汉语拼音是小学低年级语文教学的一项重要任务,它的学习好坏直接影响到小今后的学习生活。因此,要让小学好拼音,首先应该了解低年级的认知特点,这一时期的由于年龄小,认知能力较弱,只有对具体形象的事物记忆才较快,所以,的直观性教学才有利于低年级学拼音,因此,要不断变换方式,把抽象的知识具体化,有效地帮助学好拼音。
汉语拼音是小学低年级语文教学的一项重要任务,它的学习好坏直接影响到小今后的学习生活。因此,要让小学好拼音,首先应该了解低年级的认知特点,这一时期的由于年龄小,认知能力较弱,只有对具体形象的事物记忆才较快,所以,的直观性教学才有利于低年级学拼音,因此,要不断变换方式,把抽象的知识具体化,有效地帮助学好拼音。