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漫游的Alice
条 [1]曹宇明.充分发挥鲁迅作品的现实教育作用[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),1996,(04).[2]郭亚明.“回到鲁迅那里去”——鲁迅教学研究之一[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2002,(04).[3]郑颖娜,
理想气体911
3孔繁森(1944-1994),山东聊城人,孔子第74代孙。1979年,孔繁森主动要求进藏工作,刚进西藏,他就写下“是七尺男儿生能舍己,作千秋鬼雄死不还乡”和“青山处处埋忠骨,一腔热血洒高原”的话语,以此铭志。在藏期间,
曦若若往
2008年第10期 86 论文 关于构建中国叙事文化学的设想 独著 厦门教育学院学报 2009年第1期 87 论文 绿珠故事的演变及其文化内涵 合著 厦门教育学院学报 2009年第2期 88 论文 女娲神话的文学移位 独著 文学遗产 2009年第3期 89
妩媚的撕纸座
柯友根在《世族地主是曹操集团的主要阶级基础》(《厦门大学学报》1983年第2期)一文中指出,曹操集团的主要阶级基础是世族地主,而不是中小地主。世族地主势力自东汉以来就得到了长足的发展,虽经黄巾起义的打击,但已根深蒂固,
大鹏村长
2001年第1期《浅谈语文创造能力的培养》发表于《十堰教育学院学报》;2002年第2期《作文批改与学生主体地位的切入》发表于《教学与科研通讯》;2003年第1期《运用多媒体课件培养学生创造力》发表于《教学与科研通讯》;2004
1、回忆一下老一辈革命家在井冈山和苏区艰苦奋斗的历程 2、坚定对马列主义的信仰 3、结合实际发扬艰苦奋斗的作风
2001年第1期《浅谈语文创造能力的培养》发表于《十堰教育学院学报》;2002年第2期《作文批改与学生主体地位的切入》发表于《教学与科研通讯》;2003年第1期
【摘要】 第一章总则第一条为了实施《中华人民共和国道路交通安全法》和《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》,结合本市实际情况,制定本办法。第二条在本市行政区
M.R.,如果有两位作者,第一位作者方式不变,&之后第二位作者名字的首字母放在前面,姓放在后面,如:FrankNorris与IrvingGordon应为:Nor
[1]曹宇明.充分发挥鲁迅作品的现实教育作用[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),1996,(04).[2]郭亚明.“回到鲁迅那里去”——鲁迅教学研究之一
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