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参考文献:[1]尹绍清.论现代教育技术的理论基础及发展[J].楚雄师范学院学报,2002,(4).[2]程书丽.中小学教学资源库的建设模式与应用实践[J].现代教学,2006.[3]曹永昕.现代教育技术与创新教育[J].
snowmemory098
[12]杜海莉. 论小说叙述者和叙述视角的转变——从巴尔扎克到福克纳[J]. 楚雄师范学院学报,2007,(12).[13]杜海莉. 动态叙事与静态叙事——以巴尔扎克和福克纳为例[J]. 衡水学院学报,2008,(3).[14]徐岱.
猎户座HS
天人和谐观:天人合一。《老子》:“道法自然。”《易传》:“大人者与天地合其德,与日月合其明,与四时合其序。”《孟子》:“尽性知天。”《庄子》:“天地与我并生,万物与我为一。”张载第一次提出“天人合一”
郁敏0729
湘潭大学学报·研究生论丛(2003年)4.浅议“模糊答语”,湘潭大学学报·研究生论丛(2004年)5.修辞本质补议,湘潭工学院学报2004年第2期6.动宾式不及物动词“VN”
厚德悟远
133.《从〈全唐诗〉所录唐及五代词的考察看“列锦”辞格的发展演变状况》,《楚雄师范学院学报》(月刊),2010年第1期。134.《从〈全唐诗〉所录唐及五代词的考察看“列锦”辞格的发展演变状况》,《楚雄师范学院学报》(月刊),201
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创办的《楚雄师范学院学报》,被评为全国报刊索引核心期刊、全国优秀社科学报、全国高校优秀社科期刊。学校始终坚持以服务求支持,以支持求发展,教学、科研、服务一体化,全方位为地方政治、经济、文化的发展繁荣服务,
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云南省哲学社会科学研究基地:云南彝族历史文化与社会发展研究基地 云南省哲学社会科学创新团队:云南彝族社会文化变迁研究团队、教师教育模式创新研究团队 校级研究所:高等教育研究所 、基础教育研究所 、
馋猫爱鱼鱼
简介:楚雄师范学院是云南省属全日制普通本科高校。2001年5月,经国家教育部批准,在原楚雄师范高等专科学校和楚雄民族师范学校合并基础上组建,融全日制普通高等教育与继续教育、职业技术教育、广播电视教育于一体。2009
[12]杜海莉. 论小说叙述者和叙述视角的转变——从巴尔扎克到福克纳[J]. 楚雄师范学院学报,2007,(12).[13]杜海莉. 动态叙事与静态叙事——以巴
[6] 蒋新红,杨文英. 马帮——云南高原上独特的文化载体[J]. 楚雄师范学院学报. 2007(04)[7] 车辚. 清末民初的云南地缘政治形态及其成因[
“和气生财。”参考资料:
[12]杜海莉. 论小说叙述者和叙述视角的转变——从巴尔扎克到福克纳[J]. 楚雄师范学院学报,2007,(12).[13]杜海莉. 动态叙事与静态叙事——以巴
[3]左明贵:《“毛泽东思想概论”课教学实效性探析》,《楚雄师范学院学报》2008年第10期。 [4]曲澎:《高校“概论”课教学方法的多样化探索》,《思想理论教
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