中国著名心理学家潘菽在其2001年出版的《教育心理学》一书中说道：“知识的形成和巩固需要在一定的练习次数和练习时间下完成，但是需要注意的是练习的次数不一定越多越好，而是需要保持一定的练习量。假如练习的次数过多或者练习的时间过长的话，不仅会让感觉到疲劳，还会严重影响到练习的兴趣。”基于此种情况，我们在布置英语作业的时候也是如此。在布置英语作业的时候需要根据具体的教学内容来灵活处理作业量，不能随意布置，切不可盲目地让进行大量的练习来提高英语成绩，要适度控制英语作业的布置量，即更多地关注作业布置的质与量。所以，我们英语教师在执行所有的英语教学目标和教学任务的时候，都要有计划的、科学的分解到教学的各个阶段，这就要求英语教师要科学地规划英语教学、加大教学设计投入，争取可以在控业难易度的基础上保证作业的质量。最终从内容到形式上去完善作业的布置。另外，我们还要对布置的作业进行定期的检查和反馈，保证英语作业可以及时得以完成，保障教学目标的实现。还要与其他学科的教师协调好各科的作业量，从而保证的作业量科学、合理。
中国著名心理学家潘菽在其2001年出版的《教育心理学》一书中说道：“知识的形成和巩固需要在一定的练习次数和练习时间下完成，但是需要注意的是练习的次数不一定越多越好，而是需要保持一定的练习量。假如练习的次数过多或者练习的时间过长的话，不仅会让感觉到疲劳，还会严重影响到练习的兴趣。”基于此种情况，我们在布置英语作业的时候也是如此。在布置英语作业的时候需要根据具体的教学内容来灵活处理作业量，不能随意布置，切不可盲目地让进行大量的练习来提高英语成绩，要适度控制英语作业的布置量，即更多地关注作业布置的质与量。所以，我们英语教师在执行所有的英语教学目标和教学任务的时候，都要有计划的、科学的分解到教学的各个阶段，这就要求英语教师要科学地规划英语教学、加大教学设计投入，争取可以在控业难易度的基础上保证作业的质量。最终从内容到形式上去完善作业的布置。另外，我们还要对布置的作业进行定期的检查和反馈，保证英语作业可以及时得以完成，保障教学目标的实现。还要与其他学科的教师协调好各科的作业量，从而保证的作业量科学、合理。