“兴趣是学习美术的基本动力之一”“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度,让体验美术活动的乐趣,发展美术实践能力。”兴趣是最好的,在绘画教学中培养的兴趣是一个重要的教学环节,只有对绘画形成持久的兴趣,才能更好地激发的创造精神,进而提高的综合素质。一、情境教学,激发的学习兴趣小的思维具有直观性的特点,仍是以直观感受为主,在教学中,教师要善于设置教学情境,用直观的情境感受,引发绘画的兴趣,在兴趣中绘画,在兴趣中创造,实施有效的课堂教学。二、以为主体,尊重个性发展传统的教学是“教师先画,照画”的模式,这种教学方法严重了的发展,不仅阻碍了的思维,更不利于创造力的培养。在教学中应该多给一些空间,让多一些绘画方式,多一些自主性,这样不仅能激发学习绘画的兴趣,也有利于培养的意识,激发其创造精神。
“兴趣是学习美术的基本动力之一”“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度,让体验美术活动的乐趣,发展美术实践能力。”兴趣是最好的,在绘画教学中培养的兴趣是一个重要的教学环节,只有对绘画形成持久的兴趣,才能更好地激发的创造精神,进而提高的综合素质。一、情境教学,激发的学习兴趣小的思维具有直观性的特点,仍是以直观感受为主,在教学中,教师要善于设置教学情境,用直观的情境感受,引发绘画的兴趣,在兴趣中绘画,在兴趣中创造,实施有效的课堂教学。二、以为主体,尊重个性发展传统的教学是“教师先画,照画”的模式,这种教学方法严重了的发展,不仅阻碍了的思维,更不利于创造力的培养。在教学中应该多给一些空间,让多一些绘画方式,多一些自主性,这样不仅能激发学习绘画的兴趣,也有利于培养的意识,激发其创造精神。