生活学习上的不良习惯，每个人或多或有，因此可以结合自身情况来讨论。具体研究思路如下：第一步，分析生活学习上不良习惯的危害性。第二步，分析生活学习上不良习惯产生的原因。第三部，针对上述分析，提出解决措施。这样研究下来，妥妥的。
通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。
生活学习上的不良习惯，每个人或多或有，因此可以结合自身情况来讨论。具体研究思路如下：第一步，分析生活学习上不良习惯的危害性。第二步，分析生活学习上不良习惯产生的原因。第三部，针对上述分析，提出解决措施。这样研究下来，妥妥的。
通常我们以写的人为题，这样可以一
目了然让人了解你是在写人，在题目中，
也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。