借助电脑，使信息技术课上特有的枯燥的技能训练问题得到的解决，使信息技术课实现了“快乐”教学，真正让在“玩”中学知识。轻松、愉快的课堂氛围，让没有了学习的压力，没有了畏难情绪，在不知不觉中就掌握了知识、锻炼了技能。而我们，要起到主导作用，对电脑的取材和活动时间要进行严格控制，在选择时，一定要选择优秀的适合的，要强调的趣味、、学习的功能。是课堂的主体，所有的教学设计都要从的需要出发，要多考虑的年龄特点和心理需求。如果我们在课的每个环节处，都能站在的角度细心地呵护的想法和感受，这样的课又怎么会不受到的欢迎呢？让这样的课成为喜欢的课程，这样的信息技术教学才有意义！
借助电脑，使信息技术课上特有的枯燥的技能训练问题得到的解决，使信息技术课实现了“快乐”教学，真正让在“玩”中学知识。轻松、愉快的课堂氛围，让没有了学习的压力，没有了畏难情绪，在不知不觉中就掌握了知识、锻炼了技能。而我们，要起到主导作用，对电脑的取材和活动时间要进行严格控制，在选择时，一定要选择优秀的适合的，要强调的趣味、、学习的功能。
是课堂的主体，所有的教学设计都要从的需要出发，要多考虑的年龄特点和心理需求。如果我们在课的每个环节处，都能站在的角度细心地呵护的想法和感受，这样的课又怎么会不受到的欢迎呢？让这样的课成为喜欢的课程，这样的信息技术教学才有意义！