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好些学生对电路图看不懂,更谈不上根据电路图去求解物理问题。所以在教学中老师要引导学生学会运用电流分析法去画等效电路,如上图等效为:若电路中出现电流表或电压表时,我们可把电流表看成一根导线,电压表看成断路。
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四、转换法 所谓“转换法”,主要是指在保证效果相同的前提下,将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象;将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题;将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。
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要搞清物理要领的形成过程,讲清物理概念的定义、含义及特性等,有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中,要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论,
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一、比较法 将待测物理量与选做标准单位的物理量进行比较的方法叫比较法。如测量物体长度,用天平称量质量,用电桥测电阻等。有时光有标准量具还不够,还需要配置比较系统,使被测量量与标准量实现比较。如:
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不要仅仅以某些插图为准,有时图中给出的符号不一定是已知量,另外,凡是能画草图的题,应该边审题边作出物理草图,这样可以建立起直观的物理图景,帮助进行记忆和分析问题。 2、对题目的应答要准确: (1)单项选择题的应答:
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1 .应用科学方法解决物理习题正确应用科学方法解决物理习题,对于问题解决至关重要,也是学生学习科学方法的重要途径。例如:已知铝的比热容,计算把质量为 2kg 、温度为 3 0 ℃的铝块加热到 100 ℃,
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控制变量法是把一个多因素影响某一物理量的问题,通过控制某几个因素不变,只让其中一个因素改变,从而转变为单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。单一变量法就是两组对照试验只有一个条件不同,
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物理学研究中常用的一种研究方法——控制变量法。所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过程中,对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制,使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化,最终解决所研究的问题。
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这些就是物理中的“命脉”所在。比如“所有平抛运动和类平抛运动的问题只要抓住两个矢量三角形就可以很好的解决”;“所有的圆周运动的关键在于寻找向心力的来源”;“所有万有引力问题的解决方法主要是两大思路”;“
1 .应用科学方法解决物理习题正确应用科学方法解决物理习题,对于问题解决至关重要,也是学生学习科学方法的重要途径。例如:已知铝的比热容,计算把质量为 2kg 、
1 .应用科学方法解决物理习题正确应用科学方法解决物理习题,对于问题解决至关重要,也是学生学习科学方法的重要途径。例如:已知铝的比热容,计算把质量为 2kg 、
)举例:将带有细玻璃管的塞子插到装满水的瓶口,显示玻璃瓶的微小形变。4 .换元法(替代法):(1 )定义:换元法就是运用替换或代换的方法去进行创造的方法。(2
(1)方法迁移。初学物理,你会读到《摆的故事的启示》,同时,你第一次接触了利用控制变量法“研究影响摆的周期的因素”。渐渐地,你从“研究声音的音调跟哪些因素有关”
(一)从观念上重视起初中物理实验教学首先,对于初中物理实验教学存在问题的解决方法是从观念上重视起初中物理实验教学。观念上的重视才会在实际的工作中进行行动的改变和
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