曼丽nilei
1、强调数学知识与现实生活的密切联系,激发学生兴趣通过"说说生活中在哪儿见过这些平面图形"这一问题情境,既引导学生回顾前面学习的立体图形,也自然地过渡到平面图形的认识;更密切了数学与生活的联系,
黄紫完美搭配
例如,三角形。三角形是由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形。通过实验和研究,我们知道,三角形的内角和是180度,外角和是360度。用6个正三角形就可以铺满地面。再来看正四边形,它可以分成2
2014兔兔
一、 倍分比较法 有些求面积问题,往往已知甲图形的面积却要求乙图形的面积,这时,可通过寻找甲乙两图形之间存在的 关系去求解。这个关系就是两图形面积之间的倍率(几倍)或分率(几分之几)关系。
温馨玫瑰
《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动,教学目标是通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了讨论,在确定这一内容时,
咖喱鱼蛋89
通过学生自己动手收集不同形状的物品,使学生知道这些物体都是实际生活中的,从而使学生感受到数学源于生活,生活中处处有数学。通过课前观察、收集,课内动脑、动手对图形进行分类,使学生初步感知概念,
糊糊1011
周末的一天,我和妈妈一起玩图形变变变的小游戏。我和妈妈一起剪了许多的三角形、长方形、正方形、圆形、等图形。我拿起一个长方形,剪了一下就变成了正方形,再剪了一个小三角,嘿!变成了一个多边形,
yiyi1169681829
评价质疑 1小组汇报 哪个小组愿意将你们的学习成果给大家分享一下。(小组展示,大家分享,相互评价)课堂预设:1组:三角形具有稳定性。2组:由三条线段围成的图形是三角形。3组:三角形任意两边之和大于第三边。
hj黄小兔
最近好累好累,整天和同学反复读着课本上的内容,然后放学回家。每次走出教室,都有一种想往左边走的冲动,每次都是被同学制止:“还想回头吗?”“不要!”倔强,逞强的回答。然后往右边走。
《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动,教学目标是通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行
1、强调数学知识与现实生活的密切联系,激发学生兴趣通过"说说生活中在哪儿见过这些平面图形"这一问题情境,既引导学生回顾前面学习的立体图形,也自然地过渡到平面图形
1、准备好马克笔,A4纸,勾线笔。2、首先,在A4纸上确定好要画的图形的大概位置。3、用勾线笔画出手抄报的框架部分。4、给框架的部分画出双条线。5、在框架的周围
《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动,教学目标是通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行
1、数学公式的记录。在百变图形的数学小报上,有对数学公式的记录,是必写的内容。2、数学原理的解释。为了能方便对百变图形的数学小报的了解,对其写的数学原理有详细的
优质学报问答知识库