一汪汪浅水被厉风起涟漪，竭尽力气，想把她的桥你闭着眼睛，睫毛刷着水面。树枝露出高低不平的青皮。而事实随着时间的推移，失去了魅力，中课间谈天个笑；哈哈
数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的本真理解。同时数学有它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，结论错对分明，因此数学阅读要求认真细致，同时必须勤思多想。要想真正的学好数学，使数学素质教育的目标得到落实，使数学不再感到难学，我觉得必须重视数学阅读，这其实是一个很简单的道理——书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。同时这样也能真正做到以为主体，教师为主导的“双主”教学思想。
太难了。。。怎么做啊...
一汪汪浅水被厉风起涟漪，
竭尽力气，想把她的桥
你闭着眼睛，睫毛刷着水面。
树枝露出高低不平的青皮。
而事实随着时间的推移，失去了魅力，
中课间谈天个笑；哈哈
数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的本真理解。同时数学有它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，结论错对分明，因此数学阅读要求认真细致，同时必须勤思多想。要想真正的学好数学，使数学素质教育的目标得到落实，使数学不再感到难学，我觉得必须重视数学阅读，这其实是一个很简单的道理——书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。同时这样也能真正做到以为主体，教师为主导的“双主”教学思想。
太难了。。。怎么做啊...