参考下面2篇【题名】：马哲视角的人存在方式探研【摘要】：人以社会实践活动方式而存在，从中形与自然、人与人、人与社会、人与人自身诸及人的生产与消费的，这后一是人存在方式中的根本。近代文明以来，由于人对自我存在方式的科学性、社会性、预见性和终极价值维度不能给予唯物辩证把握，而陷入存在方式的误区。直面生存，以马克思主义哲学为指导，探索建施人全面持续发展为宗旨的存在方式是时代课题。【题名】：尊重主体地位 创新“马哲”课教学模式【摘要】：传统单向灌输式教学模式忽视主体地位，制约了“马克思主义哲学原理”课教学目标的实现。积极探索主体参与式教学模式，使教学内容为大更好地接受，对大树立正确的世界观，形成科学的思维方法，培养运用理论于实际的能力有帮助。
参考下面2篇
【题名】：马哲视角的人存在方式探研
【摘要】：人以社会实践活动方式而存在，从中形与自然、人与人、人与社会、人与人自身诸及人的生产与消费的，这后一是人存在方式中的根本。近代文明以来，由于人对自我存在方式的科学性、社会性、预见性和终极价值维度不能给予唯物辩证把握，而陷入存在方式的误区。直面生存，以马克思主义哲学为指导，探索建施人全面持续发展为宗旨的存在方式是时代课题。
【题名】：尊重主体地位 创新“马哲”课教学模式
【摘要】：传统单向灌输式教学模式忽视主体地位，制约了“马克思主义哲学原理”课教学目标的实现。积极探索主体参与式教学模式，使教学内容为大更好地接受，对大树立正确的世界观，形成科学的思维方法，培养运用理论于实际的能力有帮助。