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合法。中国多媒体与网络教学学报期刊级别为国家级期刊,出刊周期为月刊,期刊创办于2002年。中国多媒体与网络教学学报是中华人民共和国教育部主管、清华大学主办的学术性期刊。中国多媒体与网络教学学报(月刊)知识丰富,
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[4]陈实.后MOOC时代移动学习视角下的翻转课堂设计——以《JAVA程序设计》为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(01):4-5.[5]王越.JAVA编程语言在计算机软件开发中的应用[J].电子技术与软件工程
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以下是我为大家整理的六年级语文上册《丑石》教案设计,欢迎大家分享。 六年级语文上册《丑石》教案设计 篇1 教学目标: 1、加深对散文这一文学样式的认识,理解散文“形散而神不散”的特点。 2、理清文章思路,初步掌握阅读、
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如何把教案做到重点突出呢?以下是我为大家收集的网络安全教育主题班会教案(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 网络安全教育主题班会教案1 一、活动目标: 1、认知目标:认识计算机、网络与中学生获取信息的关系; 2
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[6]赵玉鑫.小学英语教学现状及反思[J].中国校外教育,2016,08:108. [7]季娟.小学英语课堂生命化教学的缺失与重构[J].内蒙古教育(职教版),2016,03:55-56. [8]刘娜.情感因素在小学英语教学中的运用[J].天津市教科院学报,2016,0
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是一个正规刊物。是由中国教育部主管,清华大学主办,清华同方光盘电子出版社出版的中央级期刊。国内统一刊号为CN 11-9121/G,国际刊号为ISSN 1673-2499,是国内最早以多媒体形式发表中小学课程改革前沿成果的学术期刊群。
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课堂教学设计主要包括:分析和理解《课程标准》、分析教科书、分析学生、设定教学目标、确定教学重难点、精选教学资源和补充材料、选择教学方式和方法、编排教学过程、设计教学活动等环节。分析和理解《课程标准》:
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一、专著、编著、编书、教材的区别和界定 1、含义:专著指的是针对某一专门研究题材的,是著作的别称;编著,一种著作方式,基本上属于编写;编书是指对一门科目进行的论述;教材是依据课程标准编制的、
[4]陈实.后MOOC时代移动学习视角下的翻转课堂设计——以《JAVA程序设计》为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(01):4-5.[5]
[4]陈实.后MOOC时代移动学习视角下的翻转课堂设计——以《JAVA程序设计》为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(01):4-5.[5]
[4]陈实.后MOOC时代移动学习视角下的翻转课堂设计——以《JAVA程序设计》为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(01):4-5.[5]
[3]张永强.计算机软件Java编程特点及其技术分析[J].计算机产品与流通,2019(01):23.[4]陈实.后MOOC时代移动学习视角下的翻转课堂设计——
(4)这两段景物描写中还有一个特点:远近变化之美。(让学生在课文中找到实例,分析哪里是近景,哪里是中景,哪里是远景) 由此可见,王勃写景颇具特色,运用灵活多变的
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