于生活、根植于生活。数学教学就要从的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。激发学习数学的兴趣，让深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。 当我打开一年级的数学课本时，给我的印象好像一本童话书一样漂亮，每一课的内容，都有一个场景表现出来，把数学知识融入到了非常熟悉的生活中，与身边的生活联系较为密切。刚入学的一年级，大部分都受到学前教育，在生活中也学到一些与数学有关的生活知识，所以他们对数学并不是一无所知。我在第一单元实际数学教学中，尝试如何将已有的生活经验引导学习认数，取得了较好的效果。一、培养主动学习的愿望，让体会到身边有数学数学教学中，要善于引导观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。在学习第一单元《快乐的校园》之前，我先带领熟悉美丽如画的校园和参与各种课内外活动，让体验感受学校生活的丰富多彩，从尔喜欢即将开始的校园生活。教授信息窗2《老捉小鸡》这一课时，我把领到场这个“大课堂”，实地做组织教学活动。通过非常熟悉喜爱的“老捉小鸡”的，来学习1—10数的认识。
数学源于生活、根植于生活。数学教学就要从的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。激发学习数学的兴趣，让深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。 当我打开一年级的数学课本时，给我的印象好像一本童话书一样漂亮，每一课的内容，都有一个场景表现出来，把数学知识融入到了非常熟悉的生活中，与身边的生活联系较为密切。刚入学的一年级，大部分都受到学前教育，在生活中也学到一些与数学有关的生活知识，所以他们对数学并不是一无所知。我在第一单元实际数学教学中，尝试如何将已有的生活经验引导学习认数，取得了较好的效果。一、培养主动学习的愿望，让体会到身边有数学数学教学中，要善于引导观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。在学习第一单元《快乐的校园》之前，我先带领熟悉美丽如画的校园和参与各种课内外活动，让体验感受学校生活的丰富多彩，从尔喜欢即将开始的校园生活。教授信息窗2《老捉小鸡》这一课时，我把领到场这个“大课堂”，实地做组织教学活动。通过非常熟悉喜爱的“老捉小鸡”的，来学习1—10数的认识。