抄袭、剽窃等学术不端行为主要是学风、教风的问题。虽然彻底禁绝学术不端行为的想法并不现实，但从内因上可以通过加强道德自律，从外因上可以通过教育和纪律等方法进行。具体而言，可分为三个方面：首先，学校和应当重视对学术道德的教育，让形成遵守学术规范的意识。其次，教师要以身作则，带头遵守学术规范，维护学术环境；再次，要严格惩处学术不端行为，抄袭者必须为其行为付出代价。如果没有惩处，只会纵容抄袭等现象的频频发生。著名教育问题研究熊丙奇博士认为，防止“论文抄袭”的关键在于真正实行导师制。他指出，近年来出现的论文抄袭，共同的原因是在平时培养中，对的指导很少，在审阅的论文时，导师放宽要求，甚至有的根本就没认真审阅。现行制度下的中期答辩、论文盲审等，都很难真正避免论文质量不高、学术不端问题。不改革制度想避免学术不端，是不可能完成的任务。
抄袭、剽窃等学术不端行为主要是学风、教风的问题。虽然彻底禁绝学术不端行为的想法并不现实，但从内因上可以通过加强道德自律，从外因上可以通过教育和纪律等方法进行。具体而言，可分为三个方面：首先，学校和应当重视对学术道德的教育，让形成遵守学术规范的意识。其次，教师要以身作则，带头遵守学术规范，维护学术环境；再次，要严格惩处学术不端行为，抄袭者必须为其行为付出代价。如果没有惩处，只会纵容抄袭等现象的频频发生。著名教育问题研究熊丙奇博士认为，防止“论文抄袭”的关键在于真正实行导师制。他指出，近年来出现的论文抄袭，共同的原因是在平时培养中，对的指导很少，在审阅的论文时，导师放宽要求，甚至有的根本就没认真审阅。现行制度下的中期答辩、论文盲审等，都很难真正避免论文质量不高、学术不端问题。不改革制度想避免学术不端，是不可能完成的任务。